增城方言的研究+高湘

研究性学习设计方案模板

研究课题名称： 增城方言的研究 设计者姓名 高湘 所在学校 增城市新塘中学 所教年级 高三 研究学科 语文 联系电话 18926238090 电子邮件 Xiaojun-2222@163.com 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 增城市位于广东东部，据《增城市志》记载，增城古代曾是少数民族聚居地，但自秦朝以来，汉人陆续进入增城居住，原聚居于增城的少数民族，有的被赶走，有的被同化了。增城有70%是山地，交通不便，人们与外界交往较少，他们的语言逐渐脱离原居住地发展的轨迹，从而形成了今天增城方言纷繁复杂，丰富多彩的格局。 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 国家语言文字工作委员会副主任、教育部语言文字信息管理司司长李宇明说：“语言是文化的重要组成部分，是文化的最为重要的载体与根基，维护文化的多样性，离不开维护语言的多样性。”为此，我们在推广普通话的同时，要研究增城方言 3、课题介绍 本课题主要通过学生调查、访问，收集、整理增城方言的熟语，使学生认识到增城方言的特点，理解增城方言中的熟语丰富多彩，耐人寻味的特点，为自己是增城人而骄傲的情感，增强热爱家乡，建设家乡的情感意识；学生通过收集、整理资料，培养学生多种渠道搜集信息、处理信息的能力；通过研究成果的交流以及形成，增强学生的合作与分享的意识，让他们初步具有合作能力 二、研究性学习的教学目标（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述） 三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。） 1、这次课题的参与者是高一的学生，他们已经具备一定的调查访问能力，懂得如何收集资料；他们都会使用手机、MP3进行录音，会上互联网浏览网页，基本上能编辑简单的文档。 2、大部分学生都是土生土长的增城人，他们都会说增城话，平时用增城话交流，但对于增城方言中的熟语理解甚少，平时即使听到了，也不理解其中的含义。 3、八年级学生具有一定筛选信息的能力，但还不高，具体问题还需要教师的引导。

4、学生的能力有高有低，在分配研究性学习任务时要注意区别对待。 5、大部分学生是“留守”学生，他们的父母很多外出打工，或多或少会带些外地话回到家中，教师要引导学生区别对待，增强保护方言的意识。 四、研究的问题、内容和方法（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究、采用什么研究方法来达成这一目标） 本课题研究所要解决的主要问题： 1、收集、整理增城方言中的熟语。 2、理解增城方言中的熟语的具体含义。 3、理解增城方言中的熟语的特点。 通过研究来达成的目标是： 1、培养学生搜集、分析、处理信息和综合运用信息的能力。 2、形成学生合作与分享成功的意识。 3、获得参与研究、探索的经验。 4、明白保护增城方言中的熟语就是保护增城方言，就是保护国家的非物质文化遗产，保护国家语言的多样性。 5、通过研究增城方言中的熟语，增强学生热爱家乡、建设家乡的情感。 五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式） 让学生通过充分的访问、调查、研究等方式收集、整理资料，研究的最终成果将以博客、论文、调查报告、宣传画的形式展现出来。 六、资源准备 可以录音的手机、MP3、笔记本、互联网、电脑等。 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶学生活动 教师活动 起止时间 段

第一阶段：动员1、了解增城方言的一些特色，知指导教师在进行研究性学着手的第一周 和培训（初步认道什么是熟语。 习活动前要开设一个《增城方言识研究性学习、2、了解增城方言的分类以及分中的熟语》知识讲座，让学生对理解研究性学习布。 增城方言中的熟语有较深的了的研究方法） 3、自由组合成调查小组，设计调解。 查表。 提出和选择学生分组讨论选题的范围，根据学生的能力情况，指导 第课题 明确选题的价值与意义所在。 学生选题，指导学生尽量把选题二的范围缩小。 阶成立课题组 让学生自由组合成小组。 指导老师要引导学生在组段 合小组时要注意兴趣要相投，能课力要有不同，要注意男女搭配 题形成小组实1、制定访问、调查的指导老师引导学生要学会准施方案 计划表，分配好各自的任务。挑选调查、访问的对象，避免调备2、确立调查的对象、地点、时查的盲目性，增加成功的机会。 阶间等。3、预见在调查、访问过段 程中遇到的问题，讨论解决的办法。 第三阶段：课题1、指导学生到图书馆、阅览室或1、指导学生查找资料的方法。 实施阶段 互联网查资料，了解增城方言的2、指导学生在访问、调查过程中紧接着的第三至五周 历史以及发展、增城方言的分类要注意的问题，如礼貌、安全等。 等。 3、指导使用电脑整理资料。 2、先采访学校的语文老师，向他4、指导学生写好心得、调查报告们了解增城方言中的熟语包括哪等。 些。 5、指引学生把调查报告呈交给哪3、深入到市区、乡镇、乡村，向些部门。 有文化素养的老年人了解增城方 言中的熟语。 4、收集、整理资料，撰写进行研究性学习活动的心得、调查报告等。 5、建立“增城方言中的熟语”研究性学习的博客，上传成果。开设“增城方言中的熟语，你知多少”的论坛。 6、张贴“增城方言中的熟语”宣传画。 7、把调查报告呈交给有关部门。 八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见） 通过这次研究性学习的过程，培养了学生搜集、分析、处理信息和综合运用信息的能力，获得参与研究、探索的经验，形成了学生合作与分享成功的意识，明白保护增城方言中的熟语就是保护增城方言，就是保护国家的非物质文化遗产，保护国家语言的多样性，同时通过研究增城方言中的熟语，增强学生热爱家乡、建设家乡的情感。

虽然这些成果微不足道，但对于农村初中生来说，这就是他们研究的宝贵成果。他们的收获，远不只是以上这几点，而常常是他们的学习方法、思考方法和精神境界的提升。 在这次研究性学习活动中，虽然取得一定的成绩，但我也发现自己在指导学生进行研究性学习过程中的困惑：1、我校地处落后的乡村，办学经费不足，教学资源跟不上形势，无法较好地满足学生进行研究性学习。2、我本人指导学生教学研究性学习的经验不足，在摸索中进行，其中也有很多没有考虑严密的地方，走了不少弯路。3、进行研究性学习的氛围不浓，在我们这里，应试教育还是一统天下，要进行费时的研究性学习，学生不太愿意，因为在中考中，这样的内容一般很少考，即使考了也是三两分，把时间浪费在这样的研究性学习上，学生觉得很不值得。

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