形象思维在高中历史教学中的作用

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形象思维在高中历史教学中的作用

作者：陈小静

来源：《中学政史地·教学指导版》2014年第09期

一、形象思维的作用简介

形象思维是用直观形象和表象解决问题的思维，是与感受体验连接在一起的。形象思维通过一定的形式、手段和工具创造和描述形象，这里所说的的形象包括艺术形象和科学形象。形象思维是反映和认知世界的重要思维形式，不管在哪种地方，形象思维都是取得胜利的重要条件，例如，对于高层管理者来说，如果他离开了形象思维，那么他得到的信息就可能是间接的，这就有可能让他在激烈而又复杂的市场竞争中处于不利的地位。实际上，无论是从人类个体还是群体的发展来看，形象思维都是早于抽象思维而存在的重要思维形式。 二、形象思维在历史教学中的作用

由于历史给我们留下的都是史料记载，我们无法从文字中具体感知历史的发展历程，如果在教学中采用形象思维，那么历史教学就会容易很多。 1.形象思维可以激发学生对历史的兴趣。

历史是无法再现的。学生现在所学习到的历史知识大多来自于历史教科书，这就有局限性。文字还不能将当时的经济、文化发展状况淋漓尽致地表现出来，这就让教师面临了难题，如何才能有效提高学生学习历史的效率呢？这就需要借助丰富多彩的史料，充实教学内容，让学生有一种身临其境的感觉，让教学内容更有直观可感性。 2.形象思维可以帮助学生加深记忆。

一个有声、有画的情境能长时间保留在人们的记忆中。比如，一部电影，它是运用多角度、多层次的画面来刺激人的视觉，所以人们容易记住故事情节。优秀的小说和电影的教育意义在一定程度上要大于一些专门的书籍，这就要归功于它们的形象性与情感性，生动的画面更能让人们有感触。

3.形象思维能够揭示事物的本质。

形象思维是反映和认识世界的重要思维形式，是培养人、教育人的有力工具，是在感性认识基础上的进一步概括和提高，若借助形象思维来表达历史的深刻哲理，会让学生记忆更加深刻，更容易理解。

三、培养形象思维的措施

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