初中美术教师培养方案

山东省2011年中小学骨干教师培训

初中美术学科培训方案

为了贯彻落实《山东省2011年中小学骨干教师培训实施方案》的精神，进一步加快我省中学美术教师队伍建设步伐，建设一支符合素质教育要求，在美术基础教育改革和发展中发挥示范、带动和辐射作用的高素质中学美术教育教师队伍，推动中学美术教育教学改革的深入开展，在对全省初中美术骨干教师充分调研的基础上，特制定本培训方案。

一、研修目标

通过培训，促进中学美术教师提高师德水平和业务能力，提高美术教师的教学业务素养和美术教育科研能力，形成鲜明的教学、风格和特点，更好地发挥骨干教师带头人的作用，使之成为我省名师的后备梯队，全面提升美术教师队伍的整体素质和水平。

1．以课程改革与初中美术教学为主线，以聚焦课堂、更新知识、提高质量为核心，以专业技能、实践拓展、教学研究为主体，达到阔视野、创教学、拓技能的目的，实现初中美术教师厚基础、专业化发展。

2．帮助初中美术教师转变观念，拓宽视野，更新知识，丰富专业，准确把握新课程美术教学中的问题和实效，培养一批有理论水平、有学科知识、有潜能的美术教育引路人。

3.以教学技能与课例分析为形式，帮助初中美术教师掌握美术课程标准及美术教材的课程理念、编写思路、实施策略及评价方式等，熟悉美术教学内容，建构有效的美术教学课堂。

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4.以参训教师主体需求为主，突出学科特点，注重培养教师对于专业发展的自我认识，提高其自主发展能力和意识，提高初中美术教师的专业化水平、教育教学能力和青年教师的指导能力，指导和促进他们在实施素质教育、推进基础教育改革和教师培训中更好地发挥骨干带头作用。

5.以培训平台为载体，构建初中美术教师终身学习的服务平台，促进教育的均衡发展，培养一批扎根美术教育、精通教学、敢于创新的美术教育敬业人。

二、集中培训阶段研修内容（共21天）

根据培训目标和要求，培训内容分为四个模块：专业知识拓展、教育理论与技能提高、实践能力提升、拓阔专业视野。每个模块对应的专题内容如下：

（一）专业知识拓展

现代美术教学，要求教师对各种美术门类有较全面的了解。培训内容主要是为了拓展美术文化知识，提高专业技能。主要内容包括以下几个方面：

1. 中国画教学研究 2. 数码摄影与图像设计

3. 美术教师的N项修炼，其中包含剪纸艺术、陶艺、版画创作、书法、水彩画创作、采风写生等多项内容，学员可根据自身实际，选择3项进行学习。

4.基础美术教育与动漫设计

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（二）教育理论与技能提高 1.中学美术教学法的反思与研究 2.美术课程资源开发—民间美术

3.创新型美术课堂教学设计策略及案例分析 4.绘画辅导过程中培养学生创新能力的策略、技巧 5.中学美术新课程标准解读及课题研究 （三）实践能力提升

1.名师名课案例分析研读（学写课例） 2.学员案例交流、反思、提升 3.中学美术校本课程的开发与实施 （四）拓宽专业视野

1.视觉文化——美术教育的新课题 2.中国艺术现代性的探寻 3.考察美术教育特色名校 4.分散研修与研修报告指导

三、集中培训阶段研修方式

1．“学教研”一体化培训

贯彻“理论联系实际”、“持续发展”的原则，从美术骨干教师需求出发，以“学中思、教中研、研促教”为指导，聚焦课改，贴近实践，整合学员的教学、研究进行培训，找准美术教育过程中的重点、难点问题，实现教学实践与培训研究的统一。

2．“示范——诊断——提升”的学科教师实践培训模式

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主要培训过程为：导师上示范课，学员观摩——导师指导学员备课、学员设计教案——学员上课——导师指导学员进行诊断性说课、评课———导师指导学员进行教学反思和总结。学员通过观摩指导教师的课堂教学，学习导师课堂教学艺术和教育管理艺术；设计诊断教学教案，并根据诊断修改教学设计，上好诊断课；在同伴诊断和自我诊断的基础上，修改教学设计，上好提高课，撰写教学反思。

3.培训突出研修性，增强参与性

采取集中培训与研讨交流，集中培训和分散研修，课堂观摩与试教评课，教学研究和反思提升有机结合的方式，采取多种灵活形式：开展教学诊断、专家讲座、观摩研讨、教师论坛、案例评析、读书交流、论文撰写和导师引领等培训活动，增强培训的针对性和实效性，努力提高培训质量。

四、分散研修阶段安排（共2个月）

1.研修内容：

（1）开展校本教研，撰写研修日志；

（2）根据自己的教学内容完成教学设计与反思；

（3）完成研修主题：美术课某个学习领域教学实效的提高； （4）完成研修主题：如何通过评价提高教学实效。 2.研修方式

（1）分散研修期间，学校将安排专家每周定期与学员进行网上交流，解答学员的疑难问题，给出具体的指导措施和方案建议。

（2）将充分运用 “山东省中小学骨干教师省级培训”专题网页，

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及时上传培训工作资讯、参训学员作业、培训感悟、研修日志、结业论文、研修报告等信息，指导学生分散研修。

（3）分散研修期间，要求学员将所学知识运用于教育教学实践，并积极开展校本教研活动。学校将有计划地组织、督促学员撰写研修日志、教学设计与反思、主题研修报告，并将有关情况上传“山东省教师教育网”。

五、学员考核评价

培训采取过程性评价和终结性评价相结合、学员自评与教师评价相结合、集中培训评价与分散研修评价相结合的方式进行。

（一）集中培训作业

1.培训期间，学员应按时完成各培训课程的作业，每课程要完成一篇不少于300字的研修日志。

2. 每一位学员结合自身的特点和情况，完成作一份案例分析、写一份教学设计、掌握一项新专业技能。

3. 每一位学员结合培训总结和反思，完成“如何提高美术教学实效？”“如何培养学生的创新能力？”“如何开展教学评价促进教学？”等主题任选一的总结。

（二）分散研修作业

1.每一位学员记录校本研修的学习心得体会，要求学员至少网上提交8篇“研修日志；

2.根据自己的教学内容，网上提交教学设计与反思一项； 3.网上提交“美术课某个学习领域教学实效的提高”或“如何通过

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评价提高教学实效”的主题研修成果一项；

4.分散研修结束之后，要结合研修成果和工作实际撰写一篇不少于3000字的应用性综合研修报告。

（三）结业评价

1.学员培训成绩评价包括考勤情况、学习表现、每项作业等指标。 2.作业评价包含数量、质量及上交准时性，每项作业分为不合格、合格、良好、优秀。

2.学员综合考核分优秀、合格、不合格三个等级。各考核指标项均在合格以上的学员，最终评价为合格；有一项不合格的学员，最终评价为不合格；有90%以上考核指标为优秀的学员，最终成绩为优秀。

六、培训项目预期成果

1.参训学员素质不断提高，在今后的美术教学实践和教育科研中自觉运用所学理论和方法，促进美术学科课程改革不断深入。

2.编印一套体现培训理念、特色、水平的研修成果集和培训文集。 3.结集一个促进美术骨干教师专业发展的继续教育培训资源包。 4.建立跟踪评价体系和培训专家与培训者的互通渠道，形成动态的、持续发展的培训体系。

5.形成一份中学美术骨干教师培训研究报告。

七、培训工作组织领导

为保证培训工作的顺利进行，学校成立由校主要领导负责的培训领导小组，具体组织领导培训的各项工作。

组 长：巩建闽（德州学院副院长）

副组长：吴兴华（教师教育学院院长、成教学院院长）

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于秋立（美术系主任）

成 员：张荣明、杨 平、赵爱学、马敬安、李秀芝 领导小组下设：

学生管理组：（组长李秀芝）具体负责学员的日常管理工作，及班主任的选聘、管理工作；

教育教学组：（组长杨平）具体负责教学方案的落实、教学督导、教学考评等工作，及任课教师的选聘、管理；

后勤保障组：（组长马敬安）具体负责学员的食宿安排、后勤保障、安全保卫、医疗卫生等工作。

八、培训时间安排

结合省教育厅的总体时间安排及参训学员的实际，学校确定培训时间为：

（一）集中培训时间

10月16日报到；10月17日---11月6日上课（21天，上午8:00---12:00；下午14:00---18:00；晚上自习研修）。

（二）分散研修时间

2011年11月7日---2012年1月6日 （三）结业典礼 2012年1月10日

德 州 学 院

二〇一一年八月二十日

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研修专题及课程安排

专题及课程 视觉文化——美术教育的新课题 中学美术新课程标准解读及课题研究 中国艺术现代性的探寻 学时 授课教师 职称 教授、博士生导师（山师大） 教授(山东省教研室) 研修形式 8 孔新苗 讲座 8 米海峰 讲座、研讨 8 胡玲玲 副教授、艺术学博讲座、交流 士（东南大学） 教授（德州学院） 讲座、研讨 中国艺术研究院 讲座、研讨 博士 教授（齐鲁师范学院） 副教授（淄博师专） 省教学能手 讲座、观摩 中国画教学研究 8 于秋立 基础美术教育与动漫设计 中学美术教学法的反思与研究 美术课程资源开发——民间美术 8 荆雷 8 赵英水 8 梅玉洁 唐蔚、薛建营等 丁建国 讲座、课例分析 研修专题名师名课案例分析研读（学及 课程安排 写课例） 创新型美术课堂教学设计策略及案例分析 24 教学实践、观摩 8 济南市教研员 讲座、观摩 学员案例交流、反思、提升 美术教师的N项修炼 （剪纸艺术、陶艺、版画创作、书法、水彩画创作、采风写生） 中学美术校本课程的开发与实施 数码摄影与图像设计 绘画辅导过程中培养学生创新能力的策略、技巧 考察美术教育特色名校 8 阴晓雪等 教授（德州学院） 教学实践 40 赵希刚、潘文斌、王宪教授、省工艺美术利、王始钧 大师等 等 苏美荣 沈琪 齐鲁名师 高级（中国人像摄影家协会会员） 省教学能手、特级教师 省教学能手、副教授 分组讲授、实践 8 8 讲座、课例分析 分组实践活动 8 刘新元 讲座、交流 8 杨平 考察交流 8

分散研修与研修报告指导 60天 于秋立 教授（德州学院） 分散研修

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