幼儿园大班戏剧特色课程2海底总动员(下学期)

*（四）海底总动员（下学期）*

主题说明

动画片总是深受孩子们的喜爱，对于熟悉的动画片孩子们也总是乐于模仿或创造性地表达其中的角色、情节或场景等。《海底总动员》就是一部一直为孩子们所津津乐道的动画片，片中机智、调皮、勇敢、活泼可爱的小尼蒙深深地吸引着孩子们，片中的大海对于孩子则更具有一种神秘感。海底的世界是丰富多彩的，充满着无穷无尽的奥秘，海底发生的故事更是奇幻绚丽的，因此孩子们总是对海底有着无尽的遐想：海底是什么样子的？会有些什么？他们之间会发生什么事情？激发了孩子们一连串的想象。

大班幼儿喜欢和同伴一起欣赏、主动交流自己对角色的好恶，并能够综合自己的已有经验进行创造性地模仿、表达、表演。而这部动画片中可以让幼儿发挥想象和创造的地方很多，为幼儿的自由表达和创作提供了很大的空间。

首先，本主题活动通过欣赏动画片《海底总动员》导入，引发幼儿对海底世界里各种角色进行模仿、造型的兴趣。其次，在戏剧表达环节，教师预设场景及背景音乐，幼儿在音乐中用肢体动作和表情等戏剧语言（符号）大胆表现自己想象的角色以及小丑鱼尼蒙、海底水草、贝壳、章鱼等的典型特征和各异的造型。再次，戏剧创作环节从角色的创作开始，进行小丑鱼尼蒙、尼蒙爸爸等角色的塑造。尼蒙在遇到水草、贝壳时的历险过程，是情节的开端部分；小丑鱼尼蒙遇险及之后的营救尼蒙为情节的高潮部分，幼儿需创编尼蒙遇险时的语言、表情、动作等，大胆地用语言和动作表达自己帮助小尼蒙的想法，讨论并扮演营救甬色，体验与同伴合作的快乐和获得成功的自豪感。情节的结束部分是营救尼蒙成功以及海底世界的动植物欢聚一堂的欢乐场景。希望通过本主题活动的开展，幼儿能在表演中体验和表达助人 的快乐，感受美好的友谊，从而获得丰富的情感体验，提高解决问题的能力。

这一主题活动的展开需要教师帮助幼儿建构与海底世界有关的科学知识、经验，可请幼儿事先观看《海底总动员》动画片、阅读有关海洋世界的绘本，有条件的可以去参观海底世界，使幼儿对海洋的奥秘有一定的了解。

主题目标

1．理解与海底世界有关的知识，如海水、鱼类、水草、海藻、贝壳等，知道海底生物的生活习性。（认知——戏剧话题）

2．明白自己和同伴所表达、创作或表演的角色，并坚持做好自己的戏剧工作。（情感态度——责任感）

3．模仿海底世界中各角色的肢体动作和表情，并想象尼蒙学本领、尼蒙遇险和营救尼蒙时的声音、表情和动作。（表达能力——肢体与表情）

4．在欣赏动画片的基础上，结合场景、道具、背景音乐等，想象尼蒙、尼蒙爸爸以及其他多个角色的外貌和动作特征。（思考能力——想象）

5．探索尼蒙、尼蒙爸爸以及营救尼蒙的小鱼等不同角色的音质，能清晰地表达角色的特有情感。（表达能力——言语与声音；情感态度——角色情感）

6．大胆创编尼蒙遇险、营救尼蒙等情节以及人物对话、场景，鼓励幼儿从自己的视角表达对于“团结互助，营救尼蒙”的思考，并能在教师的帮助下创作剧本。（思考能力——情节、场景、价值与态度）

7．剧场表演声音清楚响亮，易于观众理解，能按合理顺序上下场，知道并能制定剧场欣赏礼仪，体验和同伴合作表演的快乐。（表演能力——意义交流／舞台行动；认知——剧场）

8．能够主动与同伴协商“如何营救尼蒙”的不同的想法，积极与其他角色配合，在教师的引导下进行戏剧分工与合作。（合作能力）

区域设置

语言区

师幼或亲子共同创作《海底总动员》绘本，并分享阅读。 美工区

(1)制作《海底总动员》有关角色的纸偶。

(2)使用报纸、卡纸等材料，制作海底礁石、水草、珊瑚、小鱼头饰?～

(3)制作海底世界的背景墙，用大块深蓝色幕布做背景，或用蓝色气球围成半圆，营造海洋氛围。

(4)制作小道具，比如营救尼蒙时小鱼们使用的工具。

表演区

(1)粘贴教师与幼儿共同创作的剧本《海底总动员》，包括文字剧本、连环画剧本。 (2)表演游戏：鱼儿历险、尼蒙学本领、营救尼蒙、尼蒙成功获救的情景剧表演，提供头饰、小道具等，幼儿扮演小鱼、尼蒙、尼蒙爸爸玩表演游戏。

(3)手影戏表演：幼儿可利用手、脚等身体部位在阳光下的影子来表演他们创作的《海底总动员》。

(4)音乐剧表演：提供各个音乐片段，比如表现尼蒙遇险的音乐和尼蒙获救的音乐，在节奏的轻重缓急中感受音乐的特性以及体验表演的乐趣。

展示区

(1)主题墙。

以《海底总动员》各种海底图片及海底情境的主题墙为中心，按照戏剧表达、戏剧创作和戏剧表演的主题发展思路展示主题开展情况，呈现出主题网络图，既包括现教材中的主要活动，又可呈现本班生成的其他活动。在各个活动中配上幼儿用肢体表现的角色造型如尼蒙爸爸及同伴的装扮和造型以及教师和幼儿进行情节创作的照片等等。

(2)我们的剧场表演。

呈现《海底总动员》排演、预演和正式演出、剧场和海报的照片或文字记录。

家长工作

1．通过家长园地、日常交流，让家长进一步认识到儿童戏剧教育对于培养幼儿思考能力、表达能力和合作能力的价值，并鼓励他们能积极地参与到孩子的戏剧活动中。

2．给家长的一封信（介绍主题内容、需要家长配合的工作）。 亲爱的各位家长：

你们看过动画片《海底总动员》吗？动画片里的海底世界充满了神奇幻想，活泼可爱、肢体动作夸张的小鱼“尼蒙”，特别爱冒险，孩子们都十分喜欢模仿它，把自己当成海底里的小尼蒙玩冒险游戏。本月我们以“海底总动员”为戏剧活动主题，让孩子在模仿、创作、扮演中，体验与表达他们对于海洋世界的理解和认识，使幼儿对角色动作和言语的表达更为细腻，并能与同伴、爸爸妈妈们合作完成剧场表演。

在主题活动实施中，还有一些工作请您尽量予以配合：

*和孩子一起制作《海底总动员》绘本，可以先由孩子讲述自己创作的故事，家长加以记录和完善，并协助绘制插图、装订成书。

*帮助孩子收集与海洋世界有关的各种物品，比如海星、贝壳等海洋生物玩具以及书籍等。

*了解自己孩子扮演的角色，和孩子一起进行装扮，包括制作头饰、化妆、服装、小道具等。

*积极参与剧场表演，能在×月×日到班上来观看和参与合作表演。

我们期待着您和您的孩子在“海底总动员”戏剧主题活动中的精彩创作。 大班老师 年 月 日 表2-8“海底总动员”戏剧主题活动一览表(l) 主题流程 导入 戏剧表达 活动名称 欣赏动画片《海底总动员》 海里有什么 海底的水草 海底的贝壳 我是小尼蒙 尼蒙和水草 活动重点 *剧情欣赏。 *肢体模仿。 *肢体造型。 *肢体想象。 *肢体模仿。 *言语控制。 *-装扮。 *肢体表达。 *装扮。 *肢体想象。 *肢体造型。 *装扮。 *角色塑造。 *肢体和言语表达。 *情节创作。 *场景创作。 *肢体和言语表达。 *装扮。 *音乐欣赏。 *情节创作。 *场景创作。 *肢体和言语表达。 *音乐欣赏。 *情节创作。 *肢体和言语表达。 *情节创作。 *肢体和言语表达。 *场景创作。 *情节创作。 *肢体和言语表达。 活动目标 *能模仿动画片中各主要角色典型动作，并表现其造型。 *能用肢体、语言、声效等方式塑造故事角色，大胆想象故事发生的场景。 *能想象、模仿水草在不同情境中的肢体动作。 *能用肢体动作大胆地表现不同贝壳的造型和动作。 *能用肢体、语言等表达方式塑造尼蒙的角色形象，对尼蒙这一角色有所了解。 *大胆想象尼蒙和水草之间的故事，进行睛节创编。 *尝试在表演故事情节中创作角色之间的对话。 *大胆想象尼蒙和贝壳之间的故事，进行情节创编。 *能用不同的声音、语言和动作表现尼蒙爸爸和尼蒙的典型特征。 *理解并尝试体验小尼蒙的遭遇，并能用表情、动作和语言表现尼蒙的害怕和惊恐。 *能大胆地想象爸爸营救尼蒙的办法，自由创编故事情节。 尼蒙和贝壳 尼蒙爸爸和尼蒙 遇险的小尼蒙 营救尼蒙 我来救尼蒙（一） 我来救尼蒙（二） 海底营救总动员 我们一起编剧本 *音乐欣赏。 *角色塑造。 *场景创作。 *情节创作。 *肢体和言语表达。 *情节创作。 *肢体和言语表达。 *音乐欣赏。 *场景创作。 *情节创怍。 *肢体和言语表达。 *剧本创作。 *大胆想象水草和贝壳营救尼蒙的办法。 *用不同声音、语言、表情和动作表现营救者的角色特征。 *大胆想象章鱼、刺豚营救尼蒙的办法。 *能用不同声音、语言、表情、动作以及装扮表现角色特征。 *大胆想象营救者的角色，并能用肢体、语言、声音等方式进行表达。 *能按照情节发展顺序讲述故事内容。 *能够采用不同方式记录故事片段，并将故事片段串联成完整的剧本。 表2-9“海底总动员”戏剧主题活动一览表(2) 主题流程 戏剧表演 活动项目 我要扮演XXX 活动重点 *确定角色。 *选择角色。 *扮演角色。 活动建议 *通过讨论选择自己喜欢的角色，尝试扮演，用竞选的方式进行PK，竞争角色。 *第一幕的主角“尼蒙”按自愿原则选择，如果人数较多，幼儿再根据自己的表演来竞选，其余幼儿进行投票。 *第二幕到第五幕中的贝壳、水草、刺豚、尼蒙爸爸、多利鱼、章鱼和鲨鱼等角色，幼儿可根据自身特点自荐或推选，在排演的过程中再进行适当调整。 *第一幕中尼蒙和爸爸能够在音乐提示下上场并走到固定的位霞进行表演。 *能根据音乐提示、教师旁白，角色尼蒙和爸爸进行对话与动作的表演。 *能够随音乐从正确的位置下场离开。 *第二幕中幼儿能够在音乐的提示下上场，教师说旁白部分，引导幼儿说自己所扮演角色的台词。 *教师旁白引导幼儿做动作，幼儿注意肢体动作、表情和语言的配合，要突显水草的典型特点及与尼蒙之间冲突的表演。 *第三幕申幼儿能够在音乐的提示下上场，教师引导扮演贝壳的幼儿们依次说自己的台词。 *在教师旁白的提示下，边说台词边进行动作表演，突出贝壳与尼蒙之间冲突的表演。 *在音乐的提示下扮演尼蒙和贝壳的幼儿能 分幕排演（第一幕：尼蒙出动） 分幕排演（第二幕：尼蒙与水草） 分幕排演（第三幕：尼蒙与贝壳） *场景的安排或布置：能根据情节划分场景。 *明确自己扮演的角色和上下场的时间、顺序、表演时的站位。 *熟悉自己所扮演角色的动作和台词。 *能根据不同的音乐进

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