新课程理念下初中地理课堂教学的几点思考

新课程理念下初中地理课堂教学的几点思考

摘 要 我们在进行地理教材探究的时候，我们可以以情景教学的方法进行教学，应该把教学内容和教学实践相互结合在一起。这样就能够使得教学氛围更加的生动、更加形象。除此之外还应该让学生互相学习，互相探讨，这样就可以更好的进行练习。我们可以进行这样的方式使得情景模式在地理课堂中展现的淋漓尽致。可以更好地让学生能够学好地理，能够更好地进行地理的学习和探究。

关键词 初中地理；教学模式；教学内容

情景教学方法指的是把内容还有环节放在一个特定的环境上进行教学的设定，在教学情境当中进行教学方法，这种方法就可以更好的使得教学方法还有时间进行紧密的结合。能够使得教学更加生动、活泼。能够使得学生更好地学习，能够使得学生更好地练习。自从我国课程进行了改革，我国的教学大纲就本着以人为本的理念进行教学，使得我国的学生能够更好的学习初中地理。

一、从生活的角度进行地理的探索

我们可以运用生活中的一些现象来进行地理的教学，比如说我们可以通过一些例子来说明一下地理的教学现状。首先我们应该让地理贴近生活，这样才能够更好的学习地理知识。我们可以创设问题，然后进行和学生之间的沟通和交流，探讨一下生活的经验，并且进行体验生活，最后总结生活经验。

比如说，我国的霜冻现象为什么只能出现在比较晴朗的夜里。冬初冬末的时候，在晴朗的夜里，因为没有云彩，所以说地面的散热会非常迅速，在前半夜因为白天储存的热量非常多，所以说气温不会降低到0摄氏度以下，尤其是到了后半夜或者是将近黎明的时候，地面散发的热量已经非常多了，然而获得大气辐射补偿的热量还是非常少的，气温的下降程度非常快，当气温下降到0摄氏度以下的时候，那么临近地面的水汽就会在石头、树叶、草叶等物体上，形成了冰晶的白霜。所以说就会出现“霜冻见晴天”的现象。我们可以根据这个现象然后让学生在冬天的时候仔细观察一下，就会发现这种现象是非常寻常的。

在初中地理的教学中创设一定的生活情景模式能够使得学生的认知程度、学习兴趣更加浓厚。因为情景模式的核心就是兴趣，只有有了兴趣才能够使得学生会加深印象。再比如说可以让学生仔细思考一下，为什么我国北方一年四季需要穿不同的衣服，那是因为在我国北方，春夏秋冬的气候不同，所以说人们的穿衣也就变得不同，比如说春天可以穿单衣，夏天穿短袖，秋天穿夹克，冬天穿棉衣等。这都是与地理息息相关的。

二、从实验的角度进行地理探索

伴随着新课改的来临，大纲中要求应该让学生能够自主学习，而不是强制性的灌输，应该是在课堂上教师和学生是平等的阶级。比如说我们可以通过教师和

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