25、爱写诗的小螃蟹 修改

爱写诗的小螃蟹

教学目标：

1.在语言环境中认识本课7个生字“螃、蟹、吟、橡、龟、擦、翁、篇”，积累本课8个词语“螃蟹、吟诵、海龟、橡皮、辛辛苦苦、擦、白头翁、诗篇、”。 2.学习质疑问难，学会带着问题去读课文。

3.正确流利地朗读课文，通过划句子，理解体会小螃蟹两次哭的原因和不同含义。 4.通过学习懂得：一个人想要获得成功，期间一定会遇到许多困难与挫折，我们不必在乎别人的态度。只要坚持，就一定会得到别人的认可，就一定会获得成功。 教学过程：

一、谈话引出课题。 1、[媒体演示]：

★师：瞧在软软的海滩上，不仅有一只笨重的大海龟，还有一只可爱的小家伙，他是谁啊？

2、板书： “小螃蟹”

（谁来读读这个词）(看看这两个词有什么相同的地方，你还知道这样的词吗) 3、★上学期我们在《大海那边》那篇课文中，认识了三只爱动脑筋的小螃蟹。可今天，我们所要认识的可是一只与众不同的小螃蟹。他特别在什么地方呢？ 请同学们轻声读一读，把句子都正确。 海边，有一只小螃蟹。 这只小螃蟹非常爱写诗。

他在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵着。 （谁来读句子）自读 个别读

★ 学习“吟诵” （前鼻音，字形：右边是今天的今）齐读句子 6、谁来说说这只小螃蟹有什么特殊的地方？★板书：爱写诗 今天我们就来学习第25课——爱写诗的小螃蟹 （齐读课题）

★有一天小螃蟹写完诗之后却哭了，还哭了不止一次呢？??这是怎么回事呢？让我们一起来读课文。 二、读课文，了解内容。

1、请大家读通课文，读准生字，并用“ ”划出描写小螃蟹哭的句子。

2、交流：课文都读好了，读得怎样，等会随文检查？ ★课文中描写小螃蟹哭的句子，你们找到了吗？ 出示句子：小螃蟹流下了伤心的泪。 小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。 ★谁来读读这两句话？（指名2生读句）

★读了这两句话，你心中有没有疑问？（小螃蟹的两次哭为什么不一样？） 3. 点击“伤心”、“开心”

小螃蟹为什么伤心地哭了？（板书：流下伤心泪）

小螃蟹又哭了，为什么说他哭得很开心？（板书：哭得很开心）

★ 看来，同学们会认真读课文了，还学会了提问，下面就让我们带着这两个问题继续学习课文。 三、再读课文，体验情感。

（一）★谁让小螃蟹流下了伤心的泪？

1、自己读读4到12小节，圈出是谁让小螃蟹流下伤心的泪的。 交流板书：风 海龟 海浪（谁能用一句话连起来说一说）

2、小螃蟹是怎么问的，风、海龟、海浪分别又是怎么做的？（用波浪线画出有关句子）

（1）小螃蟹想请风来欣赏他的诗。于是他问---出示：我的诗写得好吗？ 他说这句话的时候心情怎样？请你来试着说一说。（高兴、热情） ★看来同学们都有自己的理解，让我们带着自己的理解来读。 ★（2）面对热情的小螃蟹，风是怎么回应他的？

★出示：风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。注意“一使劲儿”、“当”正音。 （3）指名读，点评。 ★这时小螃蟹心里会怎么想？

（4）小结并引读：虽然得不到风的赞赏，但小螃蟹仍------生：继续写他的诗。 真是爱写诗的小螃蟹呀！让我们读好这句句子。 3、继续写诗的小螃蟹碰到海龟，又怎样了呢？ （1）指名读

★橡皮以前是用橡胶做的，和橡胶树有关，所以他的部首是—木字旁，海龟用肚

子当橡皮把写的诗—擦了，学“擦”。 ★这时的小螃蟹又会怎样想？

★（2）小结：尽管诗被海龟擦了，很伤心，但小螃蟹依然坚持自己的梦想，不言放弃。男女生合作读。

★4、坚持写诗的小螃蟹又请海浪来欣赏他的诗，结果怎样了呢？请同桌合作读读，想想你的同桌读的好不好为什么。 （1）指名同桌读，生评价。

（老师听得出，小螃蟹在恳请海浪读他的诗呢）（海浪没有读完就说，多不耐烦啊）

★我们来看看小螃蟹第一次信心满满地问??到恳求海浪来读他的诗。 （2）读了句子你发现小螃蟹的心情有什么变化吗？

（3）师：小螃蟹的心情会有如此的变化这跟小伙伴们的态度是有关系的。 我的诗写得好吗？ 风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。

我的诗你喜欢吗？ 海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了。 你能读读我写的诗吗？ 海浪没有读完就说：“算啦，算啦??”把他的 诗全冲走了。

★是啊，小伙伴们都不欣赏他写的诗，师引读??这里的三个动词“吹、擦、冲”用的多么贴切啊，把小伙伴们的表现写清楚了。 ★男女生分局色读体会。

★师：同学们真了不起，读好了句子的语气。老师也想和大家一起来读读，我们把句子放到课文中去读。 5、★师引读：（4—12）小节

6、★师小螃蟹是那么热爱写诗。你瞧：他写得那么认真，那么辛苦地写了一行又一行！可风儿、海浪、海龟非但不读、不赞美，而且还把他的诗都弄没了。 7、[媒体演示]：想象说话

★螃蟹越想越伤心，越想越难过，小螃蟹心想： ★师：小螃蟹一次又一次遭到拒绝，所以他流下了---- 板书：伤心的泪 （难过、失望）

所以小螃蟹流下了伤心泪，多么让人难受啊！（擦板书） （二）读文理解小螃蟹为什么“哭得很开心”。

师：那么，他的诗真的没人读了吗？指名四人读读13——16节 [媒体演示]：原来还有白头翁喜欢啊！ 生字卡片：白头翁 3、★师：是呀，让小螃蟹特别失望、伤心的时候，白头翁出现了 白头翁看见小螃蟹哭得那么伤心安慰她说：

（鼓励她说） (板书：坚持不懈)

★师：白头翁喜欢小螃蟹的诗，还飞出去告诉了他的很多朋友，这样一传十，十传百，现在大家都知道了小螃蟹爱写诗，小螃蟹会写诗

6、★师：引读第15节，尽管沙滩上??（媒体）友们的鼓励也让小螃蟹感动不已，他又一次哭了，他流下——泪？ （结合学生反馈，板书：激动、幸福、喜悦）

7、★师小结：看来真诚的欣赏与鼓励会给别人带来莫大的快乐呢！经历了那么多的挫折，小螃蟹终于遇到了一位懂得欣赏他的知心朋友，这让小螃蟹感动不已，又一次哭了，中国有个成语叫做“喜极而泣”，因为遇上了意想不到的喜事感到太高兴而流泪，看来讲的就是小螃蟹的这种情况，故事读到这儿，我们也为小螃蟹感到高兴！！！ 四、全文小结： 1、抽读词语卡片

★师：这节课中我们认识了一只爱写诗、坚持不懈的小螃蟹，让我们也像小螃蟹认真的读诗那样认真地读读我们学习的词语吧。 展欣赏小螃蟹写的诗

★师：可爱的小螃蟹表扬我们学得好，还特地用上了这些词语写了一首有关他的故事的诗歌呢！让我们轻声读一读吧！

我是小螃蟹 我是勇敢的小螃蟹 非常爱写诗。 不伤心，不流泪， 沙滩当纸，钳子作笔， 不怕困难，继续写。 辛辛苦苦把诗写。 只要做得对， 只可惜， 坚持不懈去努力。

风儿吹跑了我的诗， 听，白头翁在吟诵， 海龟擦掉了我的诗， 我的诗歌天下传。 海浪冲走了我的诗。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/pt38.html