评析复习参考江苏高考试题

民族神话 鸿蒙未辟 宇宙洪荒 亿万斯年 四极不张

09 江 苏 高 考 试 题 评 析

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江阴市祝塘中学

2009年6月

目 录

2009江苏语文高考试题评析········2009江苏数学高考试题评析········2009江苏英语高考试题评析········2009江苏物理高考试题评析········2009江苏化学高考试题评析········2009江苏生物高考试题评析········2009江苏政治高考试题评析········2009江苏历史高考试题评析········2009江苏地理高考试题评析········

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2009江苏语文高考试题评析

祝塘中学语文组

导言：

2009年江苏高考语文卷——江苏自主命制的第六份、课程改革后的第二份高考语文卷在人们的热切期待中终于掀开了面纱。全卷框架依照考试大纲及说明作出了调整，中规中矩;正卷阅读量6300余字，少于去年。文言文和默写课外名句的取材，以及附加卷材料概括题突变为文学作品赏析则出乎大部分师生的意外，影响将波及来年考生。

整卷总体而言：人文气息依旧浓郁，文明忧思洪波涌起。

一、语言文字运用

今年语言文字运用部分的试题完全依据《考试大纲》和《考试说明》，由08年的5题变为4题，分别从字音的判断、语病的辨析、语段的概括和修辞运用四个方面设置题目，有效考查了考生日常的阅读积累，强化了使用语言的规范性。这些题目都是传统的必考考点，问题设置合理，材料贴近生活，完全在考生的备考视野之中。例如字音题中的\降\塞\重\纤\等都是生活中常见的多音字，很好地体现了高考语文规范语言听说读写的功能。病句的考查也是顺应了近年来出题的趋向，采用客观题形式分别从搭配不当、结构混乱、成分残缺进行考查，都是语病中最常见的类型。修辞运用题考查排比句式，选择了汶川地震这则材料，有感而发，学生应是有话可说的。第三题语段概括题出题可能是这部分难度系数最高的一题，题型还是老题型，考查学生下定义，但对学生对语段的理解和概括能力要求较高。

二、文言文阅读

文言文阅读，取材发生重大变化，与兄弟省市卷趋向一致：关注本土文人小品 。《书沈通明事》以简洁的叙事为主，用精当的议论收尾。作者汪琬，清初三大散文家之一，其文风，一般论者认为受欧阳修影响，其文章“简洁有气，似柳子厚”，选文是其代表作之一。第5题理解常见文言实词在文中的含义，主要考查常见文言实词在具体语境中的意义 ：三实一虚，属(托付)、引却(后退)、魁垒(高大)均正确，错误设置在D项“率倜傥非常之人”的“率”为“率领”，实同“六国互丧，率赂秦耶？”之“率”(都，全)。第6题筛选文中的信息，考查重点主要包括指明信息的具体内容，判断信息所属的性质，根据要求提取相关信息，抓住表现沈通明“有情”“有义”即可。第7题归纳内容要点，概括中心意思。重点考查对文章的层次、段落或整体的把握能力。“彭子篯注意到沈通明在邓州的异常行为，前去察看，但两人一见如故，相处很好，于是彭子篯免除了他的罪责，将他

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释放”中后半部分的分析明显不合文意。第8题理解并翻译文中的句子。古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。要注意原文用词造句和表达方式的特点。翻译增至10分，第 (1)句“购仰妻子急，踪迹至通明家”，重点落实在“购”(悬赏缉捕)、“妻子”(妻子儿女)和“踪迹”(追踪行迹)上；第(2)句“方罢巡抚家居，独闻而异之”主要点在“家居”(在家居住)、“异之”(认为他是奇特的)；第 (3)句“然而卒无补于明之亡也，何与？”分别落在“然而”(虽然这样，那么)、“卒”(最后)和“与”(通“欤”)上。文言文材料面孔似乎陌生，但实际阅读难度并未增大，与前两年持平。

三、诗歌鉴赏

今年古诗词鉴赏增至10分，材料是岳飞《满江红?登黄鹤楼有感》，这首词创作时代较耳熟能详的“怒民冲冠”词略早，写于岳飞出兵收复襄阳六州驻节鄂州时。全词采用散文化写法，层次分明。从篇首到“蓬壶殿里笙歌作”为第一段。写在黄鹤楼之上遥望北方失地，引起对故国往昔“繁华”的回忆。“想当年”三字点目。“花遮柳护”四句极其简练地道出北宋汴京宫苑之风月繁荣。“珠翠绕”、“笙歌作”，极力写作了歌舞升平的壮观景象。“珠翠”，妇女佩带的首饰，这里指代宫女。“珠翠绕”当然也是夸张说法。第二段由“到而今”字起笔(回应“想当年”)，直到下片“千村寥落”句止。写北方遍布铁蹄的占领区，生活在水深火热中的人们的惨痛情景。与上段歌舞升的景象强烈对比。“铁蹄满效畿，风尘恶”二句，花柳楼阁、珠歌翠舞一扫而空，惊心动魄。过片处是两组自成问答的短句。“兵安在?膏锋锷”，“民安在，填沟壑”。战士浴血奋战，却伤于锋刃，百姓饥寒交迫，无辜被戮，却死无葬身之地。作者恨不得立即统兵北上解民于水火之中。“叹江山如故，千村寥落”，这远非“风景不殊，正自有山河之异”的新亭悲泣，而言下正有王导“当共戮力王室，克复神州”之猛志。最后三句，作者乐观地想象胜利后的欢乐。眼前他虽然登黄鹤楼，作“汉阳游”，但心情是无法宁静的。或许他会暗诵“昔人已乘黄鹤去”的名篇而无限感慨。不过，待到得胜归来，“再续汉阳游”时，一切都会改变，那种快乐，唯恐只有骑鹤的神仙才可体会呢!词的末句“骑黄鹤”三字兼顾现实，深扣题面。表示今日“靖康耻，犹未雪”，未能尽游兴，“待重新收拾旧山河”后，定再驾乘黄鹤归来，重续今日之游以尽兴。乐观必胜的精神与信念洋溢字里行间。从“想当年”、“到而今”、“何日”说到“待归来”，以时间为序，结构严谨层次分明，语言简练明快。纵观全题：题目考点实实在在，考查难度适中适度。

四、名句默写

今年的名句名篇默写，课外内容考查今人毛泽东《忆秦娥·娄山关》中“雄关漫道真如铁”和“苍山如海”两句，一反前五年命题常态，应当说出乎绝大部分师生的预料，考生手足无措理所必然。高中课内4分“又重之以修能”“吾尝跂而望矣”“蓝田日暖玉生烟”“凌万顷之茫然”初中课内2分“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”。

五、现代文阅读必考题

文学类文本采用的是散文《上善若水》，作者是“宠辱不惊的传奇作家张笑天”，新浪网称“张笑天的作品着重反映当前社会生活，探索人们的思想、情操、道德、信仰、法制、人性等问题”。原文刊2008年9月《吉林日报》，长约3700字，命题者将其精简为1000余字。但文章主旨切合江苏卷一直秉持的对现代文明的忧思。从高度发达的媒体文化可以把我们“娱乐死”(2005年《波兹曼的诅咒》)到对关中农民勤劳朴素积极乐观生活的无限憧憬和赞美(2006《麦天》);从对无

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限美好的农耕文明的礼赞和依恋以及对其即将消失的无限惋惜(2007《一幅烟雨牛鹭图》)到对中国农村洋溢着的朴素的人情美、亲情美的讴歌(2008《侯银匠》)……，江苏高考语文卷命题者一路走向2009年，对“原始”“原生态”的呐喊，对“生命之泉”“绿洲”的企盼，依旧是文本贲张的血脉。

可以看出，命题延续了全国卷散文阅读(如《总想为你唱支歌》)的思路，考生还是可以作出基本的思考的。汶川地震，让“都江堰”理所当然成为热门话题，关注生活，着眼现实，无疑是高中语文教学的正轨和坦途。阅读面广的考生在考场上会收获左右逢源的喜悦。

六、现代文阅读选考题

09年的两篇选做文《说“异”》、《画家黄永厚》，字数均近800字。难度上基本相当，比2008年两文的等值性要高。《说“异”》全文结构紧凑，层次分明，论证有力，观点新颖：绝不可小视异类。题目设计基本同2008年。第16题“作者指出人们往往对异类持什么态度？作者认为应该持什么态度”设问清晰，较易回答。第17题“作者在文章结尾说‘异类的存在不仅正常而且必需’，为什么”，是对文章主体内容的概括，出手比较平和。《画家黄永厚》命题者设计的“根据文章内容，概括形成黄永厚独特画风的主要因素”和“从全文看，黄永厚的‘冰炭同炉’具体体现在哪些地方？”两题，立足点都在概括提炼信息上。两篇文章的选择相对容易一些，只需立足选项，依据文本，细心筛选相关信息，即可甄别正确与否。

作为选做文，考查的重点还是要求学生具备筛选、分析、概括等方面能力，这是平时教学过程中应重点强化的内容。

七、加试部分

从江苏高考语文加试部分目前由三部分七小题构成：文言文阅读、名著名篇阅读、文本材料要点归纳、分析和鉴赏。文言文阅读，要求对一段课外古文的全部或部分断句，并回答有关问题。共2题，10分。其中古文断句题，6分；简答题，4分。名著名篇阅读，要求了解有关名著名篇的主要内容、艺术特色等。共3题，15分。其中包含简答题和多项选择题。文本材料要点归纳与分析和鉴赏，要求对提供的文本材料要点做归纳，对所论问题作分析，并就艺术性作鉴赏。1题，15分。

09年江苏高考语文加考题，题量与分值于08年相比均未变。只是很出其不意地又考了6分的“红楼经典”题，让许多考生措手不及。“去年的附加题就考了《红楼梦》的?木石前缘?，以为今年肯定不会考了，谁知又考了?冷子兴演说荣国府?的具体内容。”第三部分也由原来的要点归纳和材料分析变化为材料的理解和鉴赏，难度明显加大。由此看来，今年的江苏卷高考语文试题完全符合《考试大纲》“稳中求变，变中求新”的命题原则，也透视出江苏卷在体现语文学科基本特征上的稳定性，从而给今后的高中语文教学指明了方向。 第一部分：文言文阅读

19题断句题理解了大意并结合句首句尾的提示性词语，较为容易划分出来。20题找出三个词，概括杜牧认为的好文章必须具备的三个要素，前两个从庄充的文章特点易于得出，第三个从“资 以 学 问， 则 古 作 者 不 为 难 到”也可得出。21题其实很简单，关键是要对相如、贾谊、杨雄这些汉代有名的词赋作家有所了解，而刘向以著理论性文章出名，可谓是对文学常识的考察。

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2009江苏数学高考试题评析

祝塘中学数学组

【命题特点】 2009年江苏高考数学试卷，试卷内容上体现新课程理念，贴近中学数学教学，坚持对基础知识、基本技能以及数学思想方法的考查。在保持稳定的基础上，进行适度的改革和创新，最后两题对学生的能力有较高要求。2009年江苏数学试卷“以稳为主”试卷结构平稳，同时题目平和、无偏怪题，难度控制理想。“稳中求进”试卷考查的具体知识点有变化。

1.体现新课标理念，实现平稳过渡。试卷紧扣江苏考试大纲，新增内容的考查主要是对基本概念、基本公式、基本运算的考查，难度不大。对传统内容的考查在保持平稳的基础上进行了适度创新。

2.关注通性通法。试卷淡化了特殊的技巧，全面考查通性通法，体现了以知识为载体，以方法为依托，以能力考查为目的的命题要求。

3.体现数学应用，关注社会生活。第19题以“满意度”学生都熟悉的内容为背景，体现试卷设计问题背景的公平性，对推动数学教学中关注身边的数学起到良好的导向。

4.附加题部分，前四道选做题对知识点的考查单一，方法清晰，学生入手较易。两道必做题对数学符号、数学语言以及数学思想方法有较高的要求，相对较难。 【命题趋势】

1.函数知识：以导数知识为背景的函数问题；以向量知识为背景的函数问题；从具体函数的考查转向抽象函数考查；从重结果考查转向重过程考查；从熟悉情景的考查转向新颖情景的考查。 2.向量知识：向量具有数与形的双重性，高考中向量试题的命题趋向：考查平面向量的基本概念和运算律；考查平面向量的坐标运算；考查平面向量与几何、三角、代数等学科的综合性问题。

3.不等式知识：突出工具性，淡化独立性，突出解，是不等式命题的新取向。高考中不等式试题的命题趋向：不等式的性质与指数函数、对数函数、三角函数、二交函数等结合起来，考查不等式的性质、最值、函数的单调性等；证明不等式的试题，多以函数、数列、解析几何等知识为背景，在知识网络的交汇处命题，综合性强，能力要求高；解不等式的试题，往往与公式、根式和参数的讨论联系在一起。考查学生的等价转化能力和分类讨论能力；以当前经济、社会生产、生活为背景与不等式综合的应用题仍将是高考的热点，主要考查学生阅读理解能力以及分析问题、解决问题的能力。

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4.立体几何知识：08年已经变得简单，09年难度依然不大，但由于考试说明中要求有探究性问题的出现，因此以后可能以探究性问题为主，加强线面垂直、平行位置关系的考查。 5.解析几何知识：解答题主要考查直线和圆的知识，考试的难度降低。 6.导数知识：由于导数的内容有所增加，对导数与函数结合题的考查份量可能会有所加重，在这份试卷中，考查了两道用导数方法解决问题的题目，从常见函数入手，表层是对导数工具作用（切线和单调性）的考查，深层是对二次函数不等式结合点的考查，但题目情境新，考查了学生的审题和转化能力。 【动向预测】

预测1：三角函数在高考试题中属于中低档题，题目难度不大，一道填空题，一道解答题一般位置靠前.

预测2：今年数列前移，对数列的考试要求“掌握等差数列、等比数列的通项公式与前n项和公式.能在具体的问题情境中识别数列的等差或等比关系，并能用有关知识解决相应的问题.”要注重。预测2010年在数列上侧重考察等差等比数列概念、性质、通项公式、前n项和公式等知识的直接应用，且为容易题和中档题.

预测3：空间几何体的三视图是新增内容，利于培养学生的空间想象能力。2010年仍然是高考考查的一个重要知识点．平行、垂直关系是线面位置关系的核心内容，仍然是考查重点，关于点、线、面的位置关系的基本知识，以及几何体的体积、表面积，今年在的试卷中没有体现，这方面的题目也应该得到重视。

【2010年备考建议】

1.“函数的性质”、“不等式的解法”、“向量的应用”，常把它们作为解决问题的工具。高考题又多用向量做为载体和圆、三角函数综合，改变了传统的平面三角、解析几何、立体几何的学习体系，函数性质不等式的解法，贯穿着高中阶段的全过程。因此，要熟练掌握“工具”知识和新增内容的学习。 2.高考题型立意新颖，情景对学生来说都是陌生的，但解题的手段又是基本的，它考察的是通性通法。 3.重视A级要求的知识点。从得分角度来看A级要求的知识点是更容易拿分的点,不应轻视,每年高考都会直接考查一定数量的A级要求的知识点。 4.控制附加题的训练难度。根据考试说明,附加题的考查要求,难易比例都没有变化,要重视附加题,但不要盲目地增加附加题的训练难度。

5.用好课本例题、习题.复习时，考生要“回归”课本，浓缩所学的知识，夯实基础，熟练掌握解题的通性、通法，提高解题速度。考生复习课本时，既要注意内容、符号表达上的统一，也要注意定义、定理、公式等叙述上的规范。同时，许多高考试题在教材中都有原型，即由教材中的例题、习题引申变化而来。因此，考生必须利用好课本，夯实基础知识。

6.抓主干知识，加强知识网络化和横向联系。重视基本概念、基本公式、基本技能。

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2009江苏英语高考试题评析

祝塘中学外语组

2009江苏高考英语试题沿袭了“稳中有变”的原则，强化学生灵活运用语言的能力，题量较大，难度较去年略有提升，很好地体现了高考的选拔功能，同时彰显了人文意图和教育功能，体现了新课标的理念，基本保持2008年的高考形式与结构，试卷包括容易题、中等题和难题，其中以中等题为主。

试卷分选择题部分和非选择题部分：总题量81题，总分120分，其中听力20题20分；单选15题15分；完形20题20分；阅读理解15题30分；任务型阅读10题10分；书面表达1题25分。

从词汇的调整来看，2009年高考更加注重《牛津高中英语》教材，特别是教材中最常用词汇的比重有所增加。建议特别注意考试说明中词汇表打“*”号的新增词汇。《2009年江苏高考说明》附录的词汇表是在2008年词汇表的基础上作了少量调整，旨在更加符合江苏考生英语学习的实际要求。 其中新增《牛津高中英语》教材中的单词120个，删去2008年词汇表中的单词40个。新增词汇均为常用词汇，调整后的词汇表共收录约3500个单词。本套试题对学生的词汇量要求较高，能力要求较强，难度较去年略有提升。

从语篇考查来看：2009高考英语试卷更体现人文意图。 一、听力

听力测试仍以考查学生对口头英语进行信息获取、整理、预测、理解、判断等能力为主。内容基本为日常生活中常见的话题，贴近学生实际。且清晰易懂；基本都是简单性推理题。考查的重点在数字、事件、地点、人物、活动等常见题型。 二、语法和词汇知识

15道单选题中，有5道是以情景对话形式出现，较之去年少了4道。通过设置情景，将知识的考查与语言意义的考查有机地结合，实现了知识与能力综合测试的目标。今年的试题没有考查冠词的应用。考查到的项目有：

1、动词短语的含义辨析。今年考查的动词是以up为中心的短语动词.第24题，把break up、finish up、divide up和close up放在情景对话——讨论男女朋友关系中辨析词义。break up 拆散，打碎，分裂，分解；finish up 结束，完成，用光，耗尽；divide up 分享；close up 堵塞，停止，关闭。

2、情态动词和虚拟语气。情态动词的用法是高考必考项目。对情态动词的复习中一定要搞清楚情态动词的基本含义和用法，尤其是情态动词+have done sth.表推测的用法的具体意思，结合上下文加以准确判断。第28题考查的是原本能够做某事而没有做，因此要用could have done形式。

3、时态。时态也是历年高考必考项目。今年单项选择题第一题，即第21

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题，22题和25就考到了时态问题。根据句子的意思，江苏省的人口增加到1949年人口的2倍多，现在的数字接近7400万，可知应该用完成时态。当然这道题还涉及到了单词population的用法。这里population看成一个整体，谓语动词应该用单数形式。第22题，“我不知道”说的是过去的事情，应该用一般过去时。此题还考到了“be going to ”与“will”的区别。“be going to”是表示“按计划打算将要做某事”；而“will”只表示“将要做某事”,不含有事先打算的成分，故该题应选D。第25题，根据句意可知“我的电脑正在被修理，因此不能借给对方使用”。此题应该用现在进行时的被动形式。

4、非谓语动词。此项语法在高考中出现频率较高。第26题考查了不定式在句子当中充当目的状语。这个句子稍微有些复杂，但只要分清句子的主干，正确理解句子的意思就很容易选出答案。

5、省略。第33题考查到了动词hope的用法。Hope后面用动词不定式符号to代替动词不定式后被省略的动词。类似的动词还有be afraid, expect, intend, like, love, mean, prefer, refuse, seem, try, want, wish等。

6、定语从句。定语从句是高考中常考的题型。第23题的限制性定语从句属于定语从句中较容易的一题。审题时要找准句子的先行词，根据先行词才能正确地选出恰当的引导词。

7、固定词组。第30题考查了according to (根据，依据)；regardless of (不管，不顾)；in addition to (此外)；in terms of(在??方面)。第27题考查了sceptical(持怀疑态度的)；addicted(上瘾的)；available(可得到的，可利用的)；sensitive(敏感的)。这些词语和词组都是词汇表中要求掌握的重要内容。只要弄清楚了它们的意思就很容易选出正确答案。

8、状语从句。第31题考查“where”的用法。解题的关键在于题意的理解。只要正确理解了本题的含义“在失业率和犯罪率高的地方，可以推断后者是由于前者造成的。”就很容易选出答案。

9、交际用语。考查交际用语的题目为第29题。根据语境“Can I get you anything to drink?”不难选出正确答案。

10、倒装。第32题以致欢迎词的形式出现。现在分词短语位于句首起到了突出强调的作用。把该句还原成正常语序应该是“our alumni from home and abroad are attending the ceremony of the 50th Anniversary this morning. 11、代词。第35题考查了those, one, both, that的用法。Those用来替代前面的特指的复数名词；one用来替代前面出现的单数名词，是泛指概念；both是指两者都??； that用来代替前面出现的特指的单数可数名词或不可数名词。根据题意这里应该用that替代前面出现的单数名词approach。

12、名词性从句。第34题考查的是名词性从句的用法。名词性从句是学生较难掌握的语法之一，很容易和定语从句相混淆。此题动词leave后面跟的是宾语从句。在宾语从句中，所填的部分充当的是主语。综合这两个因素，只有“what”符合。

单选题强调对基于知识的语言运用能力的考查，题目难度适中，学生只要在平时的学习与练习当中掌握了基础知识，该部分想要取得较好的分数并非难事。 三、语篇考查

09江苏高考的语篇考查所选文章仍然注重语言的地道性与内容的丰富性和体裁的多样性，同时彰显人文意识。完形填空是针对中学毕业生参加社区社会实践的利与弊展开论述。指出读书是学习，参加社会实践也是一种学习，关键在于

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学生的自主意识。而阅读理解的第一篇是谈论男女之间的差别：女人喜欢和同伴喋喋不休地谈话，而男人只谈论与事实相关的事情。第二篇从一个小孩子的角度，体现了老师的体贴。第三篇则是一则交通指南。第四篇是介绍有关土壤的地理知识。任务型阅读的主题则是交际原则。 完型填空文章生词难度不大，但一些选项难度较大。在39题中，D选项after具有很强的干扰性。41题如果只根据后一句很容易选择C.benefits.45题在gradually 与finally中较难取舍。

阅读理解题目中，从选项考查来说，偏重对细节和主旨大意的考查。而考查学生猜测词义的题目往往是考前复习反应出来的难点。今年D篇第70题还是较为容易的，根据该词所在句子As water percolates downward, it dissolves organic matter and minerals from the soil and carries them to deeper layers.很容易选出D项“mixed with water and become part of it”。A篇是难度相对较小的一篇文章。选错可能性较大的是59题。很多考生可能会选择D. Men Talk Differently from Women.事实上，这篇文章主要讲的是和男人相比，女人更热衷于谈天。所以C. Women Love to Talk更加符合。B篇62题难度较大。单从文章叙述来看，很容易认为老师帮助她穿了三次靴子。但是仔细考虑最后的内容，作者把手套塞进了靴子里面，很显然老师还要帮她脱掉靴子把手套取出来再穿上，这样总共应该有四次。个人认为C篇是难度最大的一篇。64题涉及该交通指南的来源。考虑到文章针对的对象是学生，所以信息来源最有可能是Queensland University of Technology.66题根据对Single、 Weekly、 Off-peak Daily 、Ten-trip Saver的描述，再结合题干可知B符合。

任务型阅读考查的是交际原则，是典型的语言应用测试。本篇文章较明显体现了一些牛津英语教材中的一些单词。文章篇幅较长，不少词需要归纳得出，加上时间紧，学生普遍反应做得不好。 四、书面表达

综合江苏高考近几年的书面表达：05年围绕“建设和谐社会”，06年奥运会志愿者，07年阳光体育活动，出题都和热点话题相关。而08年是关于如何倾听，出题较为新颖。但和学生的生活密切相关，学生感觉有话可说。今年的书面表达，更是大大出乎了许多英语教师的意料。要求考生以鼠标为切入点，根据提示，用英语写一篇短文。虽然对写作内容给出了提示，但对学生的词汇量要求很高。学生如果掌握的词汇量较少，表达能力欠缺，很难写出理想的文章。

写作时要注意以下三点：1、按照表格要求分为三段：鼠标的必要性，鼠标的便捷性，个人感受。2、特别注意动词的使用：操作计算机（operate a computer），点击（click），移动（move），插入（insert），拷贝（copy），删除（delete），编辑文本（edit text），搜索信息（browse web page），收发邮件（receive and send e-mails），选购商品（choose and buy goods），点播音乐（play music），下载电影（download movies）。3、在表达自己观点时，要使用自己熟悉的句型，按要求两至三点即可。该书面表达虽然是学生比较熟悉的话题，但要顺畅地写出所给的动宾结构，想取得较高的分数并不容易。

2009年江苏英语试卷总体上难度加大。从某种程度上来说，更利于选拔优秀的人才。该试卷体现了考试大纲中“稳定中求发展”的指导思想和“突出语篇，强调语言交际化，注重英语运用的实际语言环境和英语的实际运用”的命题原则，人文性浓厚，突出语境、语篇考查，突出语言技能的灵活运用。通过分析今年的试题，在以后的教学过程中，应该严格以《新课程标准》和《考试大纲》作为准

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绳，把强化语篇教学，强化阅读理解能力的提高（包括阅读的量和阅读的速度）作为教学重点。 反思：

1. 听力训练要加强

听力题在高考试卷中难度不大，但我校的得分情况并不好，平时的训练与指导还不够，还有潜力可挖。听力训练功在平时，要训练到位。 2.词汇复习要深入

背词时不能浮光掠影，仅仅背诵浅层含义，要注意理解词汇的深层含义与同义词辨析。同时注意背单词与看阅读理解结合，在阅读中不断巩固单词的深层含义。 3. 阅读训练要到位

高三除了复习词汇与语法外，要在阅读指导上花大力。词汇与语法的复习要为阅读服务，要引导学生在文章中把握词汇的含义与句子的结构，了解文章的篇章脉络与作者的态度，从而更快更好地理解文章。同时要加强限时训练，有效提高阅读速度。

4.书面表达训练要有效

书面表达的训练费时费力，如何进行有效训练是师生共同的追求。平时基本句型的正确翻译是练就正确表达的好办法，同时与词汇复习相结合，从而使学生学用结合，效果会更好。另外， 面批是一个很好的提高方法，但费时多。我们可以尝试指导学生互批的方法，让学生了解怎样的表达是正确的、好的，怎样的文章是好文章。

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2009江苏物理高考试题评析

祝塘中学物理组

2009年时江苏新高考方案的第二年，与2008年相比，正如与许多老师考前预测的一样，整体保持平稳。2008年江苏高考物理试卷被许多专家认为是考察物理能力和综合素质的典范，试题在创新中突出了物理思想的重要性。综合来看，2009年江苏高考物理试卷继续保持这一特征，又更注重了物理与日常生活紧密联系。

一、试卷结构及知识点考查：

2009年江苏高考物理试卷与08年试题结构几乎相同。全卷包括选择题和非选择题共15题，其中选择题共9题，选择题中有单选题5道、多选题4道；第十题和第十一题为实验题，十二题为选做题（选修3-3，选修3-4，选修3-5三道模块题中选择两道），十三、十四、十五三题为计算题，和08年完全相同。只是选做题中的选择题为单选题，而与08年的选择题为多选相比有所差异。

考查知识点分布主要有库仑定律、力的平衡、天体运动、运动的合成与分解、电容器、变压器、电场、磁场、电磁感应、热力学定律、分子动理论、振动图象、折射定律、电荷守恒定律等知识点。其中必考模块总共96分占80%，力学部分考查了42分，电磁学部分考查了54分，选修模块24分占20%。实验共18分占15%，完全符合考试说明。

对照08年考试说明，09年考试说明有一些新的变化在高考物理试卷中许多都得到了很好的体现。例如：①变压器知识点08年为Ⅰ级要求，而09年为Ⅱ级要求，等级明显提高，试卷中第6题则考查了变压器。②电容器知识点08年和09年虽然都是Ⅰ要求，但是09年删除了08年中的电容器的计算不作要求这样的说明，由此要求也作了相应的提高。试卷中第5题则考了电容器。③09年考试说明中的质谱仪、回旋加速器知识点也删除了08年的说明（质谱仪和回旋加速器的技术细节不作要求），则意味着出题人在这方面的自由度会更大。高考试卷的计算题14题就是考查的回旋加速器。④知识点光的折射定律、折射率原为Ⅱ要求，09年降为Ⅰ级要求，虽然等级降低了，但是一些媒体上的专家讲，这一知识点要求的变化并不意味着考查要求的降低，只是认为折射定律原本为初中部分的重点内容，学生已经掌握，所以切不可在高考复习时降低要求。今年的试卷12题的第三小题则考查了这一知识点且难度较大。

由此可以得出，考试说明认真研读是十分必要的，尤其考试说明中变化的部分要仔细揣摩其中的含义，对于以后的教学有一定的指导意义。

二、能力要求在试卷中的体现：

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整个试卷来看，2009年江苏高考物理试卷能力要求较高，虽然跟2008年相比总体难度略许下降，但是从考生的反应来看，试卷难度还是偏高。虽然试卷中有一些基本题，但是大多数为原创题，能力要求较高，整个试卷信息阅读量较大，计算量较大，所以需要学生较强的阅读能力和提出信息的能力，所以学生普遍感觉时间不够。

下面具体分析一下今年的高考物理试卷中重点考查了哪些能力。

(1)着重考查物理模型的建构、物理过程的分析。一些题目涉及复杂的物理过程，要求学生在清楚掌握各个不同过程具有的规律的同时，还要理清各个物理过程之间的联系。试卷选择题第9题、计算题第13题、第14题都注重考查了物理过程的分析。尤其第9题除注重考查过程分析以外，还考查了各个过程之间转变时临界状态的分析。试卷第12题（选修3-4）中的第3小题是一个水立方拍照问题，是一个日常中的物理现象，命题人则注重考查学生构建物理模型的能力。

(2)着重考查学生的物理图象的能力。一般试卷中考查物理图象往往是一道题或者两道题，而今年的高考物理试卷中则出现四道题，分别是第4题、第8题、实验第11题的第(2)题、选修3-4的第(2)小题。特别是选择题第8题，要求考生从图象中分析物理含义，要求从切斜率角度思考问题。此题有相当部分考生感觉较难。

(3)着重考查学生微元法思想的应用。微元法思想是近几年物理高考中考查的热点，同时也是难点，需要学生一定的构建物理模型的能力，数学处理的能力，极限思想考虑问题的能力。今年的高考物理试卷最后一道题也是微元法思想解决物理问题来作为压轴题，与08年江苏物理卷相同。

值得注意的是选择题第8题虽然从表面上看是考察的图像问题，如果要很好的理解这道题，则要涉及到微元的思想。公式E?Ud????x在高中物理学中只适用于

匀强电场来处理问题，而此题是空间中的非匀强静电场，我们这里如果在很小区域内来考虑问题，那么非匀强电场的问题就转变为小区域的匀强电场来处理，考生就能充分的理解物理图象的含义了。这就是涉及到了微分的思想。

当然，试卷还考查了学生运用数学方法处理物理的能力，考查实验探究的能力等等。

三、高中物理教学建议

①抓好基础：包括基本概念、基本规律、基本技能、基本方法，这是教、学、考三方面共同的要求；②搞好实验教学：实验教学过程中不仅仅要落实仪器的的使用、原理的理解、步骤的掌握、数据的分析、处理，还要在试验中学会思考、探究以及创新。③加强学生的语言表达能力：过程的描述、原理的使用、参数的设置、观点的论证、结果的讨论、辨析等；④加强学生的阅读能力和提取信息的能力。奥赛试题和某些国外的考试题也有很大的信息量和较深的难度，因此提高考试分数还应该从提高学生的能力上下功夫，而不能依靠降低考试难度。⑤充分理解新课标的精神：自主、合作、探究式的学习，其中科学探究是新课程改革的核心。

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2009江苏化学高考试题评析

祝塘中学化学组

2009年江苏高考化学试卷继承了2008年化学试卷的风格,第Ⅰ卷着重考查了基础知识和素养,第Ⅱ卷着重考查了综合能力。遵循《考试说明》，无偏题、怪题,对于考生拿分比较容易。预计今年江苏高考试卷的B线可能在87分左右，A线可能在97分左右。 一、试卷概况

今年的高考试卷分为第一卷和第二卷，第一卷选择题，共14小题，其中1－8小题为单项选择题，每题3分，9－14小题为不定项选择题，每题4分，选择题合计总分48分，而第二卷为非选择题，共7大题（其中21题分别为选修“物质结构与性质”和“实验化学”两个选修模块的内容），总分值72分。试卷总分为120分。

Ⅰ卷14个选择题，考查的知识面较宽，基本覆盖了中学化学主干知识，且不回避常规热点和难点题型，如：基本化学用语正误、离子方程式正误判断、离子共存、离子浓度大小判断、阿伏加德罗常数概念、根据有机物结构简式推断可能的性质、电化学基础、化学实验基础、平衡图像问题等。Ⅰ卷这种安排充分体现了高考化学保持相对稳定性的特点，可以缓解学生的紧张心理，使学生容易进入状态，也很好地考察了学生掌握“双基”的情况。

Ⅱ卷第15题，是关于制备氯化钙晶体的工艺流程和实验操作题，涉及沉淀滴定等基础实验的考察。16题，是关于工业生产的电化学问题，要求学生正确书写电极反应方程式。17题，是关于电路印刷液的有机粉末和无机粉末处理问题，注重考查化学反应原理在工业生产中的应用。18题，是以二氧化氯为载体进行反应分析，结合考察图像的信息读取能力及氧化还原滴定的操作。19题为有机合成题，设计了很好的梯度，后两空有一定的难度，是一道拉分题。20题考查了平衡转化率的计算、△H的计算、平衡常数的计算、及常规守恒计算。21题的“物质结构与性质”选做题考查了电子排布式、等电子体、晶胞的知识。“实验化学”考查了基本有机物分离的操作。这两道题意义在于“有利于课程开设”的原则，同时体现公平性原则。所以难度不大。

纵观第二卷试题，可以用二个字概括，即新、活。注重对学生的文字、图表、化工生产流程等信息的识别与解读能力的考查。虽然第二卷试题难度似乎比去年略浅，但由于题目的立意新，灵活度高，所以并不容易得高分。 二、各知识块试题与分值 知识块 题号 分值 占有百分比

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化学原理 元素化合物 有机化学 实验 2、4、7、8、11、12、13、14、16⑷、17⑴⑵、20、21A 1、3、5、16⑴⑵⑶、17⑶⑷ 10、19 6、9、15、18、21B 约50 约19 约18 约33 42% 16% 15% 27%

三、难度与分值 容易题 42分 35% 中等题 60分 50% 较难题 18分 15% 四、试卷特点 总体特点：稳中求变、立足基础、注重能力、引领课改

1.稳中求变：试卷形式与近几年保持基本不变、不回避常规题、经典题，给人以熟悉的感觉，保证了学生考试心态的的稳定性；在稳定中求变化，今年没有出现“无机框图题”，第二卷每道试题背景都是新素材，给人以全新的感觉。 2.立足基础：试题十分注重考查化学学科的基础知识和基本技能。化学必做题仅涉及了物质的量、氧化还原反应、离子反应与离子共存、物质结构与元素周期表、热化学、电化学、化学平衡、常见金属元素及化合物、常见非金属元素及化合物的重要性质、化学基本实验原理及操作、化学基本计算、有机化学基础知识等内容，基本涵盖了高中化学的主干知识。特别是选择题，所设置的选项有较为广泛的情景，一个题目中涉及到不同知识内容或同一知识点的不同角度，有效地检查了学生对主干知识与核心内容的掌握程度以及思维的敏捷性。

3.注重能力：今年高考化学试题的设计取材考究，立意独到，交叉渗透，融合自然，设问简明，充分体现了“注重学科的内在联系和知识的综合”以及“能力立意”的原则。试题突出考查接受、吸收、整合化学信息的能力，突出考查了从化学视角分析和解决问题的能力，突出考查了实验探究能力。

4.引领课改：新课程标准的理念是：以培养学生创新精神和实践能力为主线，注重学生的身心发展规律，精选学生终身发展必备的基础和基本技能，新课程标准的主要特点是：突出基础、突出时代性、突出科学性、突出实用性、突出实践性、突出灵活性。而今年高考试题在很大程度上体现新课程标准的理念，即注重对基础知识和基本技能的考查，突出基础（主要是选择题）。而题中涉及的化学与生活、生产、环保、材料、能源等则鲜明地突出了学科的时代性和实用性，注重了化学知识与科技、生产、生活的密切联系，强调了实践性和应用性；重视了实验探究能力的考查。以上这些，正是新课程理念所积极倡导的。

总之，从本次09高考化学试卷的知识点上我们可以看出，它涉及中学基础知识和原理的重点内容，基本上也都是我们平时重点强调的，反复训练的，并且题型也是同学们非常熟悉的。这体现了出题的意图，不管教材怎样变，教学理念怎样改，化学作为一门基础自然科学，用于指导生活、生产、科技等的作用不会改变，需要学生作为知识应掌握的基本知识和技能不会变，体现高考平稳发展的

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思想。为我们今后的学习指明了方向，那就是基础知识和技能的教学要常抓不懈，才能在高考中创造佳绩。

2009江苏生物高考试题评析

祝塘中学生物组 对高考试卷的评析，历来见仁见智。细细品味今年的江苏生物高考试卷，在继承去年试题的基础上又有了新的发展，从考查知识和能力并重向考查能力为主方向又迈出了可喜的一步，充分体现了新课改理念和命题专家的创新意识。总体感觉整套试卷题量适中，难度大体与去年持平略有下降，试题比较新颖、灵活，对全面检测和衡量学生的基本生物学素养具有较高的效度。试卷具有一定的区分度。

生物卷最大的特点是突出实验考查，考查有没有真正做过实验。有具体的实验操作的考查，也有一些探究实验的设计的考查。如腐乳一题中谈到含水量问题，做与不做实验有很大区别，这是引导大家要做实验而不是背实验。果醋发酵一题也是，做过实验的肯定不一样。

总的来说，此次考试题目新颖，以能力立意，不仅要背，还要有素养和能力。重主干知识，试卷的信息量很大。突出实验考查动手，做过的实验要好答。整体感觉难，其实是有些题难，但不是整卷难。

具体说来，主要有以下几个方面的特点： 1．紧扣主干知识，注重基础考查，知识覆盖面广

2．试题考查内容比较全面，知识覆盖面较广。试卷注重了对基础知识和基本技能的考查，从试题考查的内容来看，没有超纲题、怪题及表意不明的试题，试卷十分注重重点知识和核心知识的考查。全卷共有34题，考查内容涉及到78个知识点其中，涉及必修1的有31个，涉及必修2的有16个，涉及必修3的有14个，涉及选修1的有3个，涉及选修3的有12个（见表1）。 表1：考查的知识点在教材中的分布情况 题号 知识点分布 第1、21 必修1第二章有机化合物的组成、功能，化合物的鉴定 第14、28 第三章细胞的结构与功能 第30 第四章质壁分离 第11、22、25、31 第五章细胞有氧呼吸、无氧呼吸，光合作用，酶的作用、专一性 第4、6 第六章细胞的分裂、分化、凋亡、癌变、观察有丝分裂 第7、10 必修2第一章孟德尔遗传实验 第15 第二章减数分裂四分体 第5、12、13 第三章遗传物质元素组成、分布、作用，DNA复制

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第16、18、26、33 第五章基因突变，染色体变异，遗传病 第20 第七章隔离 第2、29 必修三第二章神经调节，激素调节 第9 第三章植物激素作用、运输 第19、24、27 第四章种群特征、数量变化，物种丰富度调查，种间关系 第17 第五章能量流动 第3 选修一专题四固定化酶和固定化细胞 第23 专题五DNA的粗提取与鉴定，血红蛋白的提取和分离 第34 选修三专题一基因工程 第32 专题二细胞工程 第8 专题三胚胎工程 与前几年相比，试卷更加贴近中学教学实际，考生不觉得生僻，作答时有认同感，符合考生的知识、能力水平。例如，大部分客观性试题的正确选项基本上是教材中的语言或贴近教材语言，主观性试题的答案要点基本上贴近教材内容，文字表述精炼，图表清晰易懂，总体上源于教材。 3. 体现高考命题“稳中求改、稳中求新”的原则 3．1求稳

保持稳定，是江苏生物高考平稳过渡的原则，具体表现如下：

试卷知识范围、题型设置、板块科目的分值保持基本稳定。全卷没有一题超出《考试说明》所公布的知识范围，题型设置及其分值与《考试说明》完全一致，各板块科目的分值比例与历年考试基本相同，因而试卷具有较高的信度。（见表2）

表2：三大板块所占分值情况 必修一 必修二 必修三 选修 单项选择题（40分） 10分 18分 8分 4分 多项选择题（15分） 9分 0分 3分 3分 简答题（65分） 20分 15分 15分 15分 合计（120分） 39分 33分 26分 22分 重点考查了学生对基础知识和基本技能的掌握情况。即使是一些综合性较强的灵活性试题（如综合题第26、28题等），其对知识水平的要求也不高，都是平时教学的重点。

对题目难度的控制上，试题在带给考生新鲜感的同时也送去了稳定感。它最大限度地绕开了得分率过低的难题，也抛弃了仅*死记硬背的“送分题”，较好地避免了以往高考中出现的题目之间难度起伏过大的情况。 3．2求新

追求新颖，是江苏生物高考正在探索的课题，具体表现为： 改变题目的设置情景，让考生用不同的形式进行解题。

充分体现新课程的理念，新课程理念统领全卷，09江苏生物试题与尝试建构模型、调查研究、实验探究等顺利接轨，新课程理念得到充分的彰显和张扬。这有利于发挥高考“指挥棒”的作用，有利于探究实验在中学生物教学改革中的扎实推进。

新颖灵活。这是09江苏生物卷的最为突出的特征。试题所涉及的内容几乎集中在理解、掌握和应用层次。给人的总体感觉是，稳中含新，活而不怪，难易得当。“灵活性”几乎渗透至全卷的每一小题。

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3．3求创

开拓创新，是江苏生物高考孜孜以求的目标。

09江苏生物试题或用新的材料背景，或用新的图表格式，或从新的视角等不同形式，给学生创设新的情境和思考的氛围。几乎所有的综合题，都是命题者精心编制的。有的题甚至突破了学生通过学习教材而形成的固有思维模式，考查了他们灵活运用知识解决实际问题的能力。 4．一点复习建义

4．1抓主干知识 建知识体系

以知识技能为载体，注重考查生物学主干知识，坚持以基础知识为背景，能力测试为主导。这就要求我们踏踏实实地抓好主干知识的复习，以其为主线，通过它所覆盖的知识，整理、构建知识网络。零碎的知识简单地堆积在一起，相互干扰，不利于对知识的理解、记忆、迅速提取和应用。通过一定的方式，将相关的知识有序地组织起来，形成知识的网络结构，在理解的基础上进行记忆，既可以有效克服遗忘现象，也可提高思维的敏捷性，从而做到在解题时能正确把握命题者的思路，迅速、全面、准确地提取相关信息。 4．2把握知识内在联系

生物学的事实、概念和原理都不是孤立的，而是有联系的。掌握知识间的内在联系，不仅有利于对知识的理解，也是解决一些综合题的关键。

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2009江苏政治高考试题评析

祝塘中学政治组

2009年江苏高考政治试卷严格按照《考试说明》中规定的“获取和解读信息”、 “调动和运用知识”、 “描述和阐释事物” 、“论证和探索问题”四个方面设置试题，坚持以能力立意为主，体现新课程要求，着力考查学生的知识、能力、情感态度价值观；在设题背景上，以党和国家的大政方针、学生丰富多采的生活为背景；在试题的命制上，坚持科学性和灵活性、开放性的有机统一。总体上说2009年江苏卷的特点是注重对基础知识、基本技能考查，注重知识之间内在联系，试题贴近生活主题，在材料编制上形式多样，图表并茂，所选材料与日常生活密切相关，试题还注重能力考查，强调思维品质，渗透价值导向，关注学生情感，体现新课改理念，给与学生多角度、开放性的回答。具体如下：

从形式上看，09江苏卷在内容比例、题型及比例、试题难易度比例等方面，严格依照《考试说明》的规定，体现了高考命题的严肃性和权威性。在66分的选择题中时政12分、《经济生活》占14分、《政治生活》占8分、《文化生活》占12分、《生活与哲学》占20分，在36分的简答题中《经济生活》占12分、《政治生活》占6分、《生活与哲学》占6分、选修12分，在探究题中《经济生活》3分、《政治生活》6分、《文化生活》6分、《哲学与生活》3分。

从内容来看，09江苏卷考察的知识面覆盖广，突出民主，关注热点，贴近生活，充满时代的气息。

（1）选择题共33题，时政题6题，内容有：十七届三中全会审议通过“推进农村改革发展”的决定，反垄断法，海峡两岸实行“三通”，我国海军赴亚丁湾、索马里执行护航任务，纪念第一个“西藏百万农奴解放纪念日”，20国集团峰会讨论“金融和经济”问题。这些时政都是常见的热点，没有出现怪、偏的现象。

（2）《经济生活》7题，考察的知识点有：价值量和社会劳动生产率、社会必要劳动时间的关系（第7题），收入和消费的关系（第8题），劳动者权利与义务的关系（第9题），贷款业务是国家开发银行的主体业务（第10 题），

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购买商业保险是规避风险的投资方式（第11题），再分配更加注重公平（第12题），食品安全法要求商品生产者必须严格遵循市场规则（第13题）。其中第9、10、11、12注重书本基础知识的考查，答案来源于书本。

（3）《政治生活》4题，考察的知识点有：市民通过信访举报制度行驶监督权（第14题），居民委员会是基层群众自治组织（第15题），主权国家享有在外交文件使用本国文字的平等权（第16题），我国外交政策的宗旨（第17题）。在《政治生活》知识点的考察中再一次突出了书本基础知识的重要性。

（4）《文化生活》6题，考察的知识点有：文化对经济发展具有重要影响（第18题），不同民族的文化可以平等交流、相互借鉴（第19题），文化创新需要博采众长、中华文化具有包容性（第20题），优秀文化能够丰富认定精神世界（第21题），文化产品应当采取群众喜闻乐见的形式（第22题），“一诺千金”增强诚信意识是思想道德建设的重点（第23题）。其中第23题知识点的考查较为细化，很好地检验了学生平时看书的细心程度。此外其它几题的出现也检验了学生的阅读分析能力，而且这几题也做到了紧密联系热点，贴近学生生活。

（5） 《生活与哲学》10题，考察的知识点有：马克思主义哲学产生的意义（第24题），唯心主义和唯物主义观点（第25题），运动是物质的根本属性（第26题），“多难兴邦”一词蕴含的哲理（第27题），意识活动具有主动创造性（第28题），一切从实际出发（第29题），事物联系具有普遍性、客观性（第30题），改造世界和遵循规律的关系（第31题），辩证的否定（第32题），人民群众是历史的创造者（第33题）。在《生活与哲学》知识点的考查中出现了较多古诗词句，这再一次对学生的阅读理解能力提高了要求，同时出现了一道漫画题，主要是检测学生的分析概括能力。在33题中出现了一个迷惑学生的选项“C.社会变革的引导者”，此选项考查了学生的细心程度和基础知识的扎实程度。

从以上选择题的分析来看，突出重点热点和学生生活实际，强调基础性和主干知识的考查。所以在以后的教学中，我们随时都应打牢学生的基本功。

三道简析题的特点仍然是重基础、扣热点。其中34题是图表题，采用了江苏省在金融危机下经济发展的相关材料，此题的特点紧扣江苏时政，体现了苏味。从设置的两个问题来看，整体难度不大，但是第一小问必须把握好一个关键，即“受金融危机的影响”才能答得全面；第二小问从所给的答案看，学生不容易拿高分，较为灵活。所以可以看出在重学生基础知识的同时也强调学生的审题能力、分析归纳能力。

第35题给的材料是2009年4月以来，人们对猪流感到甲型H1N1流感的认识发展过程和我国政府对此高度重视，采取了强有力措施。这是一道常规题，而

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且两小设问都是体现类问题，背景材料也是学生所熟知的，所以学生答起来并不是很难，应该好拿分。只是要注意在答体现类问题时一定要紧扣材料，避免不必要的失分。

第36题是选做题，B《国家和国际组织常识》 背景材料是英国和法国资产阶级革命后建立了不同的政体。不管从背景材料还是从设问看，此题难度不大，答案要点都在书上，只要学生基础知识扎实应该可以拿高分。

第三大题37题探究题是以新中国成立60周年，五四运动爆发90周年的相关材料为背景。此题的特点是多角度设置问题，具有较强的灵活性，涉及《文化生活》、《生活与哲学》、《经济生活》和《政治生活》等高中政治必修四个模块内容，要求学生根据设问进行发散性思维，考查学生分析、综合、归纳能力，好做不好得分，死记硬背的学生是得不到高分的。

09江苏卷试题时代感强，不回避热点，联系实际非常广泛，考卷内容重基础，做到了理论和实际相结合。但是作为江苏省自主命题，彰显江苏特色应该是江苏卷的明显特色。但09年试卷“江苏特色”不如08年明显。09年江苏卷仅有2道选择题和1道简析题，江苏味明显不如去年浓。

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2009江苏历史高考试题评析

祝塘中学历史组

2009年江苏是实施新课改以来的第二次高考，仍延续2008年高考在形式和内容上的特点，但又有所创新。2009年高考试卷找不到直接考查基础知识的试题，每道试题都需在综合分析的基础上才可能得出正确答案，能力要求明显提高。难度要求的提高改变了过去只要死背就能做对题的复习模式，有利于考查学生的综合能力，很好的体现了新课程理念， 这给我们以后的教学也带来一系列的新思考。

一．新试卷的新特点

1、题材选取丰富 题目设计新颖 构思精巧 立意深刻

（1）材料来源丰富，运用恰倒好处。

2009年苏高考历史试题题干的取材范围广泛、形式多样，除了常见的说明性文字以外，还有民俗山歌、名人引言、插图、文字史料、文献摘录、绘画作品等等。大量的图文材料，不仅丰富了题目的表现形式，而且使情景创设更加生动活泼。材料的综合运用恰当。如第5题，以英国在太平天国运动初期的态度为题干，将“基督教国家”与“运动”有机结合，不但为解题提供了充足的信息，也使试题显得活泼新颖。再如第10题，以江苏常熟地方的山歌为背景，一来营造了历史场景，二来考查了考生从中提炼有效信息的能力。

（2）情景寓于生活，材料组织巧妙。

2009年苏高考历史不少试题将情景创设寓于日常生活。如第22题，近代以来，人们婚姻观念的逐渐改变为话题，将历史真正与人们的日常生活联系起来，体现了文明文化史观。也体现了对考生的尊重和“以考生为本”的命题理念，也缩短了历史与现实之间的距离，材料组织巧妙。如第6题，将近代社会风俗与近代资本主义经济的发展巧妙的运用，使学生感受到了历史知识的内在规律性，灵活性。

2．突出时代特征 彰显热点问题 09高考试卷体现出“和谐社会”、“民本”、“民生”、“和平与发展”“经济全球化”的时代主题和“科学技术是生产力”、“科学发展观”、“科教兴国”的时代旋律。如第3题“孝、悌、慈等伦理道德均源于人之自然本性”；第13题雅典民主制，第18题罗斯福新政大力兴办公共工程；第11题 “中国在联合国安理会上对伊拉克武力核查投反对票”；第12和20题“中美贸易”和“反全球化”；第25题A“为实现富国强兵，如何选拔、培养国家急需人才”等等。

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热点问题是现实社会的典型反映，引领时代潮流，折射社会发展的内在规律。2009年江苏高考历史卷把热点问题与学科能力考核相结合，突出时代特征，从而体现出培养学生关注现实、关注社会、以史为鉴的教育理念的目的。

3．重视材料解读 突出能力立意和学科思想深度，思维精深

这仍是今年试卷的一大特色，全卷材料的选取严谨而不失新颖。纵观全卷选择题部分共有6道题使用了文字材料，非选择题部分共引用了15处中外文字史料。不仅丰富了题目的表现形式，增加了题目的阅读量，而且突出能力立意的课改精神。本卷全篇突出考查了考生甄别提取有效信息和分析解决历史问题的能力。例如第5题“基督教与太平天国运动”；第10题“反映中国社会主义探索时期常熟的山歌”；第12题“中美贸易曲线图”；第20题“经济全球化中反全球化问题”；如第21题，江南地区经济的发展和风俗习性的变化，这是必修二重要内容，这道题主要考察江南地区苏州一带经济发展。这道题大部分内容主要是从材料当中可以分析判断出来，比如说概括江南士大夫致富的主要途径，关键考生要认真阅读材料，发掘当中有效信息，从材料当中很好归纳出它的答题要点。第22题第三问“婚姻自由度问题上的视角”；第25题A第一问“据材料并结合所学知识，范仲淹、苏轼、王安石、司马光对科举考试内容分别提出了怎样的主张”等等。

4、源于考纲，高于考纲，思维密度大，涵盖面广

纵观09高考无论客观题还是主观题都 紧扣考试大纲，突出主干知识和热点问题，充分展现学生用教材解决实际问题的能力，绝非“死”背教材。题目的灵活性更强，注重体现出江苏自主高考命题的江苏特色，突出文史结合、古今结合、史地结合纵横联系，设问灵活，角度出新。例如第2题“唐代三省六部制的精细分工体现了什么？”是主干知识，但试卷要求考生判断这一运作程序所体现的观念；第5题“太平天国运动”结合“基督教”才能解决问题；第12题“中美贸易”要抓住曲线图中“1989年”这一时间特征；第10题“山歌”要依据“合作社、人民公社”方能正确解答。第20题“反全球化”应抓住“发达国家产业转移”这个关键。至于第21、22、23、24、25题A/B更是分析、综合、概括等能力的体现。例如第23材料题是考察英国历史上议会制度演变，英国这一国家在近代发展过程中有一个突出特点，不同政治力量善于在社会发展过程中通过妥协来解决矛盾，这个材料很鲜明反映这一点，善于把旧的制度和新的制度、新的传统揉合起来。这道题反映英国制度演变过程中发生过一定的矛盾和冲突，国王和议会发生权利冲突，这段材料教材中没有，从材料中不难归纳出答案。第二问要求你分析英国激进分子所有面临的政治使命，从材料当中可以很清楚看出，他们提出了更为民主的选举口号，希望在改革过程中扩大选举权，教材中曾经有所说明，因为英国在历史上曾经很长一段时间议会选取权和被选举权规定财产资格限制，学生回答时需要应用教材所学知识，如果教材知识掌握不太清晰、不太扎实，回答这个问题会感到束手无策。第二，对议会制度进行改革。接下来要求分析1832年议会改革的影响，这场改革结果有一个非常重要的背景，就是工业革命的进行，这一运动的进行推动英国议会制度的发展，保证了英国资本主义的迅速发展。这在《考纲》中都有说明，但要经过综合分析后，方能做正确解答。

二．新高考下的新思考

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2009年的高考必将对今后的教学再次产生巨大影响，总结分析2009年高考试题的特点，对于我们反思高考备考策略，完善2010年的高考备考思路是十分必要的。

1．以《课程标准》为一大主线。

如今，“一本多纲”局面给教学带来一定的挑战性，但是教材只是对《课程标准》的演绎。从2009年高考试题来看，试题选取大量的课本以外素材，但无论素材来源于何处，考题始终围绕《课程标准》中的主干内容。因此，在教学过程中要始终以《课程标准》主要依据，结合《考试说明》，灵活运用教材，多层次，多角度，全方位地理解每个知识点。

2．注重基础知识和材料阅读两大重点。

掌握基础知识是学好历史学科的基本能力。以2009年高考为例，选择题部分共20题都源于基础，又高于基础。今年高考试题中材料阅读呈现方式多样、能力考查难度加深的趋势。因此，加大学生阅读能力的培养力度已成为备考的当务之急。

3．完成观念的三大转变。

面对新课标、新高考、新材料，教师在高三复习中要注意的三大转变。一是教师教学理念的转变：从教教材到用教材教，充分利用《课程标准》和《考试说明》。二是教学方式的转变：从侧重历史结论的传授向对通过材料和问题进行过程的探究转变。三是学生学习方式的转变：倡导学生主动学习，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。

4．注意知识的四种联系。

《课程标准》强调“在内容的选择上，应坚持基础性、时代性，应密切与现实生活和社会发展的联系，关注学生生活，关注学生全面发展。”2009年高考较好地体现了这一思想。因此，在平时复习中要注意四种联系：一是历史知识的纵向联系，二是同一时期的横向联系，三是历史现象与现实生活的联系，四是历史知识与其它相关学科知识的联系，要与时俱进。

5．强调练习中五点规范。

学生各种能力最终要通过文字反映在试卷上，因而对学生文字表达能力的要求就很高，结合本人多年高考教学的经历，总结出平时练习中应注意的五点规范。一认真审题是基础；二是方法要规范，尽量做到史论结合；三是语言要规范，答题要使用历史学科语言；四是文字要规范，书写要工整；五是格式要规范，段落化、序号化的格式使答案一目了然。

总之，09高考昭示着今后江苏历史高考的趋向就是由感知历史到感悟历史的转型，应注重学生历史知识的理解与掌握、学习的能力以及情感态度价值观三维目标的培养。

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2009江苏地理高考试题评析

祝塘中学地理组

一、2009年江苏地理高考试题特点分析

今年的地理试题从题型上来说与去年基本保持一致。试题的难度适中，没有很难的偏题怪题，自然地理部分考查得也较为平和。因此许多学生反映试卷内容整体不难。一位考生告诉记者，感觉比平时做的模拟试卷还简单一些，文科学生比较怕做的地球自转公转的题目较少，人文地理的内容略多，学生回答起来不吃力。但有不少和自己的生活比较贴近的试题，要花比较长的时间思考。

总体上来看，试卷比2008年难度稍小一点，体现新课标理念，学科特色鲜明，符合考试说明的高质量试卷。从整张试卷来看，必修1和必修2所占比例较大，必修3的比例较小，对学生地理知识掌握的熟练程度和知识的灵活运用程度有一定的要求。

首先，试卷考查的知识点覆盖面广：地球运动、天气气候、洋流、岩石圈、人口、城市、工农业、可持续发展、区域问题整治等各主要知识点均有所涉及。全卷突出“主干”知识，自然地理与人文地理并重。地理必修1自然地理和必修2人文地理中几乎每个章节都有题目出现，必修3区域地理的分值较少，人文地理的比重略多于自然地理，这也是各个学校都已预料的。

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