最新北师大版四年级数学下册三单元教案

2015最新北师大版四年级数学下册第三单元教案

北师大新世纪版小学数学（四）年级（下）册 第（三）单元第（1）课

《买文具》教学设计

2015最新北师大版四年级数学下册第三单元教案

元。

2、根据题目信息，你还 能提出那些数学问题？ 你能用乘法解决自己提 出的数学问题吗？

学生思考并回答：买 3 八尺子要多少元？ 学生独立列式后计算 出答案。 全班交流计算的方法 和算理

理解小数乘整 数的算理和算 法。

3、你还能提出其他的数 学问题吗？ 三、总结探究 结果 今天的学习你有什么收 获？ 小结：我们知道几个相同 的小数相加可以用乘法 来简便计算。 板书设计：

学生小组讨论 学生回顾反思， 进一步明确小 数乘整数的计 算方法 4

买文具 乘法：求几个相同小数的和的简便计算。

作业设计： 1、基础作业：练一练的第 1、2、3 题 2、 2、选做：练一练的第 4、5 题。

2015最新北师大版四年级数学下册第三单元教案

北师大新世纪版小学数学（四）年级（下）册 第（三）单元第（2）课

《小数点搬家》教学设计

2015最新北师大版四年级数学下册第三单元教案

一个客人也没有，这是为 蚂蚁餐厅涨价了，所 什么呢？ 以餐厅的人越来越 少，以至于后来一个 人也没有。 小数点向右移动，小数的 大小会发生什么变化？ 小组内讨论

思想方法也得 到渗透。

分享展示孩子们的想法

小组选派代表汇报组 内成员的想法。

以 0.01 为例向右移动一 小组内展开研究，然 位、两位后小数分别发生 后把研究的过程和结 了什么变化？ 论在全班同学面前进 行交流。 师生总结：小数点向右移 动引起小数大小变化规 律. 2、创设情境：一个客人 也没有，小蚂蚁特别伤 心。热心的小数点知道自 己闯祸了，赶紧往回搬， 这时快餐厅价格会发生 什么变化呢

学生观察思考后回 答：价格由 1.00 元依 次变化为 0.1 元、 0.01 元。

观察价格由 1.00 元依次 变化为 0.1 元、0.01 元。 你发现了什么？

学生回答：小数点向 左移动， 小数在缩小

。

学以致用，巩 固规律 三、探究结果 通过刚才小数点搬家，你 归纳小数点向右一位 掌握小数点移 汇报 发现了什么？ 相当于扩大了 10 倍， 动和小数乘除 向左移动一位相当于 法的联系 缩小了 10 倍。

提问：根据刚学习的小数 点向右移动的变化规律， 你知道小数点向左移动， 小数大小发生了什么变 化？ 3、出示 36 页试一试。 学生独立完成

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北师大新世纪版小学数学（四）年级（下）册 第（三）单元第（3）课

《街心广场》教学设计

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3.5÷100 就是把 3.5 的小数点向左移动两 位。 2、今天我们就继续学习 小数的乘法。 二、自主探索 1、课件出示教材第 38 页 观察思考后回答：街 情境图。通过观察，你知 心广场长 30 米，宽 道了什么？ 20 米。 中心花坛长 3 米，宽 2米 广场上的地砖长 0.3 米，宽 0.2 米

小数乘小数的 算法和算理做 好铺垫。

2,3

由已知信息，你发现了什 学生独立思考后回 么？ 答。 你能根据以上条件，提出 学生独立思考后回 数学问题吗？ 答。 在解决这些问题之前，你 能告诉我求面积需要注 意什么吗？ 学生回顾反思。 请分别求出图中各部分 的面积。 学生独立计算。 让学生厘清小 数乘小数与整 数乘法的联 系。

2、汇报展示

学生的计算 方法：

首先学生在小组内讨 论。 , 然后再将小组讨 论的结果和全班同学 分享。 让学生感受生 活中离不开小 数乘法。

板书学生的计算方法： 30×20=600 3×2=6 0.3×0.2=0.06

观察乘数和积有什么 关系？

师生总结积和乘数的小 数位数的关系。 三、课末总结 通过今天的学习，你学会 学生总结回顾形成知 了什么？ 识体系。

巩固教学重 点。

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北师大新世纪版小学数学（四）年级（下）册 第（三）单元第（4）课

《包装》教学设计

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笑笑要过生日了，同学们 都在为她准备生日礼物。 可是在准备生日礼物的 过程中，遇到了一个问 题，你能替他们解决吗？ 提问：根据这些数学信 息，你能提出那些数学问 题？】 你能解决这个问题吗？ 三、自主探索 你能估一估，算一算上面 的算式吗？

学生观察思考，独立 提出数学问题， 买包装纸需要多少 元？ 列式解决问题 学生独立估算，然后 同桌互相纠正。

引发学生的学 习兴趣，为主 动探索新知识 集聚动力。

3

同学们想得都非常对，但 做起来比较麻烦，所以今 天我们就一起学习一种 简便的算法。教师边讲解 学生倾听质疑。 边板书。 2.6 ×0 . 8 2. 0 8 你还能提出那些数学问 题呢？ 能独立解决自己提的数 学问题吗

注意到了教学 思想方法的渗 透。

买彩带需要多少元？ 通过估一估，算一算 的方

法解决问题。 完成后，展示自己的 计算方法。

及时巩固小数 乘法的竖式计 算方法，让学 生达到灵活运 用的目的。

四、回顾总 结。 板书设计：

讲解其中的一个数学问 题的计算解决方法 通过刚才学习小数乘法 归纳总结反思。 竖式计算，大家有什么收 获？ 包装 2 . 6------------扩大到原来的 10 倍 ×0 . 8 -----------扩大到原来的 10 倍 2. 0 8-----------缩小到原来的 1/100

巩固小数乘法 竖式计算的方 法。

4

6 × 8 2 0 8

2

作业设计： 3、基础作业：练一练的第 1-----4 题

2、选做：练一练的第 5、6 题

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北师大新世纪版小学数学（四）年级（下）册 第（三）单元第（5）课

《蚕丝》教学设计

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持。 2、算一算。 你能笔算 1.2×1.25 吗？ 笔算 1.2×1.25 又要注意 什么呢、? 巡视指导列竖式有困难 的孩子 3、一条丝巾的质量大约 多少克？怎样列式？ 说一说列竖式时候需 要注意的事

项 尝试笔算 1.2×1.25

学生同桌讨论后列式

小结小数乘整十数或整 百数一般让小数和整十 学生独立书写竖式。 数或整百数的非零数对 齐，所以上面的竖式可以 怎样写？ 4、出示教材第 42 页最下 学生独立完成后，全 面的例题。 班交流。 教师：请同学们算一算， 填一填，并说说你发现了 什么？ 同学们你们能再举个例 子说明你的发现吗》

让学生感受数 学思想方法的 渗透。

4

三、探究结果 通过刚才解决一条春蚕 汇报。 吐丝的长度的问题和一 条丝巾质量的问题，你有 什么收获？ 板书设计： 1.2×1.25=1.5(千米)

小组之间彼此谈论， 集体订正，再次剖析 理由。 归纳：

升华小数乘小 数的笔算方 法。

蚕丝 0.35×300=105(克)

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北师大新世纪版小学数学（四）年级（下）册 第（三）单元第（6）课

《手拉手》教学设计

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老师希望你们在今后的 学习中更加努力。某班同 学们也和咱们班同学一 样有爱心，他们帮希望小 学买了一些学习用品和 学生看情境图后回答 课外读物。 出示教材第 44 页情境图。 你知道他们都给希望小 学的孩子们买了那些学 习用品和课外读物吗？

让学生感受到 生活中处处有 数学，激发了 学生 学习数 学的兴趣，提 高应用数学的 能力 3,4

二、自主探究 1、 淘气要给希望小学的 3 明同学分别买 1

本练笔本 同桌间互相说一说自 和 1 个铅笔盒，一共要话 己的想法。 多少元？要解决这个问 题我们要先求什么？然 后呢？ 2、多种方法尝试解决。 小组活动：有的用分 步算式解决，有的用 综合算式解决， 】 小组汇报结果。

肯定做得好的小组，你们 】 同意以上做法吗？谁能 说一说原因。 学生说明理由。

笑笑要给希望小学 5 名同 学分别买 1 本练习本和 1 学生尝试独立解决问 本数学家故事，一共要花 题。 多少元？ 使学生主动体 验知识的形成 过程，培养学 生自主探究的 能力，激发学 生学习数学的 兴趣， 。

你们还记得我们之前学 的运算定律和运算顺序 吗？

回顾整数的运算顺序 和定律

在小数四则混合运算中， 学生举例验证。 整数四则混合运算的运 算定律也同样适用于小 数四则混合运算。 三，回顾总结 通过本课的学习，你学会 学生畅谈收获。 了什么

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北师大新世纪版小学数学（四）年级（下）册 第（三）单元第（7）课

《练习三》教学设计

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画图的方法把你的想法 和同班交流吗？ 二、小数乘法 计算 0.6×0.4 除了可以 的计算 利用小数意义计算，还有 其他的方法吗？ 谁来说一说整数乘法和 小数乘法的联系。

先独立完成再和同桌 互相交流。 可以按照整数 6×4 计算

2

学生整理、回顾

出示教材第 46 页的第 4 题。请你说出自己找到的 独立完成，全班交流

算式，看谁写的快。 通过计算，谁能说说乘数 学生总结。 与积的位数关系？ 课件出示教材第 46 页的 第 3 题， 学生独立完成。

认真观察每个算式中两 个乘数与积，你发现了什 思考和汇报：两个数 么？ 相乘，把其中一个数 扩大到原来的几倍， 另一个数缩小到原来 的几分之一，他们的 积不变。 独立完成第二方框里 的算式，然后集体订 正。 学生回答。

三、小数乘法 除了已经学习两个小数 的运算顺序 相乘的情况，还学习了小 和运算定律。 . 数混合运算，你知道他们 的运算顺序吗？

3,4

你能不计算，快速说出下 面算式的运算顺序呢？ 学生抢答完成。 出示教材第 46 页第 5 题 第二行算式。

对于小数乘法 的意义、小数 乘法的计算以 及小数运算顺 序和运算定律 等知识点进行 系统回顾。

认真观察 3.2×4.6+3.2× 5.4,有没有简便方法 学生独立解决。并说 呢？ 说自己是怎么想的。

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小数乘法还满足那些运 算定律呢？ 你能举例说明乘法结合 律对于小数乘法同样适 用吗》? 板书设计：

乘法交换律和结合律

小组讨论，然后交流 想法。

练习三 小数乘法的意义 小数乘法的计算 小数乘法的运算顺序和运算定律

作业设计： 6、基础作业：练习三的第 1----7 题 2、选做：练习三的第 8----10 题。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/pp91.html