力的描述教案 Word 文档 (2)

力的描述

教学目标

1．知识与技能：

（1）知道力的大小、方向、作用点叫做力的三要素.

（2）能举例说明力的作用效果与力的三要素有关.

（3）知道什么是力的图示,什么是力的示意图,会做力的图示和示意图.

2. 过程与方法：

初步锻炼学生的抽象思维能力.

3．情感态度与价值观：

引导学生从观察生活出发,探求物理真知.勇于发现问题,提出问题的科学质疑精神.

重点：力的三要素

难点： 1.力的图示 2.力的示意图

教具、学具预备弹簧、拉力器、弹簧秤、握力计

(一)新课引入

分别让一名女学生和一名男同学拉同一个拉力器,让学生观察拉力器伸长程度有什么不同.指出力的大小不同,产生的效果也不同.在物理学中,我们就是利用力产生的效果的大小来测量力的.放映幻灯片,内容为排球比赛、马拉车.提出问题:想想看,除了大小外,还有哪些因素能够影响力的作用效果?从而引入新课.

(二)新课教学

1.力的三要素

力的作用效果可能与什么有关呢。

利用控制变量法，以推门为例，和学生一起探讨并总结

实验结论：力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关。

因此，我们把力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。

练习：

1、力作用在点更易把门关上，这现象表明力的作用效果与力的有关。

2、用大小相同的力，压弹簧，弹簧缩短了，拉弹簧，弹簧伸长了。这现象表明：力的作用效

果与力的有关。

3、用大小不同的力，沿相同方向拉弹簧，弹簧伸长的长度不同。这一现象表明：力的作用效

果与力的有关

2.力的图示

请同学们观察书上有关力的图示的插图,同学们看完书后,请同学合上书本,老师提问:在力的图示中,用什么来表示力?

用一根带箭头的线段来表示力.

老师:回答得很好!我们怎样来画出力的图示呢?请同学们跟我一起练习.

例题

用50N的力沿水平向右的方向拉一个小车,请画出小车所受拉力的图示.

教师边讲边画,并要求同学跟着老师在练习本上画,讲述内容的顺序如下.

(1)首先确定受力物体,在这道题里是小车,画出一个方框表示受力物体.(小车)

(2)根据力的大小选定一个标准长度表示一定大小的力,已知力的大小应是标准长度所

表示力的大小的整倍数.在这道题中选1个标准长度代表10N,已知力50N是10N的5倍.

(3)确定力的作用点,力的作用点不能离开受力物体,一般画在表示物体的方框的中心.

(4)从力的作用点,沿力的方向画一条线段、线段的长度应当等于标准长度的整倍数,在

这道题里是5倍.

(5)在线段的末端画一个箭头表示力的方向,注重箭头一定要画在线段以内.

3.力的示意图

力的图示可以直观、准确地表示物体的受力情况,但是也可以对力的图示加以简化,只用一个带箭头的线段表示力,不必严格准确地画出力的大小,突出力的方向

请同学们完成下面这些物体受到的拉力的图示.

用投影打出如下内容的例题

1.用60N的力竖直向上提着一个物体.

2.沿着与水平方向成30°角的方向向右提一个物体.

3用40牛的竖直向上的力提水桶，请用力的图示法画出这个力F。

学生练习,教师在同学中间巡视,进行指导,最后用投影打出正确的图示进行讲评,指出同学们作图中的问题.

(三)小结

今天我们研究了力的三要素和力的图示,以及力的示意图.用作图的方法研究物理问题在物理学习中占有十分重要的地位,通过作图可以帮助同学们建立起物理模型,使抽象问题变得更加形象,有利于加深对物理现象的理解.希望同学们予以足够重视,并养成认真细致,规范作图的良好习惯.

（四）练习活动手册

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