教案（05金融工程）

教 案

2009 ～2010 学年第1学期

课 程 名 称 金融学 二级学院(部) 金融学院 系或教研室 货币银行教研室

任 课 教 师 何运信 职

称

讲师

授课对象 08财务管理等（挂牌）

浙江财经学院

二○○九年八月

课程介绍

基 本 信 息 课程性质 学科必修 多 媒 体 学 分 总 学 时 3 18 周 学 时 理论学时 是 3 18 双语教学 上课周数 实验学时 否 18 0 《金融学》在内容上是以“货币银行（金融）”为主线展开，涵盖金融体系、金融市场、金融创新与金融发展、以及金融调控等内容。《金融学》在方法上是以课 程 简 介 马克思主义的货币金融理论为基础，结合现代市场经济条件下货币流通的特点，阐述了在现代银行制度下货币流通与信用活动的内在联系；揭示了信用货币的运动规律以及商业银行创造货币的功能原理；介绍了商业银行及其他非银行金融机构的业务活动、以及中央银行对宏观经济进行调控的手段和政策；在此基础上，力图从总体上把握住货币的供给与需求、以及二者相互平衡的关系；以更好的认识和掌握金融与经济发展之间的相互促进、相互制约的辨证关系。 教 学 目 标 及 总 要 求 通过教学，使学生掌握货币银行学的基本理论和基础知识，特别是要掌握货币理论、金融机构体系、利率市场化改革及最新进展、我国中央银行体制改革、通货膨胀通货紧缩与我国的经济周期、我国货币政策的运用和最近变化等等。通过本课程的学习，拓宽学生的理论视野，提高学生分析问题、解决问题的能力，为其他专业课的学习奠定坚实的基础。学生除了掌握上述基本知识外，还要求培养自我学习、自我探讨的能力。 教 学 重 点 及 难 点 首先从整体上掌握货币银行学的理论体系；其次，重点掌握商业银行、金融市场、货币需求和供给、中央银行对宏观经济调控的手段和政策等；第三，货币银行学的学习难点主要是对所学知识具体运用，要求学生随时关注国内外经济动向，能运用所学知识对各种经济现象进行观察和分析。 - 1 -

主要采用讲授法，积极运用案例教学法和开放式讨论教学法，在课教 学 方 法 程教学中，案例教学和开放式讨论将理论的运用置于一个特定的现实背景中展开，无疑在理论与现实之间搭起了一道桥梁，避免了教学与现实的脱节。这些方法不仅培养了学生对学习的兴趣，还促使其运用所获得的系统化知识去分析问题、解决问题。 选 用 教 材 教育部面向21世纪经济、管理类核心课程教材《金融学》（第二版）[货币银行学（第四版）]，黄达主编，中国人民大学出版社。 1、《货币金融学》（第五版），米什金著，李扬译，中国人民大学出版社 2、《货币、银行与金融市场学》（第六版，英文版），米什金著，北京大学出版社，培生教育出版集团 3、《金融学》，博迪、莫顿著，中国人民大学出版社 4、《金融计算》，罗伯特·斯坦纳著，上海财经大学出版社 主 要 参 考 资 料 5、《货币史》，约翰·F·乔恩著，商务出版社 6、《西欧金融史》，金德尔伯格著，中国金融出版社 7、《中国金融理论前沿》Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ，李扬等主编，社会科学文献出版社 8、《金融理论前沿课题》第一、二辑，唐旭主编，中国金融出版社 9、《中国货币政策争论》，谢平等编，中国金融出版社 网站： 1、http://www.drcnet.com.cn 国研网 2、http://www.pbc.gov.cn/ 中国人民银行 3、http://www.safe.gov.cn 国家外汇管理局 4、http://www.cfn.cn 中银网 5、中国学术期刊网（查阅论文） 课 程 考 核 办 法 该课程的综评成绩由期末考试成绩（占60％）和平时成绩（占40％）两项计算得出。其中平时成绩包括作业和测验（20％）、期中考试（30％）、课堂问答和讨论（20％）、课堂纪律四项（30％）。 注：课程性质包括公共必修课、学科必修课、专业必修课、公共选修课、学科选修课、专业选修课。

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教学日历

周次 课次 导论 1 1 货币的产生、性质和职能 货币制度 2 2 信用（一） 信用（二） 3 3 金融市场的要素、功能与市场工具 金融市场结构 4 4 衍生金融工具 金融机构体系 5 6 5 6 利息的本质及利率种类 均衡利率的决定 利率的决定和利率变动的效应 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 7 8 9 10 11 12 13 14 15 通货紧缩 16 货币政策目标 3 利率体制 商业银行 中央银行——性质与职能 中央银行——业务 货币需求（一） 货币需求（二） 货币供给 货币供给控制机制与货币内外生性 通货膨胀 3 3 3 3 3 3 3 3 3 期中考试 3 3 国庆放假 3 3 3 3 计划教学内容 课时 备注 - 3 -

货币政策：工具、传导机制与中介指标 17 17 货币政策有效性 3

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周次 授课方式 导论 货币的产生、性质和职能 1 课次 1 讲授、讨论 课时 3 授课 题目 教学 目的 求 教学 重点 及难 点 使学生了解货币银行学的学科性质、特点和主要内容框架及学习和要 方法。着重掌握货币的起源、形式、本质与职能。 重点：价值形式的发展、货币的本质及职能。 难点：货币的定义、几个职能的区分与理解。 0.0 货币银行学的学科性质、特点和学习方法。 教 学 基 本 内 容 0.1 货币银行学的内容框架。 1.1 货币的本质及职能 1.1.1 货币的产生与货币形式的发展 1.1.2 货币的本质及职能 1.1.3 货币的定义 - 5 -

方法：讲授为主，讨论为辅，在讲授和讨论的过程中注意运用问教学方法 题导入、启发、师生互动等教学方法。 及手采用PPT幻灯片和黑板板书相结合的段。 段 1. 结合当前宏观调控政策，提问引入货币银行学的学科性质、特点和主要内容框架问题。 教学环节设计 2. 提过提出和回答以下两个问题完成第一章第一节的教学内容： 1) 货币是怎样产生的，它经过了怎样的发展？ 2) 货币有什么作用以及怎样定义货币？ 作业形式和要求： 课 外 作 业 作业内容： 在现代经济生活中，货币是如何发挥它的各项职能的？ 思考题 执 行 情 况 与 课 后 小 结 注：1. 每项页面大小可根据需要进行调整，一次课编写一份上述格式教案。

2. 周次、课次、课时应与教学日历相一致，课次为授课次序，填1、2、3……等。

3. 授课方式填讲授、讨论课、习题课、实验、实训、实践、其他等，教师可根据教学安排进行选择确定。

4．执行情况和课后小结应在教师完成本次课教学后填写。

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周次 授课方式 货币制度 信用（一） 2 课次 2 讲授、讨论 课时 3 授课 题目 教学 目的 和要 求 教学 重点 及难 点 1. 货币制度的构成要素，金银复本位、金本位和信用货币制度。 2. 信用的职能作用。 掌握货币制度构成及货币制度的历史演进。 熟悉信用在经济中的地位及职能作用，了解信用的发展历程。 1.2 货币制度 1.2.1 货币制度的构成 1.2.2货币制度的演进 1.2.3 中国的货币制度 2.1 信用及其与货币的关系 2.1.1信用的含义 2.1.2 信用的产生与发展 2.1.3 信用与货币 2.2 现代信用活动的基础 2.2.1 信用活动的主体 2.2.2 现代经济的信用经济属性 教 学 基 本 内 容 - 7 -

教学方法 及手段 方法：讲授为主，讨论为辅，在讲授和讨论的过程中注意运用启发、师生互动、互评等教学方法。 采用PPT幻灯片。 简要回顾上节课内容后，引入货币制度变迁的话题。 教学通过学生列举生活中的信用行为引入信用的话题，逐步展开教学环节设计 内容。 作业形式和要求： 课 外 作 业 习题 作业内容： 习题： 1.金银复本位、金本位和信用货币制度各有什么本质特征？ 2.为何现代经济在本质上是信用经济？ 执 行 情 况 与 课 后 小 结 注：1. 每项页面大小可根据需要进行调整，一次课编写一份上述格式教案。

2. 周次、课次、课时应与教学日历相一致，课次为授课次序，填1、2、3……等。

3. 授课方式填讲授、讨论课、习题课、实验、实训、实践、其他等，教师可根据教学安排进行选择确定。

4．执行情况和课后小结应在教师完成本次课教学后填写。

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周次 授课方式 3 课次 3 讲授、讨论 课时 3 授课 题目 现代信用形式 金融市场（一） 教学 各种信用形式的区别与各自的特点。掌握金融市场的概念、基本功能和目的 构成要素，熟悉各种不同金融工具的特点，了解不同类型市场的行为和要 特征。 求 教学 1.金融市场的形成条件 重点 2.金融市场的功能 及难 3.各种金融工具的特点 点 2.3 现代信用的形式 教 学 基 本 内 容 3.1 金融市场 3.1.1 金融市场构成要素 3.1.2 金融市场职能 3.1.3 金融工具 - 9 -

方法：讲授为主，讨论为辅，在讲授和讨论的过程中注意运用问教学方法 题导入、启发、师生互动等教学方法。 及手采用PPT幻灯片、上网和黑板板书相结合的段。 段 通过案例引入金融市场话题，解析金融市场功能，进一步介绍融教学环节资方式和金融市场类型各类金融市场工具，过渡到货币市场。 设计 作业形式和要求： 课 外 作 业 作业内容： 1. 试结合我国经济体制改革以来信用关系的发展，思考一下如何认识信用形式多样化的必要性。 2. 在发达的市场经济中，金融工具都有哪些？我国现在情况如何？ 思考题 执 行 情 况 与 课 后 小 结 注：1. 每项页面大小可根据需要进行调整，一次课编写一份上述格式教案。

2. 周次、课次、课时应与教学日历相一致，课次为授课次序，填1、2、3……等。

3. 授课方式填讲授、讨论课、习题课、实验、实训、实践、其他等，教师可根据教学安排进行选择确定。

4．执行情况和课后小结应在教师完成本次课教学后填写。

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周次 授课方式 金融市场（二） 金融机构体系 4 课次 4 讲授、讨论 课时 3 授课 题目 教学 目的 和要 求 教学 重点 及难 点 熟悉证券市场和证券交易所的结构和功能。熟悉衍生金融工具。 了解金融机构体系的概念、构成；掌握我国金融体系的构成。 证券市场的功能和结构。我国金融体系的构成与改革。 教 学 基 本 内 容 3.1.4 金融市场的结构类型 3.1.5 衍生金融工具 3.2.1 西方国家的金融机构体系 3.2.2 我国的金融机构 - 11 -

方法：讲授为主，讨论为辅，在讲授和讨论的过程中注意运用问教学方法 题导入、启发、师生互动、互评等教学方法。 及手采用PPT幻灯片、上网和黑板板书相结合的段。 段 在复习金融市场功能的基础上引入金融市场类型结构。 教学教授完金融市场结构，然后讲解衍生金融工具，之后自然过渡到环节设计 在资本市场进行活动的机构体系。先国外后国内，先一般后具体。 作业形式和要求： 思考题、习题 课 外 作 业 作业内容： 思考题：证券行市是怎样形成的？你对我国证券市场的发展有何了解？我国为什么要大力发展金融市场？ 习题：我国当前的金融机构体系和西方发达市场经济国家金融机构体系有何异同？ 执 行 情 况 与 课 后 小 结 注：1. 每项页面大小可根据需要进行调整，一次课编写一份上述格式教案。

2. 周次、课次、课时应与教学日历相一致，课次为授课次序，填1、2、3……等。

3. 授课方式填讲授、讨论课、习题课、实验、实训、实践、其他等，教师可根据教学安排进行选择确定。

4．执行情况和课后小结应在教师完成本次课教学后填写。

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货币银行学 课程教案

周次 授课方式 5 课次 课时 授课 题目 教学 目的 和要 求 教学 重点 及难 点 教 学 基 本 内 容 - 13 -

教学方法 及手段 教学环节设计 课 外 作 业 执 行 情 况 与 课 后 小 结 注：1. 每项页面大小可根据需要进行调整，一次课编写一份上述格式教案。

2. 周次、课次、课时应与教学日历相一致，课次为授课次序，填1、2、3……等。

3. 授课方式填讲授、讨论课、习题课、实验、实训、实践、其他等，教师可根据教学安排进行选择确定。

4．执行情况和课后小结应在教师完成本次课教学后填写。

国庆放假 - 14 -

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周次 授课方式 利息的本质及利率种类 均衡利率的决定 6 课次 5 讲授、讨论 课时 3 授课 题目 教学 目的 求 教学 重点 点 了解利息的来源及本质；熟悉利率的概念、表示、种类；掌握利和要 率有关计算和现值，并从中导出证券价格与利率的关系。 利率的种类、利率体系和利率的有关计算，特别是利率与证券价及难 格问题。 5.1 利息及利率概述 教 学 基 本 内 容 5.1.1利息的本质 5.1.2利率及其种类 5.1.3利率体系 5.1.4与利率有关的计算 - 15 -

方法：讲授为主，练习为辅，运用问题导入、启发、学生练习、教学方法 师生互动等教学方法。 及手采用PPT幻灯片和黑板板书相结合的段。 段 首先简要介绍有关利息的理论观点，教学重点在利率。利率部分教学环节首先简要介绍利率的表示和种类，之后着重讲解利率的计算问题，通设计 过例题与练习交叉进行，从中导出利率与证券价格的关系。 作业形式和要求： 习题 课 外 作 业 作业内容： 1.一笔利率为8％的一年期贷款，如果按月付（计）息，那么这笔贷款的年利率实际上是多少？ 2.你决定购买一套住房，价款为100万元，你自付首期20万元，其余80万以住房为抵押向银行贷款，利率为6%，你打算20年还清，每年等额还款多少元？ 执 行 情 况 与 课 后 小 结 注：1. 每项页面大小可根据需要进行调整，一次课编写一份上述格式教案。

2. 周次、课次、课时应与教学日历相一致，课次为授课次序，填1、2、3……等。

3. 授课方式填讲授、讨论课、习题课、实验、实训、实践、其他等，教师可根据教学安排进行选择确定。

4．执行情况和课后小结应在教师完成本次课教学后填写。

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货币银行学 课程教案

周次 授课方式 7 课次 6 讲授、讨论 课时 3 授课 题目 利率的决定和利率变动的效应 利率体制 教学 着重掌握均衡利率决定的理论和利率变动的对投资与储蓄的影目的 响，熟练运用均衡利率理论分析经济周期、政策、通货膨胀等各种因和要 素对利率的影响，了解我国的利率体制及其改革。 求 教学 重点 点 5.2利率决定理论 5.2.1均衡利率决定的理论 5.2.2市场利率的影响因素 教 学 基 本 内 容 5.2.3利率结构 5.3利率变动的效应 5.3.1储蓄与投资的利率弹性 5.3.2利率发挥作用的环境与条件 5.4我国的利率体制及其改革 5.4.1利率体制 5.4.2我国的利率体制改革 均衡利率决定理论以及运用均衡利率理论分析经济周期、政策、及难 通货膨胀等各种因素对利率的影响。 - 17 -

方法：讲授为主，讨论为辅，在运用分析均衡利率理论分析经济教学周期、政策、通货膨胀等各种因素对利率的影响时注意运用问题导入、方法 及手启发、师生互动等教学方法。 段 采用PPT幻灯片和黑板板书相结合的段。 以提问的方式导入均衡利率决定问题，在讲解各种利率决定理论教学时穿插提问以检测学生是否理解。在讲解了各种利率决定理论后，小环节结影响利率的因素。之后过渡到利率对经济的影响。最后，讨论利率设计 体制问题。 作业形式和要求： 课 外 作 业 作业内容： 比较三种主要的利率决定理论。 习题 执 行 情 况 与 课 后 小 结 注：1. 每项页面大小可根据需要进行调整，一次课编写一份上述格式教案。

2. 周次、课次、课时应与教学日历相一致，课次为授课次序，填1、2、3……等。

3. 授课方式填讲授、讨论课、习题课、实验、实训、实践、其他等，教师可根据教学安排进行选择确定。

4．执行情况和课后小结应在教师完成本次课教学后填写。

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周次 授课方式 8 课次 7 讲授、讨论 课时 3 授课 题目 商业银行 教学 目的 求 教学 重点 及难 点 商业银行的功能与作用。 商业银行的负债业务与资产业务。 了解商业银行的产生与发展；熟悉商业银行的类型与组织、商业银行的性质和要 和职能；着重掌握商业银行的业务。 6.1 商业银行的产生和发展 教 学 基 本 内 容 6.2 商业银行的类型与组织 6.3 商业银行业务 6.4 商业银行的经营原则与管理 6.5.1 经营原则 6.5.2 资产与负债的管理 6.5金融创新 - 19 -

方法：讲授为主，讨论为辅，在讲授和讨论的过程中注意运用问教学方法 题导入、启发、师生互动、互评等教学方法。 及手采用PPT幻灯片、上网和黑板板书相结合的段。 段 回顾金融机构体系的内容后导入商业银行话题，简要介绍其产生、教学环节发展、组织类型之后，重点讲解商业银行业务。 设计 课 外 作 业 作业形式和要求： 习题、自学 作业内容： 上网查阅中国建设银行业务，通过列表说明商业银行都经营哪些业务？ 执 行 情 况 与 课 后 小 结 注：1. 每项页面大小可根据需要进行调整，一次课编写一份上述格式教案。

2. 周次、课次、课时应与教学日历相一致，课次为授课次序，填1、2、3……等。

3. 授课方式填讲授、讨论课、习题课、实验、实训、实践、其他等，教师可根据教学安排进行选择确定。

4．执行情况和课后小结应在教师完成本次课教学后填写。

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周次 授课方式 9 课次 8 课时 3 授课 题目 期中考试 教学 目的 和要 求 教学 重点 及难 点 教 学 基 本 内 容 - 21 -

教学方法 及手段 教学环节设计 课 外 作 业 作业形式和要求： 作业内容： 执 行 情 况 与 课 后 小 结 注：1. 每项页面大小可根据需要进行调整，一次课编写一份上述格式教案。

2. 周次、课次、课时应与教学日历相一致，课次为授课次序，填1、2、3……等。

3. 授课方式填讲授、讨论课、习题课、实验、实训、实践、其他等，教师可根据教学安排进行选择确定。

4．执行情况和课后小结应在教师完成本次课教学后填写。

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货币银行学 课程教案

周次 授课方式 10 课次 9 讲授、讨论 课时 3 授课 题目 中央银行——性质与职能 教学 目的 和要 求 教学 重点 及难 点 中央银行产生的客观必然性。 中央银行的性质和职能。 了解中央银行的产生与类型；着重掌握中央银行的性质和职能。 7.1 中央银行的产生与发展 7.1.1 中央银行制度的产生 教 学 基 本 内 容 7.1.2 中央银行制度的发展 7.2 中央银行的性质和职能 7.2.1 中央银行的性质 7.2.2 中央银行的职能 小结前半学期所学内容。 - 23 -

方法：讲授为主，讨论为辅，在讲授和讨论的过程中注意运用问教学方法 题导入、启发、师生互动等教学方法。 及手采用PPT幻灯片和黑板板书相结合的段。 段 通过提问的方式引入话题，通过解答问题的方式讲解中央银行的教学环节产生与发展，之后着重讲解中央银行的性质和职能。 设计 简要回顾前半学期所学内容。 作业形式和要求： 思考题 课 外 作 业 作业内容： 市场经济国家的金融体系中为什么需要一个中央银行？ 执 行 情 况 与 课 后 小 结 注：1. 每项页面大小可根据需要进行调整，一次课编写一份上述格式教案。

2. 周次、课次、课时应与教学日历相一致，课次为授课次序，填1、2、3……等。

3. 授课方式填讲授、讨论课、习题课、实验、实训、实践、其他等，教师可根据教学安排进行选择确定。

4．执行情况和课后小结应在教师完成本次课教学后填写。

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货币银行学 课程教案

周次 授课方式 11 课次 10 讲授、讨论 课时 3 授课 题目 中央银行——业务 教学 目的 求 教学 重点 及难 点 掌握中央银行资产负债业务，了解中央银行体制下的支付清算体和要 系，熟悉金融监管的原则和基本内容。 中央银行的资产负债业务和金融监管是重点，支付清算是难点。 总结期中考试情况。 教 学 基 本 内 容 7.3 中央银行的业务 7.3.1 负债业务 7.3.2资产业务 7.3.3 支付清算 7.4 中央银行与金融监管 7.4.1 金融监管及其制度安排 7.4.2 金融监管的基本原则 - 25 -

方法：讲授为主，讨论为辅，在讲授和讨论的过程中注意运用问教学方法 题导入、启发、师生互动、互评等教学方法。 及手采用PPT幻灯片和黑板板书相结合的段。 段 教学环节设计 先总结期中考试情况，之后对后半学期的学习提出要求。 在回顾中央银行职能后，讲解中央银行业务。 课 外 作 业 作业形式和要求： 思考题 作业内容： 1.中央银行的业务与基础货币之间有怎样的联系？ 2.加强金融监管对保障现代市场经济稳定有何重大意义？ 执 行 情 况 与 课 后 小 结 注：1. 每项页面大小可根据需要进行调整，一次课编写一份上述格式教案。

2. 周次、课次、课时应与教学日历相一致，课次为授课次序，填1、2、3……等。

3. 授课方式填讲授、讨论课、习题课、实验、实训、实践、其他等，教师可根据教学安排进行选择确定。

4．执行情况和课后小结应在教师完成本次课教学后填写。

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货币银行学 课程教案

周次 授课方式 12 课次 11 讲授、讨论 课时 3 授课 题目 货币需求（一） 教学 目的 和要 求 教学 重点 及难 点 8.1货币需求概述 8.1.1货币需求的含义 教 学 基 本 内 容 8.1.2货币需求与实际货币需求 8.1.3货币需求与资金需求 8.1.4微观货币需求与宏观货币需求 8.2 货币需求理论 8.2.1马克思货币需求理论 8.2.2古典货币需求理论 8.2.3凯恩斯的货币需求理论 理解货币需求的含义，着重掌握各派货币需求理论的主要内容。 重点是货币需求的涵义和各货币需求理论的主要内容。 难点是各种货币需求理论之间的关系。 - 27 -

方法：讲授为主，讨论为辅，在讲授和讨论的过程中注意运用问教学方法 题导入、启发、师生互动、互评等教学方法。 及手采用PPT幻灯片和黑板板书相结合的段。 段 提问导入货币需求问题，在讲解货币需求概念后，简要介绍马克教学环节思货币需求理论，着重讲解古典货币需求和凯恩斯的货币需求理论。 设计 作业形式和要求： 课 外 作 业 习题 作业内容： 比较交易方程式、剑桥方程式和凯恩斯货币需求理论三者间的关系。 执 行 情 况 与 课 后 小 结 注：1. 每项页面大小可根据需要进行调整，一次课编写一份上述格式教案。

2. 周次、课次、课时应与教学日历相一致，课次为授课次序，填1、2、3……等。

3. 授课方式填讲授、讨论课、习题课、实验、实训、实践、其他等，教师可根据教学安排进行选择确定。

4．执行情况和课后小结应在教师完成本次课教学后填写。

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货币银行学 课程教案

周次 授课方式 货币需求（二） 货币供给 进一步掌握凯恩斯的后继者对其货币需求理论的发展以及以弗里教学 目的 求 德曼为代表的现代货币主义的货币需求理论。掌握影响货币需求的几13 课次 12 讲授、讨论 课时 3 授课 题目 和要 类因素。了解我国对货币需求的研究。了解货币供给不同层次口径的划分。掌握中央银行体制下货币供给的形成机制。 凯恩斯货币需求理论的发展和弗里德曼的货币需求理论，以及教学 重点 货币供给的形成机制是本次课的重点。难点是凯恩斯货币需求理论的及难 发展和货币供给乘数模型的推导。 点 8.2.4 凯恩斯货币需求理论的发展 8.2.5 弗里德曼的货币需求理论 8.3 影响货币需求的因素 教 学 基 本 内 容 8.4 我国对货币需求的研究 9.1 货币供给的口径 9.1.1 货币供给的含义 9.1.2货币供给的口径 9.2 货币供给的形成机制 9.2.1基础货币 9.2.2货币供给的乘数模型 - 29 -

方法：讲授，在讲授的过程中注意运用问题导入、启发、师生互教学方法 动等教学方法。 及手采用PPT幻灯片和黑板板书相结合的段。 段 复习上次课所学的凯恩斯货币需求理论后导入其理论的发展以及弗里德曼的货币需求理论话题。讲完货币需求的各种理论后，归纳总教学环节结货币需求的影响因素。之后简要介绍我国的研究情况。从货币需求设计 过渡到货币供给后，先讲货币供给的口径，重点推导货币供给乘数模型。 作业形式和要求： 课 外 作 业 作业内容： 习题：简述后恩斯主义者对凯恩斯货币需求理论的修正。 思考题：结合商业银行创造存款货币机制，思考货币乘数模型的内涵。 思考题、习题 执 行 情 况 与 课 后 小 结 注：1. 每项页面大小可根据需要进行调整，一次课编写一份上述格式教案。

2. 周次、课次、课时应与教学日历相一致，课次为授课次序，填1、2、3……等。

3. 授课方式填讲授、讨论课、习题课、实验、实训、实践、其他等，教师可根据教学安排进行选择确定。

4．执行情况和课后小结应在教师完成本次课教学后填写。

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周次 授课方式 14 课次 13 讲授、讨论 课时 3 授课 题目 货币供给的控制机制与货币内外生性 教学 目的 求 教学 重点 及难 点 掌握货币供给的控制机制和各个经济主体特别是银行对货币供给和要 的影响。了解货币内生性与外生性的含义及学界的争论。 各种经济主体行为对货币供给的影响既是重点也是难点。 9.2 货币供给的控制机制 9.2.1货币供给的乘数模型 教 学 基 本 内 容 9.2.2企业与居民行为与货币供给 9.2.3 商业银行影响货币供给的机制 9.2.4 中央银行对货币供给的控制方法和渠道 9.3 货币供给的内生性与外生性 9.3.1 内生性与外生性 9.3.2 关于货币内生性与外生性的争论 - 31 -

方法：讲授为主，讨论为辅，在讲授和讨论的过程中注意运用问教学方法 题导入、启发、师生互动、互评等教学方法。 及手采用PPT幻灯片和黑板板书相结合的段。 段 在复习上次课推导出的货币供给模型的基础上，先分析居民和企之后分析商业银行行为对货币供给的影响，教学业行为对货币供给的影响，环节阐述财政行为对货币供给的影响，然后重点分析中央银行的控制手段。设计 最后讨论货币需求的内生性问题。 作业形式和要求： 课 外 作 业 思考题 作业内容： 在市场经济国家的货币供给调控机制中，中央银行是如何影响基础货币数量和货币乘数的？微观主体的经济行为又是如何作用于乘数的？ 执 行 情 况 与 课 后 小 结 注：1. 每项页面大小可根据需要进行调整，一次课编写一份上述格式教案。

2. 周次、课次、课时应与教学日历相一致，课次为授课次序，填1、2、3……等。

3. 授课方式填讲授、讨论课、习题课、实验、实训、实践、其他等，教师可根据教学安排进行选择确定。

4．执行情况和课后小结应在教师完成本次课教学后填写。

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货币银行学 课程教案

周次 授课方式 15 课次 14 讲授、讨论 课时 3 授课 题目 通货膨胀 教学 目的 求 教学 重点 点 掌握通货膨胀的概念；着重掌握通货膨胀的成因、对经济的影响和要 及其治理。 通货膨胀的社会经济效应和运用AS-AD模型分析通货膨胀的成及难 因是重点。难点是AS-AD模型的理解。 10.1 通货膨胀及其度量 10.2 通货膨胀的成因理论 10.2.1 需求拉动论 教 学 基 本 内 容 10.2.2 成本推动论 10.2.3 混合推进论 10.2.4 结构论 10.3 通货膨胀的经济社会效应 10.4 通货膨胀的治理 10.4.1 紧缩性货币政策 10.4.2 紧缩性财政政策 10.4.3 其他政策 - 33 -

方法：讲授为主，讨论为辅，在讲授和讨论的过程中注意运用问教学方法 题导入、启发、师生互动、互评等教学方法。 及手采用PPT幻灯片和黑板板书相结合的段。 段 在简要回顾货币需求和货币供给后导出通货膨胀问题。按通货膨教学环节胀的经济社会影响、成因和治理的逻辑循序教授。关于通货膨胀的成设计 因分析应统一到AS-AD模型框架下。 作业形式和要求： 习题、思考题 课 外 作 业 作业内容： 习题：近年来的石油危机为何没有像20世纪70年代那样引起严重的通货膨胀？ 思考题：通货膨胀需要如何治理？为什么许多国家宣布决心治理通货膨胀却往往收不到预期的效果？ 执 行 情 况 与 课 后 小 结 注：1. 每项页面大小可根据需要进行调整，一次课编写一份上述格式教案。

2. 周次、课次、课时应与教学日历相一致，课次为授课次序，填1、2、3……等。

3. 授课方式填讲授、讨论课、习题课、实验、实训、实践、其他等，教师可根据教学安排进行选择确定。

4．执行情况和课后小结应在教师完成本次课教学后填写。

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货币银行学 课程教案

周次 授课方式 通货紧缩 货币政策目标 16 课次 15 讲授、讨论 课时 3 授课 题目 教学 目的 求 教学 重点 点 熟悉通货紧缩和货币政策概念，掌握通货紧缩的成因分析方法及和要 其治理手段，掌握货币政策的目标。 通货紧缩和货币政策目标是重点。难点是货币政策目标间的统及难 一性和冲突分析。 10.5 通货紧缩及其治理 10.5.1 通货紧缩的含义 10.5.2 通货紧缩的危害 教 学 基 本 内 容 10.5.3 通货紧缩的成因 10.5.4 通货紧缩的治理 11.1 货币政策目标 11.1.1 货币政策的界定 11.1.2 宏观经济理论中的货币政策有效性 11.1.3货币政策功能定位 11.1.4 货币政策目标及其选择 - 35 -

方法：讲授为主，讨论为辅，在讲授和讨论的过程中注意运用问教学方法 题导入、启发、师生互动、互评等教学方法。 及手采用PPT幻灯片、上网和黑板板书相结合的段。 段 简要回顾通货膨胀问题后转入通货紧缩问题。按通货膨胀部分的教学环节思路讲解通货紧缩并对比。之后，转入治理手段之货币政策。先讲宏设计 观经济理论中货币政策的有效性及其功能定位，在分析货币政策目标。 作业形式和要求： 课 外 作 业 思考题 作业内容： 近些年来，强调稳定货币是政策基本目标的主张占主导地位，原因是什么？但有些国家还往往提双重甚或多重目标，这又是为什么？ 执 行 情 况 与 课 后 小 结 注：1. 每项页面大小可根据需要进行调整，一次课编写一份上述格式教案。

2. 周次、课次、课时应与教学日历相一致，课次为授课次序，填1、2、3……等。

3. 授课方式填讲授、讨论课、习题课、实验、实训、实践、其他等，教师可根据教学安排进行选择确定。

4．执行情况和课后小结应在教师完成本次课教学后填写。

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周次 授课方式 17 课次 16 讲授、讨论 课时 3 授课 题目 货币政策：工具、传导机制与中介指标 教学 目的 求 教学 重点 点 着重掌握货币政策工具、中介指标。熟悉货币政策传导机制。了和要 解我国10来年的货币政策变化。 货币政策工具的内容、特点及传导和货币政策中介指标及选择是及难 重点。传导机制理论与中介指标选择是难点。 11.2 货币政策工具 11.2.1 一般性货币政策工具 教 学 基 本 内 容 11.2.2 选择性货币政策工具 11.2.3 其他货币政策工具 11.3 货币政策的传导机制和中介指标 11.3.1 货币政策传导机制理论分析 11.3.2 货币政策中介指标及其选择 11.4 货币政策有效性问题 - 37 -

方法：讲授，在讲过程中注意运用问题导入、启发、师生互动等教学方法 教学方法。 及手采用PPT幻灯片和黑板板书相结合的段。 段 复习有关货币政策目标内容后，转入工具的讨论，之后分析货币教学环节政策工具效应的传导问题，这样自然引入中介指标及其选择。 设计 作业形式和要求： 课 外 作 业 讨论题、思考题 作业内容： 1.从有力发挥货币政策的角度来衡量，我国货币政策所能运用的工具及相关的传导机制存在着什么问题？ 2.目前我国货币政策中介指标选择面临什么样的困境？ 执 行 情 况 与 课 后 小 结 注：1. 每项页面大小可根据需要进行调整，一次课编写一份上述格式教案。

2. 周次、课次、课时应与教学日历相一致，课次为授课次序，填1、2、3……等。

3. 授课方式填讲授、讨论课、习题课、实验、实训、实践、其他等，教师可根据教学安排进行选择确定。

4．执行情况和课后小结应在教师完成本次课教学后填写。

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