一语上第三单元备课 - 图文

单 元 备 课

一 年级 上 册语文第 三 单元

亲近自然 感受自然 本单元教材内容包括《静夜思》、《小小的船》、《阳光》、《影子》、《比尾巴》和语文园地三，在语文园地三里面有个口语交际“这样做不好”，本单元以生活常识为主题，让学生从课文中识字、写字和练习朗读，并且了解一些生活小常识，增加学生的生活知识，丰富学生的知识层面。 单 元 知 识 体 系 分 析 《静夜思》语言凝练，感情真挚，意境深远。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句描绘的情境。《小小的船》是一篇韵文。语言优美，形象生动。韵文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。《阳光》以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生机和美丽。课文插图形象鲜艳，语言简洁流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。《影子》这一课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了影子和人总是“形影不离”这一重要特征，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童的年龄特征。《比尾巴》本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。语文园地三》—这个园地有四项内容，分别是数笔画填空、看图读词语、读字涂色和背儿歌。 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．识字写字，认识54个生字以及认识部分笔画和偏旁，会写18个字。 单 元 目 标 3．朗读感悟，理解课文内容，感受童谣中表现的景色美。 4．感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。 5．感受阳光的美好与宝贵，生发热爱大自然的情感。 6.将朗读贯穿于整个教学过程之中，倡导学生留心观察的习惯和搜集资料的能力。 7.认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。 157

单 元 主 题

重点： 1.识字和写字，通过整体感知课文内容来识记生字，将识字与具体的语言 环境有机的结合起来。 单元 重难 点及 解决 策略 2.将朗读贯穿于整个教学过程之中，倡导学生留心观察的习惯和搜集资料 的能力。 难点： 1.激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情；懂得从小就要关心别人，从 小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。 2.认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答， 后问的后答。 3.理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。”这句话。 4.进一步激发学生学习汉字、学习语文的兴趣。 1.利用直观形象生动的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。 2.让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题，可以激起学生的求知欲和自信心。 3.重视学生主动积极的参与过程，充分发挥学生学习的主动性，培养学生单元 教学 方法 独立识字的能力。 4.语文课程标准倡导新的学习方式，让学生学会自主、探究、合作学，培养学生合作精神，培养团结合作意识和竞争意识。 5.有意识地鼓励学生自主选择阅读，培养学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，真正成为语文学习的主人。加强语言的感受和积累，促进学生语言的发展。 6.“以人为本”的教学思想，留给学生自由选择的空间，有意识地培养学生自主学习的意识和习惯。 课时 划分 6.静夜思 1课时 7.小小的船 2课时 8.阳光 2课时 9.影子 2课时 10.比尾巴 2课时 语文园地三 3课时 158

课题 备课人 6 静夜思 冯云霞 课前预习： 课时 单位 1课时 山口镇中心小学 课前 预习 及 教学 准备 教 学 目 标 教学 重点 难点 1.安排学生察看明朗夜晚的天空，收集李白的有关资料。 2.带拼音诵读古诗，圈画生字并认读生字。 3.查阅资料，大体理解古诗。 教学准备： 1.课件或挂图2.朗读配乐磁带3.生字卡片。 1.了解10个生字，会写四个字。了解一个偏旁“攵”。 2.感受诗歌所刻画的美妙意境，发生对中华传统文化的酷爱之情。 3.诵读、背诵这首古诗。 识字、写字，诵读和背诵古诗。 教 学 过 程 一、导课： 1.同学们喜欢背古诗吗？你会背哪首古诗？能背给大家听吗？(指名回答，给学生充沛显露自己的机会。) 2.出示课件，问：图上都画了甚么？看到这明朗美好的夜空，你想到了甚么？这节课咱们就来学习1首古诗。(板书课题，齐读课题，提醒“思”读平舌音。)“静、夜”这两个字你了解吗？你怎么样记住这两个字？你能简单地说出这两个字的意思吗？这首诗是唐代诗人李白写的，你能把课下收集到的资料介绍一下吗？ 修 改 建 议 【使用插图创设情境，引入课题，激发学生学习语文的兴致，培 育察看、想象和语言表达等本领。采集、展现资料的进程，培育了学生采集处理信息的本领。】 二、初读古诗 处理生字 1.老师配乐范读课文，学生边看图边赏识。 【总体感知课文，领会古诗的韵味和美妙的意境。在老师声情并茂的范读中，在赏识幽美画面和悦耳的音乐中，培养学生的审美情趣】 2.请打开课本用自己最喜欢的方式读一读或者背一背吧! 3.细心察看，诗里面的字你认识了哪几个？是怎样认识的？把不159

认识的字用自己喜好的符号画出来，借助拼音多读几遍。 【发掘学生已有的经验，关注学生个体差异，捉住契机，顺手推舟，有效调控教学。让学生交换识字经验，在具体说话情况中识字。】 （1）学习新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引导学生察看：“攵”象你了解的哪一个字？它和“文”字有甚么雷同和差别的处所？你怎样记住这个偏旁？ （2）拿出自制的生字卡片组内交换识字方法。 （3）谁来当小教师，把字读精确？请小教师说说在认读这些字的时刻应当注意什么？ （4）开火车认读生字。 （5）用你喜欢的字说一句话。 （6）游戏：找同伙。为生字宝宝找到自己的拼音同伙。 【让学生在主动识字中享受胜利的高兴，在交换识字方法和当“小教师”活动中，激励学生用自己的方法记忆字形。】 三、自由读诗，感悟古诗 1.一想你读懂了甚么？你有哪些感受？ 2.说说你何时见过“霜”。用动作示意“低头”“举头”的意思。 3.你或者你的亲人有过缅怀亲人的体验吗？具体说说当时的感受。 【发掘、尊敬学生的奇特体验，进而发生感情的共识，进一步领会浓浓的思乡之情。让学生在主动踊跃的思惟和感情运动中加深理解和体验，有所感悟和思索，遭到感情陶冶。) 4.质疑 读一读这首诗，想想你还有哪些不懂的处所？ 【“学生大脑不是一个必要添补的机器，而是1支守候被点燃的火炬”。让学生在读中发现题目、提出题目，培养学生的题目意识和质疑意识。】 四、背诵古诗 1.插图，边想诗的意境边自由练习，老师随机指点。 2.自己喜好的方式背诵。(可以同座背，组内背，自由找火伴背。) 3.引背、指名背、齐背。 4.表演背：假设你就是李白，请你边做动作边背这首诗。(配乐) 五、写字 1.出示田字格中的字：“目、耳、头、米”，小组开展商讨：这160

四个字怎么样写？在写的时刻应当注重甚么？每一笔都写在甚么位置？ 2.汇报。 3.老师范写。提醒写“目、耳”要注重横与横之间的距离； “头”的第五笔是“长点”。 4.学生描红、临写。(提示学生的坐姿与执笔方法。)自由练写。想写几个就写几个，每一个字都要让自己满意。 5.哪一个字写得最棒，找出来和同桌交换比一比。 【老师注重对写字姿式的指点，让学生养成优越的书写风俗，在互相评比时老师一定要参预此中，施展指点和树模作用。】 六、作业 1.课后 “我会说”，把你观察到的夜晚的天空说给同砚们听。 2.古诗朗诵会。(此项运动可延伸到课外进行，比比谁会背的古诗多，评出“小墨客”。) 3.采集李白的其他古诗并摘记描述忖量故乡的诗句（可以问爸爸妈妈或其他尊长，也可以自己查找。） 【关注学生的个体发展，培育学生普遍的浏览兴致，扩展浏览面，做到说话累积。】 板 书 设 计 6 静夜思 抬头 月亮 诗 人 （唐代 李白） 低头 思念故乡 教 学 反 思 161

课堂达标训练题 一、默写古诗《静夜思》，并从课文中找出相应的句子写出来。 1.古诗第一、二行： ， 。 课文中相对应的句子： 2.古诗第三、四行： ， 。 课文中相对应的句子： 二、加标点。 1.你知道《静夜思》这首诗的作者是谁吗 2.昨天 我和爸爸去超市买铅笔 3.妈妈问 你的作业做好了吗 4.今晚的月色真美啊 三、在正确的说法后打“√”。 1.《静夜思》是唐代大诗人李白写的。 （ ） 2.《静夜思》描写的是冬天夜晚的景色。 （ ） 3.诗中“疑”的意思是： 怀疑（ ）； 好像（ ）； 不能解决（ ） 4.诗中“举”的意思是： 提出（ ）； 兴起（ ）； 抬起（ ） 5.诗中“思”的意思是： 想办法（ ）；思念（ ）； 希望（ ） 6.《静夜思》这首诗主要写了： （1）李白十分喜爱夜晚圆圆的月亮，明亮的月亮。 （2）李白望着月亮，思念家乡。

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课题 备课人 课前 预习 及 教学 准备 7 小小的船 冯云霞 课前预习： 1.学生带拼音读课文。 2.圈画出本课生字，并熟读。 3.学生课前观察晴朗的夜空。 教学准备： 课时 单位 2课时 山口镇中心小学 教学光盘、本课生字卡片(果蔬背景)、《小小的船》的配乐 第 一 课 时 教 学 目 标 教学 重点 难点 1. 认识9个生字“船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝”。认识2个偏旁“舟、门”。会写“白、电”两个生字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.感受睛朗夜空的美丽，产生热爱大自然的感情。 重点：学习生字，有感情地流利朗读课文。 难点：看图观察能力及想象力的进一步训练。 修 改 建 议 教 学 过 程 一、情境导入，揭示课题 1.播放课件，激发兴趣。 屏幕显示：配乐出现一幅美丽的图画：一个小女孩儿张开双臂坐在月亮上非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空??看了这幅图，你有什么感觉?用自己的话说说。 【利用直观形象生动的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空这一优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。】 2.揭示课题。 你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么?(小船)这节课我们就来学习第6课《小小的船》。 3.读课题。 看到课题，齐读，然后师问：你有什么感兴趣的问题或想知道些什么?师再问：课文真的是写船吗?请同学们看课文、看彩图，读课文找依据，释题：实际上把弯弯的月儿比作小小的船。 【让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题，可以激起学生的求 163

知欲和自信心。】 二、初读课文，读准字音 1.自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求会认的字和会写的字画出来，把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。 【重视学生主动积极的参与过程，充分发挥学生学习的主动性，培养学生独立识字的能力。】 2.互相检查读，当个小老师，纠正读得不对或不准确的字音。 3.出示带有拼音的生字卡片认读，去掉拼音认读，通过开火车读，当小老师带读，及时表扬。 4.四人一小组为单位，轮流读一遍课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小老师，认真听、仔细评。 【语文课程标准倡导新的学习方式，让学生学会自主、探究、合作学，培养学生合作精神。这样做，引导学生互帮互学，使学生主动积极参与和合作，让学生当小老师，形成生生互动。】 三、再读课文，整体感知 1.配乐范读全诗。启发想像：你脑海里出现了一幅怎样的图画? 2.用自己最喜欢的朗读方式朗读课文，你想怎样读就怎样读，想读多少遍就读多少遍。然后想一想：课文共有几行，由几句组成? 【有意识地鼓励学生自主选择阅读，培养学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，真正成为语文学习的主人。】 3.挑战读。谁愿意来读读课文?后问：谁向他挑战? 【提高学生的朗读兴趣，体现学生的主动性。】 4.齐读。边看课件边模仿着读，要求读流利。 5.小组比赛读。由4人学习小组合作读，学生评议，评出读得好的小组，奖小红花。 【有助于培养小组合作精神，培养团结合作意识和竞争意识。】 6.谁愿意把自己喜欢的那句诗读给大家听，喜欢读哪句就读哪句。 【表达了“以人为本”的教学思想，留给学生自由选择的空间，有意识地培养学生自主学习的意识和习惯。】 7.说话训练，填空。 （ ）的月儿（ ）的船， （ ）的船儿两头尖。 164

我在（ ）的船里坐， 只看见（ ）的星星和（ ）的天。 四、书写生字，指导识记 1.做采蘑菇的游戏。 (1)每个蘑菇都有一个名字，一定要叫出它的名字，它才真正属于你，知道吗?谁愿意来采? 评：用采蘑菇的游戏来促使学生产生对学习生字的兴趣。 (2)在三个蘑菇的后面分别贴上本课的五个生字中的三个“天”、“只”、“儿”，然后请3名同学到前面来做采蘑菇的游戏，其他的同学可以唱《采蘑菇的小姑娘》这首歌。(边采蘑菇边播放歌曲。) (3)采完之后，师问：呀，你采的蘑菇真大呀!请你告诉同学们，你采到这个蘑菇的名字是什么吗?告诉大家：“我采到的蘑菇叫某”。这个蘑菇想让大家一起来喊一喊它的名字，它就会笑了，一起来喊，再喊一声。 (4)师问：你是怎样记住这个蘑菇的名字的?告诉同学们好不好?其他同学有更好的方法来记这个字的，也可以到前面来说。 (5)给蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和这个字组成词语呢?如果你不能组成词语，或者你想到的词语让别的同学说了，那你可以用它说一句话，我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好! 【练习组词说话，并以小组的形式进行，培养学生们的合作意识，写字教学分散在两个课时安排，可以调节学生身心，也可以落实写字要求。】 (6)让学生观察笔画在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范，让学生描红，独立书写，评讲，看谁写得美。 五、总结课文，布置作业 谁来告诉大家，这节课你学到了什么? 课后，请同学们再认真有感情地朗读课文。 板 书 设 计 7 小小的船 弯弯的月儿， 小小的船， （ ） 两头尖， （ ）闪闪的星星蓝蓝的天。

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第 二 课 时 教 学 目 标 教学 重点 难点 1．认知目标：理解课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词的意思，运用“我看见??”的句式说话。 2．技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。 3．情感目标：培养学生欣赏大自然美景的情趣。 重点：培养学生有感情朗读，力求做到在读中体会。 难点：在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。 修 改 建 议 教 学 过 程 一、复习引入，再现情境 1.同学们，上节课，你初步学习了课文，你知道课文写了什么? 2.配上音乐，让学生闭上眼睛一边想像，一边学着飞的样子。 (贴出小女孩的图片) 【让学生回忆课文，再现情境，使学生集中精神，配上音乐闭上眼睛，可以让学生进行大胆的想像，激发学生的兴趣。】 二、创设情境，合作学习 1.学习一、二行诗。 (1)师问：我们坐在哪儿了?(小船上)这小船不是真的船，它就是月儿。(贴出月亮的照片)你们看，这是一张月亮的图片，你们说，图片上的月亮像什么?大胆的想想看。 (2)自由读，个别读，当小老师评。 (3)指导划出写“月儿”、“船”的词语。 (4)设疑：为什么用“弯弯的”、“小小的”，而不用“弯的”、“小的”? 投影句子比较 弯的月儿 小的船 弯弯的月儿小小的船 【加强对词语的理解，促进语言的积累，培养了学生的语言表达能力。】 (5)指导朗读。 “小小的”、“弯弯的”读出小和可爱。 (6)这月儿除了是“弯弯的”，还是怎么样的?指导学生自读自画，画出月儿的形状——两头尖。屏幕出示月儿的形状，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状，而不是真的船的样子。 【通过动手实践操作，激发学生的学习兴趣，同时也便于学生理解词语，理解课文内容。】 (7)齐读。读出月亮的可爱，以满怀喜悦的心情去朗读。 2.学习三、四行诗。 166

(1)我们一起划船在蓝天上面到处走走，哟，你们看到了什么?(星星、天空)张贴：星星、蓝天 (2)课文写的星星是怎么样的?(闪闪的)，天空呢?(蓝蓝的) (3)设疑：为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”? 投影句子比较 只看见星星和天 只看见闪闪的星星和蓝蓝的天 【儿童比较记忆有较大的优势，这样使学生便于理解，促使学生主动探究，敏于发现，激活学生的思维。】 (4)指导朗读。 读出星星、天空的美丽可爱。 3.语言训练，感受夜空的美。 课件出示： 星星很像 ，多美呀!(钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯) 月亮很像 ，真好看啊!(小船、眉毛、镰刀) 蓝蓝的天空像 。(写比喻句) 【通过设计练习，让学生在主动学习中，提高自己的语文能力，促进了学习思维的扩展。】 4.语言激情：(音乐声起)教师范读课文后叫同学向老师挑战。 5.自由读，一边读，一边加上动作。 6.学生表演读。 【以读为主，学生通过自主理解、体会、设计动作，充分发挥他们的创造性，突出学生在学习中的主体性，提高了能力。】 三、感情朗读，展开想像 1.配乐唱《小小的船》，加动作。 2.讨论“只看见??”的“只”是什么意思?“只看见”和“还看见”有什么不同? 3.我们继续往前走吧!你们又看到了什么?进行说话训练。“我看见了”。可引导从不同的角度展开说话。例：我看见了校园、北京、外星人、嫦娥、玉兔?? 【发挥学生的想像力，让学生充分练习说话，尊重鼓励学生在学习过程中的独特的情感体验。】 4.指导背诵。 让学生伴随着轻松、愉快的乐曲学会唱、学会背。 四、指导学字，积累词语。 1.复习生字词。 2.做采花的游戏。 (1)在两朵花的后面分别贴上“两”和“见”字，然后请同学来做采花的游戏。 (2)帮花找朋友，找到朋友后用它说一句话，比一比，哪个小组最好。 3.师示范写字，讲明字在田字格的位置，笔顺，再指导书写，你167

认为自己哪个字写得很好，就请你对这个字笑一笑或对同桌夸一夸。 4.把你喜欢的词语采摘到你的词语花篮里。 5.想想还有哪些不明白的问题? 五、总结全文，陶冶情感 1.这节课你学会了什么?同桌互相说说。 2.小结：大自然是美丽的，太空上还有许许多多的奥秘，现在，我们中国也有人登上了太空，我们小朋友多学知识，掌握本领，将来也可以到太空邀游、旅行，去探索大自然的奥秘。 3.如果请你来到月亮上，你猜猜月亮上面会有些什么呢?你想对月亮说点什么呢? 【让学生联系自己的实际说说，既丰富了课文内容，又训练了语言表达能力。同时也沟通了语文与生活和其它学科的联系，培养了学生综合应用的能力。】 六、布置作业，延伸拓展 1.背诵课文。会背了，把月亮涂上颜色。 2.回家把儿歌背给家长听，表演给家长看。 3.完成书后练习第3题。 连一连。 弯弯的 天 小小的 船 闪闪的 月儿 蓝蓝的 星星 4.回去进行实践活动：夜晚出去看看月亮，说说它像什么。你还看到天上有什么? 【由课内延伸到课外，让学生在广阔的天地里学语文。】 板 书 设 计 7 小小的船 弯的月儿 小的船 弯弯的月儿 像 小小的船 教 学 反 思 168

课堂达标训练题 一、 我 想 说。 读 了诗 歌，我 知 道 这 首 诗 描 写 的 是 的 景 色。 二、看拼音写词语。 kàn jiàn xīnɡ xinɡ zhǐ yǒu （ ） （ ） （ ） 三、填 空 。 “见”字共( )画，第二画是( )。 “白”字共( )画，第三画是( )。 “田”字共( )画，第三画是( )。 “电”字共( )画，第五画是( )。 四、 按笔顺书写生字。 见-- 白-- 田-- 电-- 五、给“日”字分别加一笔，变成四个新字 六、读 课 文，把 句 子 补 充 完 整。 （ ）的月儿（ ）的 船， 小 小 的 船 儿 两 头（ ）。 我 在 小 小 的 船 里（ ）， 只（ ）闪 闪 的 星 星 蓝 蓝 的（ ）。

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课题 备课人 课前 预习 及 教学 准备 8.阳光 宗晓娜 课时 单位 2课时 范镇梭村小学 预习：学生每天都在阳光的陪伴下生活成长，但是却常常忽略了阳光的存在。课前布置学生留意阳光，观察阳光，充分地感受阳光。 准备：多媒体课件、小黑板 第 一 课 时 教 1．认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字。 学 2．认识（竖提、竖折）2个笔画与一个偏旁（双耳旁）。 目 3．正确流利地朗读课文。 标 教学 重点 难点 教 学 过 程 一、激趣导入 1．猜谜语：一个球，热烘烘，落在西，出在东。 2．太阳有什么作用？谁来给大家说一说？ 3. 今天，我们学习的课文就是《阳光》，让我们一起看看阳光给我们带来了什么？ 二、初读课文，整体感知 1.自读全文，划出生字词。 2.检查朗读。逐句检查指导。 3.朗读巩固。分小组分段朗读。 三、巩固识字 1.同学们，今天，我们要进行一次勇攀高峰的比赛。比一比，谁170 识字、写字 修 改 建 议

最先到达山顶，夺得红旗。 2.出示生字卡片，让学生认读。 3.同学们真能干！勇敢地战胜了困难，取得了胜利。今天，老师给大家找来了一些句子，你能选择一句你喜欢的读给大家听吗？〔课件示句子。〕 四、指导写字 1.“也”的书写，重点指导写好“横折勾”，其中的“横”是由低到高。 2.“长”的书写，重点指导笔顺。其中的第三笔是“竖提”。 3.“山”的书写，重点指导笔顺。其中的第二笔是“竖折”。 4.“出”的书写，要提醒在笔顺上和“山”的区别，同时注意第三笔是长“竖”，而不是由两个“山”组成。 五、课外拓展 请同学画一幅阳光照耀下的美丽图画。 板 书 设 计 8 阳光 阳光 太阳 田野 野外 河面 早晨 早上 拉开 拉手 跳进 教室

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第 二 课 时 教 学 目 标 教学 重点 难点 教 学 过 程 一、复习生字 多种形式复习生字。 二、观察图画，引入课题 课件展示阳光图片，观察图画，请学生说一说自己看到了什么？这些景物是什么样子的？ 三、深入感知，朗读课文 1.听师范读： 听了后，你有什么感受。〔阳光很美，很宝贵，小作者很喜欢阳光??〕 2.过度：阳光的确很美，我们看看小作者又是怎样描写它的。 3.读课文第一自然段，说说你读懂了什么？ 4.为什么说阳光像金子？〔颜色像，都闪亮亮的，很宝贵。〕 5.练习填空：阳光像〔 〕，洒遍〔 〕、〔 〕和〔 〕。 6.为什么说阳光很宝贵？ ⑴指名学生读第二自然段。 ⑵能说说为什么阳光会使禾苗变得更绿、小树更高？小河像长长的锦缎呢？〔学生小组讨论，自由发挥〕课件展示图片，帮助理解“小河像长长的锦缎”这一句话。 ⑶女生齐读第二自然段。 ⑷拓展：还有谁因为有了阳光，就更好了。〔小朋友，因为有了阳光，更高了。??〕 7.男生齐读第三、四、五自然段，阳光有没有跳进过你的窗户？172

感受阳光的美好与宝贵。 背诵课文。 指导学生感悟阳光的宝贵 修 改 建 议

能说说你的感受吗？ 师：是的，阳光会跳进你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是大家的。 8.全文朗读，学生质疑。 为什么阳光比金子更宝贵？ 〔金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。是阳光带给了万物生命。〕 四、复习巩固生字 1.课件出示：早、星、晨、春、香、阳、晚 2.找一找，这些字有什么特点。〔都和“日”有关〕 3.组词练习：能不能用上面的字组一个词？请同学们试一试。 五、作业大超市 1.在课文中找找有“日”的生字。 2.你还认识哪些带有“日”的字呢？你能将它写下来吗？ 3.你喜爱阳光吗？请将你想象到的阳光画下来，并写几句话。 板 书 设 计 8 阳光 禾苗更绿了 小树有了阳光更高了 阳光宝贵 小河像锦缎 教 学 反 思

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biànzìxiǎom?shù一、变字小魔术，加偏旁 例： 阝 日 阳 象 课堂达标训练题 piānpánɡbiànxīnzìjiā变新字。 立 隹 xiǎoqìchēkāidàonǎerqùxuǎnyìxuǎntiányìtián二、小汽车开到哪儿去？选一选，填一填。 近 进 1.阳光就跑（ ）了我的家。 2.（ ）处，有一座大山。 井 河 禾 3.田里的（ ）苗绿油油。 4.我家门前有一条弯弯的小（。 duìhàorùzu?xuǎnyìxuǎn tián）yìtián三、对号入座，选一选，填一填。 ①高高 ②长长 ③绿绿 ④红红 （ ）的花 （ ）的河 （ ）的山 （ ）的草

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课题 备课人 课前 预习 及 教学 准备 9 影子 刘峰 课时 单位 2课时 范镇中心小学 一、课前预习：让学生借助拼音（或在家长的帮助下）能够把课文读书，读通顺；通过家长的帮助课前把生字读一读，认一认。 二、教学准备： 1.准备多媒体课件和生字卡。 2.教师课前学习几种手影的表演方法。 第 一 课 时 教 学 目 标 教学 重点 难点 1.认识11个生字，认识笔画横折弯钩，竖折折钩，认识偏旁反犬旁和宝盖头。 2.学会识别前后左右4个方位。 3.正确、流利地朗读课文。 4.认识有关影子的一些现象。 1.识字写字是本课重点，能在田字格里正确书写生字。 2.弄清方位与影子的关系是本课的难点。 3.认识“前、后、”2个方位，并能解决简单问题。 修 改 建 议 教 学 过 程 一、 课前游戏。 玩手影感受影子的妙趣横生。 【结合学生的年级特点，利用游戏激发学生的学习兴趣 】 二、引出课题。 1.利用多媒体出示课文的两幅图画，指导学生看图，提出问题。 （1）这两幅图中有哪些相同的地方？那些不同的地方？ （2）看来这两幅图，大家有什么疑问？ 2．大家看图后，提出的问题都是关于影子的，今天，我们学习的第9课就是介绍影子的知识的。 【培养学生观察图画的能力，帮助其学习。】 三、朗读课文，学习第一小节。 1.借助拼音，读准字音，读通句子。 2.多媒体出示生字，指导学生采用多种形式认读生字。 （1）教师领读。（2）学生自读（3）学生尝试说一说识记方法。（4）学生开火车读，比赛读等。（5）识字游戏：摘桃子。 【针对一年级学生入学不久，学生的识字能力不强、识字方法不 175

多，尽量让学生说出他怎样记住的生字，教师要随时总结相关的识字方法，以利于学生今后的识字，提高学生的识字效率。】 3.学习第一小节 （1）自读第一小节，边读边想：影子为什么有时在前，有时在后？（2）指导看图，图中的小朋友就是文中的“我”，看图理解太阳 和影子的关系。太阳在后面时，影子就在前面，太阳在前面时，影子 就在后面。 （3）结合实际，知道前后表示方位的词语，你的前面是（ ）， 你的后面是（ ）。 （4）小结：影子有时在小朋友的前面，有时在小朋友的后面，真 奇妙！ （5）贴图游戏，把太阳和影子准确地贴到黑板上，让学生理解太 阳与影子的前后关系。 （6）理解，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。影子为什么是黑 的？遮住了阳光，所以是黑的，又叫阴影。影子为什么常常跟着我？没有人可以把影子甩掉，把它比作了小狗，因为生活当中，小狗很忠诚，不离开自己的主人，这样作比，说明影子很可爱。 （7）用“常常”练习说一句话。 4.只要有太阳照着，影子就会伴随着我们，同我们形影不离，什 么时间看不到自己的影子？ 四、教学小节： 五、课下作业： 在家长的帮助下自制字卡，巩固本课的生字。 板 书 设 计 9．影 子 影子在前 影子在后

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第 二 课 时 教 学 目 标 教学 重点 难点 1.会写3个生字，认识笔画横折弯钩，竖折折钩，认识偏旁反犬旁和宝盖头。 2.学会识别前后左右4个方位。 3.在正确、流利地朗读课文的基础上能够背诵课文。 4.认识有关影子的一些现象。 1.3个生字的书写指导。 2.认识“前、后、”2个方位，并能解决简单问题 修 改 建 议 教 学 过 程 一、我会认，复习生字。 1．变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。 2．做找朋友游戏。 二、我会用。 1．摘果子说词语或句子。 2．选生字卡填空。 交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字? 三、学习第二小节 1．自读第二小节，边读边想：影子为什么有时在左，有时在右？ 2．结合生活实际，分清左和右。我的左边是（），我的右边是（）。 3．理解“陪着”一词，把影子比作成了朋友，用了陪着一词， 很温馨，很亲密。与第一小节跟着不同，前后叫跟着，左右叫陪着，感受课文用词的准确。 4．白天，在阳光下影子会伴随在我们的前后左右，还在什么时 候能看到影子？晚上有月亮时，有灯光时都会有影子出现。 5．游戏：指左右眼睛、耳朵。 四、背课文 1．全班齐读课文两遍。 2．男女生合作读书。 3．借助插图背诵课文。 4．自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。 【利用多种形式激发学生的朗读课文、背诵课文的兴趣。】 177

五、指导书写 1．观察课本中田字格里的范字。 2．说一说：通过观察，你发现了什么? 3．教师范写，边写边讲述书写要领。 飞，横折弯钩弯得比较小，与九字中的横折弯钩进行对比，找出 不同的地方。 马，竖折折钩一笔写成，马与鸟对比来写。 4、教师范写。学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教 师巡视，个别指导。 5．讲评：讲评后，学生继续练写，提醒书写姿势。 6．小结：飞有种潇洒的美，马有种稳稳当当的美。 【培养学生学会观察生字，记住生字，让学生一笔一画地书写，将 字认真书写的习惯，更好注重培养学生养成良好书写姿势的习惯。】 六、 拓展 你还知道哪些有关影子的故事？老师讲《杯弓蛇影》的故事。 板 书 设 计 影 子 前 左 右 后 教 学 反 思

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课堂达标训练题 9．影子 一、写出下列字的笔顺。 飞： 马： 二、填 空 。 1.“飞’’字共( )画，第一画是( )。 2.“马”字共( )画，第二画是( )。 3.“鸟”字共( )画，第一画是( )。 三、给音节加韵母。 q( ) h( ) ch( ) g( ) h( ) g( ) t( ) p( ) 前 后 常 跟 黑 狗 它 朋 四、用直线画出三拼音节。 qián mén xiāng shuǐ péng you huā gǒu yǐng zi 前 门 香 水 朋 友 花 狗 影 子 五、用直线画出整体认读音节。 Yǐng zi gēn zhe yìzhī liú shuǐ wū zi lǜ shù 六、按课文内容填空。 我在前，影子在( )，我在左，影子在( )。

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课题 备课人 课前 预习 及 教学 准备 10 比尾巴 赵猛刚 课时 单位 2 课时 黄前镇谷家泉小学 1.看动物知识书籍，看电视《动物世界》节目，或者去动物园实地观察。 2.词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片、问句卡片。 第 一 课 时 教 学 目 标 1.认识部分生字，会写“公”字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头、“鸟字旁”。 2.正确、流利地朗读课文，并读好问句 3.知道一些动物尾巴的特点。 教学 重点 难点 重点：识字、写字，朗读课文。 难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。 修 改 建 议 教 学 过 程 一、激趣导入 1.小朋友，你喜欢小动物吗？ 2.今天咱们教室里来了好多可爱的小动物，想不想知道他们是谁？这些小动物也急着跟小朋友们打招呼呢。如果认识，就大声叫出他们的名字好吗？（快速出示六种动物图片，依次贴在黑板上） 3.小动物们要来干什么呢？看老师写课题（10、比尾巴）。认识这三个字吗？谁来读一读？学生读课题，师强调“尾巴”是轻声词，师范读、领读。 【教学开始，通过生动形象的小动物图片，创设了一个把学生领 入意境的学习情趣，利用儿童的好奇心理，激发了学生的学习兴趣。】 二、整体感知，初读课文。 1.这些小动物是怎样比尾巴的呢？赶快读读课文吧。读课文如果遇到不认识的字就停下来多读几遍。下面请小朋友们开始读课文吧！ 2.学生自由朗读，教师巡视。 3.小朋友读得很认真，今天，小动物们不仅要来比尾巴，而且还要来考考小朋友，看你们认不认识文中的生字宝宝。（课件出示带拼音的生字） 180

4.指名认读。如果他读对了，大家就跟着拼读两遍，如果读错了，我们就一起帮帮他好吗？ 5.生字宝宝要和大家交朋友了，他们有礼貌地把拼音帽子摘去了，你还能认识他们吗？ 6.小朋友，在这么短的时间里就认识了这么多的字，真了不起。能说说你是用什么巧妙的办法记住他们吗？会说哪个就说哪个。 【“把”左边是扌，右边是巴，组合在一起就是把字。“松”左边一个木，右边是个公。“尾”因为动物的尾巴都有毛，所以尾下面有个毛字。用甲和鸟组合在一起来记住鸭字的。师指导认识鸟字旁。】 同学们真会学习，利用偏旁加熟字、组词、说一句话等都是我们记字的好方法。 7.生字宝宝多高兴呀，瞧，他们把朋友也带来了呢！出示词语卡片。请小朋友们先不出声地读词语。出示卡片，开火车读 【识字是一年级语文教学的重点，注意变换各种方式认读生字，使学生对生字的接触处于一种常识常新的状态，也使学生无形中接受了由字到词的训练，并且激发了学生学习的兴趣和表现欲，使学生体验到学习的快乐。】 三、再读课文，读中感悟 1.小朋友认识了生字，再读课文可就轻松了。刚才呀，小动物们悄悄地告诉我说，我们班的小朋友真能干，它们要邀请我们当裁判呢。当裁判可要把课文读好了。有信心吗？ 2.先让我们一起来看看上半场比赛的三个项目。（课件出示3个问句。）请各位小裁判先认真读一读。（生读3个问句） 3.你觉得哪句话读得最拿手？ 生选择读3个问句，指名学生评价。 4.我也想来读读，请大家仔细听，好吗？听听教师读出了问的语气了吗？（师选择一句读）。 5.那你们想不想再试一次，读好这些问句呢？指两到三名学生读。 四、学习答句 1.小裁判们，比尾巴大赛的评比结果怎样呢？你能从课文中找到吗？（生一边说，师一边将“长”、“短”、“好象一把伞”等词语卡片贴在对应图片的旁边。） 2.指导朗读 现在各位小裁判的观点一致啦，下面我们就一起把评选的结果汇报给大家吧！（师指着黑板的贴图和学生一起读，并指导朗读。） 3.下面我们男女同学一问一答的读吧，男同学问，女同学答好吗？ 读得真不错。谁来说一说，你喜欢哪种小动物的尾巴？你为什么181

喜欢这种动物的尾巴？（我喜欢猴子的尾巴，长长得可以让它从这棵树跳到另一棵树上。我喜欢松鼠的尾巴，可以当降落伞呢。） 4．（指着图片）是呀，这些小动物太可爱啦！老师跟小朋友一样，也很喜欢这些小动物。那我们一起带着喜欢的感情再来读读课文，好吗？这一次是老师问，你们答。读的时候可以一边读一边想象，也可以拍手呀，做动作呀。 师生一问一答地读。 【在朗读感悟这一环节，我比较注重学生朗读语气的指导。使学生通过读文，自己明白比尾巴大赛的结果，使学生体验到一种成功的喜悦，并通过生生互动、师生互动的朗读训练，也加深了学生对课文内容的理解与内化。】 5.小朋友读得真好，老师要奖励大家一个有趣的游戏了。（出示没有尾巴的小动物的图片和他们的尾巴）瞧，这些贪玩的小动物丢失了尾巴，都有谁呢？（猴子、兔子、公鸡）你能帮它们把尾巴找回来吗？（给动物贴上尾巴） 【以游戏的形式巩固学生对课文内容的理解，使学生在记住并巩固三种小动物尾巴特点的同时，也让学生学会了赞赏别人，互相鼓励。此处如果时间许可，可以利用实物投影仪展示画得不错的学生的作品，效果会更好】 五、指导写字 1.动物的尾巴有妙用，我们小朋友的小手作用也大呢。下面我们来学习写字吧，看谁的小手写的字最漂亮。 2.我们来学习写“松”字。同学们先自己观察一下松字在田字格中的位置。伸出小手跟老师一起来写吧。板书示范。 3.先描红，再自己练习写两个，看谁写得最漂亮。可要注意写字的姿势呀。 【通过板书示范，使学生一目了解地看清松字在田字格中的位置，掌握要领，使写字训练落到了实处。】 板 书 设 计 10．比尾巴 猴子图 长 公鸡图 弯 兔子图 短

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第 二 课 时 教 学 目 标 教学 重点 难点 1.认识十二个生字，会写“云”、“公”、“车”三个字。认识笔画撇折和三个偏旁“矢、八、鸟”。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。 3.了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。 4.培养表达能力，引导孩子学会观察，学会发现。 重点：朗读课文。 难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。 修 改 建 议 教 学 过 程 一、游戏激趣 1.小朋友们，今天有这么多老师和我们一起上课，我们该怎么做呢？ 2.一（4）班的小朋友真能干，林老师想和你们交朋友，你们愿意和林老师交朋友吗？愿意就伸出你的小手，我们大手小手握一握，马上就是好朋友。 3.是呀，我们已经是好朋友了，我们一起玩一玩，放松好了就有精神上课了。 游戏“摸尾巴”：摸摸你的眼睛 摸摸你的嘴巴 摸摸你的鼻子 摸摸你的脑袋 摸摸你的耳朵 摸摸你的尾巴 【在教学过程中，教师必须重视课前导入，通过多种方式充分调动学生的身体机能，诱发学生学习的欲望，使学生很快地进入学习状态。】 二、复习生字 1.过渡：刚刚我们玩了一个有趣的游戏《摸尾巴》，小朋友们玩得很开心，有些小朋友还哈哈大笑，能告诉我，你为什么要笑得这么开心吗？ 2.读题：我们没有尾巴，可是有一群小动物，它们有尾巴，它们正举行比尾巴大赛呢，这节课，我们继续来学习——比尾巴 3.激趣：看比赛是要门票的，热情的小东门给小朋友送门票来了，门票在这里，它漂亮吗？有了门票，我们就可以看比赛了，这张门票可特殊了，我们用钱是买不到的，要通过智力大闯关才行。 4.复习生字：（智力大闯关）指名——开火车——齐读 5.恭喜小朋友顺利拿到门票了，我们赶快到森林里去看看吧！请小朋友打开课本，自己读一读课文，想一想，参加比尾巴大赛的小动物有谁？ 句式：参加比尾巴大赛的小动物有________。（相机贴小动物图183

片） 6.这么多小动物，他们的尾巴都很可爱呢，你最喜欢谁的尾巴，为什么？ 句式：我喜欢__的尾巴，因为它的尾巴_______。 7.来，为你喜欢的小动物加加油，你喜欢谁，就大声地叫出他的名字。 有了小朋友的加油声，小动物们参加比赛更有信心了！ 【每个学生都拥有一双敏锐的眼睛，都有自己独特的感受，教师要善于开启、引导他们去发现、去观察、去感受事物，去研究文本，而不是单纯去想课文写的是什么。】 三、学习问句 1.小黑板出示问句 比尾巴大赛的内容已经出来了，怎么比呢，谁能为大家读读。 2.看谁是火眼金睛，能发现这六句话的小秘密，他们哪里是一样的？ 3.小朋友们的眼睛真雪亮，这么快就发现了他们的小秘密。他们的末尾都有问号，所以这六句话都是问句，你们平时问过问题吗，怎么问的? 比如：问字不知道怎么写，你会怎么问老师，怎么问同学？ 4.刚才他们在问的时候，末尾的语调都比较高，语气上扬。板上扬的符号 你能用刚才问的语气读读这六句话吗？比尾巴大赛要招小记者，小记者是问问题的，谁来当当小记者？ 5.老师也送给小朋友们一个大大的问号，希望小朋友们与问号交朋友，多问问题，多动脑筋。 四、学习答句 1.比赛的内容出来了，谁想当小裁判，根据比赛的内容给这些小动物们评评尾巴？ 2.小黑板出示答句：小裁判们真能干，这么快就有结果了，哪个小裁判愿意把结果告诉给下面看比赛的小观众听呢！ 五、梳理全文 1.比尾巴大赛真热闹，刚才的小记者和小裁判都忙累了，谁还想当？ 2.同桌两人一个但记者，一个当裁判自己练练看吧！展示读 3.下面的小朋友也想当，那男生来来当小裁判，女生来当小记者，比比看，谁最棒？ 4.有一些新的小观众来看比赛了，他们不知道比赛的情况呢，我们一起告诉他们吧。一、二小组当小记者，三、四小组当小裁判。 5.老师来当小记者，你们来当小裁判，我们不看课本，现在老师184

一句一句的问，你们能答出来吗？两句两句的问呢？加大难度，三句一起问呢？ 6.小朋友们越来越厉害了，你们能只看图就把这么长的课文背下来吗？ 【新课标指出语文教学要重视读，要让学生不断地读、充分地读，在读中促进理解，在读中增加感悟。】 六、学习生字 1.小朋友们，比尾巴大赛这么热闹，连天上的白云也过来看了，他看着看着就忘了回家了，我们送他回家吧？ 2.出示云、公、车，你发现什么？都有撇折 3.昨天，我们已经说了要怎样才能写好这个笔画呢？ 4.师范写，生描一描再写一个。 七、课外延伸 1.比尾巴大赛这么好玩有趣，其他的小动物也很想参加呢，看有哪些小动物报名了！（贴图片） 2.他们的尾巴怎样呢？谁来当当这些小动物，帮他们向小评委介绍介绍自己的尾巴。 句式：大家好，我是____，我的尾巴___________。 3.谁能象课文里一样，当当小记者问一问，当当小裁判评一评？ 4.小朋友们猜一猜，想一想，这些小动物的尾巴有什么作用，你还知道哪些小动物尾巴的作用呢？ 【低年级学生对事物进行观察，首先要从他们感兴趣的、熟悉的事物着手，出示这些可爱的小动物的图片，学生的兴趣马上被激发，激情很快被唤醒，学生产生了观察的欲望。】 板 书 设 计 10．比尾巴 鸭子图 扁 松鼠图 好像一把伞 孔雀图 最好看 教 学 反 思 185

课堂达标训练题 一、拼拼读读。 xiǎo d?ng wù, zhēn kě ài ,rén rén jiàn le rén rén ài 。 （ ） 二、填 空。 “云”字共( )画，第三画是( )。 “公”字共( )画，第一画是( )。 “车”字共( )画，第三画是( )。 三、给音节加声母。 ( )ǐ ( )ǎ ( )?u ( )ǔ ( )iǎn ( )uì ( )ōng 比 把 猴 鼠 扁 最 公 四、给音节加韵母。 w( ) d( ) s( ) y( ) b( ) b( ) 尾 短 松 鸭 比 巴 五、照样子连线。 大 短 直 前 黑 早 晚 长 弯 后 小 白 六、用直线画出三拼音节。 dēng xià shuō huà yí piàn huà huā diàn shì 灯 下 说 话 一 片 画 花 电 视 七、把句子补充完整。 1. ________比________________高。 2. ________比___________________________。

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课题 备课人 课前 预习 及 教学 准备 语文园地三 张振栋 课前预习： 课时 单位 2课时 黄前镇中心小学 读一读；数一数；拼一拼；想一想。 教学准备： 挂图、纸做大转盘，词语卡片、字卡、学生准备彩色笔。 第 一 课 时 教 学 目 标 教学 重点 难点 1.能正确数出学过的字的笔画数，并按笔画数填写 2.让学生逐渐养成正确使用量词的语言习惯。 3.正确、流利地朗读、背诵儿歌，知道看太阳，辨别方向的方法。 1..能正确使用量词。 2.知道看太阳，辨别方向的方法。 修 改 建 议 教 学 过 程 一、我会填 1.出示“子、头、长、出、飞、火”，并把花瓶、红花贴在黑板上。 （1）集体认读。指学生说说：题目要我们干什么？ （2）齐读：“我会读”。 2.学生填写后，交流填写方法。 二、看看读读 1.出示插图。 2.观察图画，说说图意或编一个小故事。（学生自由发言） 【通过编故事，培养和锻炼学生的想象能力和口头表达能力】 3.读词。（根据学生发言，随机出现文字：白云、木船、小河、小狗、鸭子、野花） （1）齐读。 （2）自读：一只小狗、一条小河、一朵白云、两只鸭子、一条木船、几朵野花。 （3）对口令。 4.小组讨论：把图中的事物连起来说一说，比比哪组说得好。 （1）小组讨论。 187

（2）汇报交流。 三、巩固练习：说一说 1. 一（ ）画 一（ ）水 几（ ）小鸡 2. 一（ ）阳光 一（ ）手 几（ ）房子 3. 几（ ）鱼 几（ ）星星 四、读读画画（出示大转盘） 1.按顺时针方向或逆时针方向指学生认读. 2.观察图，你们发现了什么？（学生自由说） 3.按要求涂上颜色，并分类认读。 4.游戏：给每个字编号，如图，共14个号，号码位置固定，转盘上的字随转盘转动，停止后，用编号所指的字组词，说句子或背儿歌、古诗。 5.练习：找一找带有下面偏旁的字。 （1）四人小组合作找一找。 （2）汇报、交流。 五、读读背背：东西南北 1.自读，指学生读，评议。 2.同桌互读，教师巡视，个别指导。 3.指导学生认清方向。 （1）早晨太阳从什么地方升起？ （2）说说图中小女孩面向什么地方去上学，推断出其余三个方向。 4.朗读、背诵。（配上动作） 六、扩展活动 思考：下午的时候，面向太阳，方向该怎么说呢？ 七、作业布置： 回家认方向。 板 书 设 计 语文园地三 东 西 南 北

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第 二 课 时 教 学 目 标 教学 重点 难点 教 学 过 程 一、以题激趣 1.揭示话题：这样做不好。读题。 2.质疑：说说你想知道什么？ 二、了解图意 图上讲了一件什么事？（小组交流，全班汇报） 三、讨论、交流、评议 这样做为什么不好？你怎么劝说他们不要这样做？ （1）自己练说。 （2）师生角色交流。 老师承担阿姨的角色，学生承担劝说者的角色。如： 生：阿姨，不要让水龙头的水不停地流。 师：水多了，菜洗得干净。 生：这样做不好。 师：没关系，水多得很，用不完。 过渡：阿姨不听你的，怎么办呢？再想想办法，老师相信你一定能行。 （3）评议：为什么阿姨不听劝说？要怎么说阿姨才会接受我们的意见？ （4）相机引导，明确怎样劝说最有效：劝说时要讲出道理，讲话时态度大方，有礼貌，采用温和的语气。 过渡：同学们再想想，这样做为什么不好？怎样劝说他们不要这样做？把你的好办法跟小组的同学说一说。每组准备推选两位代表汇报，一人说一幅图。 （5）分组讨论。 （6）全班交流。在交流中使学生认识到：在草地上踢足球会伤害小草，破坏环境，影响别人休息。开着水龙头洗菜太浪费水，而水189

1.学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话有礼貌。 2.关心身边的事情，勇于表明自己的态度。 说出这两件事情的做法为什么不好，该怎样劝说 修 改 建 议

资源是有限的。 （7）评一评。学生互评，教师提醒学生多发现同学的优点，给予肯定。对说得好或说话有进步的同学，给予肯定。 四、表演 1.每组选一幅图演一演。联系实际，注意劝说的语言、方法、态度、语气等，可以加上被劝说人的语言和动作。 2.汇报表演，评评哪组演得好。 五、联系实际，扩展延伸 同学们，平时，你们是否看到过好像这样不好的事？ 1.学生举例。如：用小刀在树上刻字，把衣服晾晒在树上，攀折树枝，往稻田里扔石头，等等。 2.学生分组交流：遇到这种事，你们应该怎么做？ 3.各组选送代表在班上交流。 4.设置情境，演一演。 5.评议、总结。鼓励学生在学校、家里发现不该做的事大胆劝说。 六、作业布置：向爸爸妈妈说说“这样做不好”的事情。 板 书 设 计 这样做不好 爱护草坪 节约用水 教 学 反 思

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课堂达标训练题 一、我会填 也 火 木 头 又 工 公 子 左 右 二画： 三画： 四画： 五画： 二、我会连 二两把 伞 一只 白云 一枝 房 一条 小狗 一座 树 一朵 小河 一棵 花 一头 牛 三、说一说 1. 在公园里，小朋友看到有人摘花，你会怎样劝说？ 2. 在校园里，小朋友看到有人乱扔垃圾，你会怎样劝说？ 191

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