初中物理实验教学方法略谈

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初中物理实验教学方法略谈

作者：张文俊

来源：《开心素质教育》2016年第11期

初中物理的教学对学生起到至关重要的作用，是学生学好物理知识的重要基础。而初中物理的实验教学更是学好物理的一个重要部分。教师要不断进行创新实践，给学生创造更好的实验效果，达到提高学生物理水平的效果。针对目前物理教学的现状，教师要充分利用自己多年的教学实践，提出更好的物理实验教学策略，激发学生的兴趣和好奇心，努力创造条件让学生亲自动手进行实验。在实验教学过程中要学会发现学生的闪光点，及时表扬鼓励学生，为他们树立自信心。

一、演示实验，激发学生兴趣

物理学是一门以实验为基础的学科，因此实验教学对物理教学来说起着至关重要的作用，学生通过实验可以获得更加直接的认识，能发现物理规律。演示实验的方式是指教师根据教学的内容，在进行物理知识的讲解时，通过演示实验进行教学的方法。演示实验与学生去到实验室做实验不同，演示实验的主体主要是教师，演示实验是教师为了达到教学目的的一种教学方法，会有明确的教学目标和确定的教学内容。通过演示实验的教学，可以让知识变得形象化和具体化，给学生留下深刻的印象，提高物理课堂教学的有效率。比如在进行“大气压强”这一章节的学习时，教师就可以做简单的演示实验：教师首先准备好一个废弃的塑料瓶，然后邀请一名学生上台进行协助，让学生准备好一杯热水，然后请学生把塑料瓶放入口中用力地吸上一口气，等瓶子变瘪了之后教师再在瓶子里倒上事先准备好的热水，再在外面浇上冷水，这时可以观察到瓶子变得更瘪的现象，此时教师可以再提出关于“瓶子为什么会变瘪”的问题，学生可以根据观察到的现象不断开拓自己的思维，教师最后再给大家讲解瓶子变瘪的原理。因为瓶内的气体被吸出，瓶内气压小于瓶外的，所以导致瓶子变瘪。运用这个原理，教师还可以教给大家一个生活小常识：平时喝的碳酸饮料可以通过这种方法来保存。这样的演示实验教学方式引起了学生的高度注意，调动了他们的积极性，利用原理延伸的生活小常识更是增加了学生的兴趣，让他们感受到物理知识的乐趣。

二、创造条件让学生自己动手，培养动手能力

教师可以适当给学生一些自己动手操作的机会，通过自己动手进行物理实验，不但可以吸引学生的学习物理的兴趣，更可以培养学生的动手能力和实际操作能力，在实验的过程中还可以观察记录实验的结果，培养学生的观察力、想象力、创造力。如在进行“电流的交流与并流”的教学中，可以将学生带到实验室，然后准备好需要用到的实验器材，将学生分组，每个组确定好组员的任务，做好分工工作，然后让他们自己动手进行实验，实验中要让他们注意观察实验的现象，实验后得出自己的实验结论。通过实验教学，培养学生的实践能力和动手能力，活跃了他们的思维，让他们能更好地掌握物理知识，充分调动学生学习物理的积极性。

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