五年级英语下全册导学案（最新）

小学（2014—2015学年）下学期五年级英语学科导学案

课题： Unit1 My day （Main scene PartA Let’s try Let’s

talk） 第（1）课时

主备教师： 复备： 审核人： 学习目标：

1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat lunch, clean my room, have?class,go shopping,eat dinner.

2、能够听懂问句：When do you get up?并通用所学动词短语替换句型 “I usually?at?”中的关键词回答问句。

3、能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容，并能在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

4、能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力。

学习重难点：重：1、能够在实际语境中交流运用关于作息时间的问答句“When do you??”“I usually??”

2、能够表演并内化Main scene 和 Let’s talk的交际内容。 难：学生能够大胆创编和表演有关作息时间的问答小对话。

预习案

1、听录音读一读下列单词，并写出中文意思。

When( ) start( ) usually( ) spain( ) 2、读一读下列句子，试着将其译为中文。 (1)When do you get up?

__________________________________________________ (2)I always start class at 8 o’clock. __________________________________________________ (3)What do you do on the weekend?

___________________________________________________ (4)Sometimes I play ping-pong with Zhang Peng.

1

____________________________________________________

探究案

1、听Let’s try ，选择正确答案。 (1)Where are Zhang Peng and Pedro?

( )On the playground. ( )In the living room. (2)What are they doing?

( )They are learning English. ( )They are playing basketball.

2、学生两人一组，了解对方的作息时间并填写表格。然后以pair work的形式创编对话，并展示汇报过程和结果。 Name

测评案

1、

写出下列单词和短语。

Do Get up Eat lunch Eat dinner Go to bed Time 学习，上（课）（ ） 活动；运动（ ） 跳舞；舞蹈（ ） 2、

将下列中文句子译成英文。

（1） 你什么时候起床？（ ） （2） 我经常和我妈妈去购物。（ ） 3、

选择正确的单词。

（1） When____ (do, does)you finish class in the morning? （2） When do you go back _____(to, at)school? 教学反思：

2

课题： Unit1 My day (PartA Let’s learn Ask and write）

第（2）课时

主备教师： 复备： 审核人： 学习目标：

1、能够听、说、朗读“When do you?”“ I ?at?”等询问他人和表达自己作息时间的交际用语。

2、能够正确听、说、认读短语，如：do morning exercises,eat breakfast,have?class,play sports,eat dinner等

3、能够听懂、会说Let’s learn的内容，并根据实际情况运用本课重点句型表达自己的作息时间。

4、能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力。

学习重难点：重：1、能够掌握短语，如：do morning exercises,eat breakfast,have?class,play sports,eat dinner等

2、能够在实际语境中交流运用关于作息时间的问答句“When do you?”“ I ?at?”

难：学生能够大胆创编和表演有关作息时间的问答小对话。

预习案

1、听录音读一读下列单词，并写出中文意思。

usually( ) do morning exercises（ ） take( ) play sports（ ） eat dinner ( ) when( ) 2读一读下列句子，试着将其译为中文。

（1）When do you do morning exercises? __________________________________________________ （2）At seven o’clock.

__________________________________________________ （3）I get up at six.

____________________________________________________

探究案

3

1、选出你所听到的词组。

（1）（ ）eat breakfast ( )eat lunch ( )eat dinner (2)( )play sports ( )play basketball ( )play the piano 2、找出有误的一项。

(1)I usually play sport. ( ) A B C

(2)When do she get up?( ) A B C

(3)She often does morning exercise.( ) A B C

3、学生两人一组，了解对方的作息时间并填写表格。然后以pair work的形式创编对话，并展示汇报过程和结果。 Name Get up Eat lunch Eat dinner Go to bed Do morning exercises Play sports 测评案

1、写出下列单词和短语。

学习，上??（课）（ ） 进行体育活动（ ）

开始（ ） 晚（ ） 购物（ ） 吃晚饭（ ）

2、将下列中文句子译成英文。

（１）你什么时候进行体育活动？（ ） （2）我在晚上十点上床睡觉。（ ） 教学反思：

4

When do you?？ 6:00 a.m. 课题： Unit1 My day (PartB Let’s try Let’s talk）

第（3）课时

主备教师： 复备： 审核人： 学习目标：

1、能够正确听、说、朗读并运用“What do you do on the weekend?”“I usually??”等询问他人和表达自己周末做什么。

2、能够正确听、说、认、读词汇，如：why, shop,last, sound also, busy,need等 。

3、能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容，并能在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

4、能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力。

学习重难点：重：1、能够在实际语境中交流运用关于周末做什么的问答句“What do you do on the weekend?”“I usually??” 2、能够表演并内化Let’s talk的交际内容。

3、能够熟悉并会使用本部分出现的短语a lot of, wash clothes等。 难：学生能够大胆创编和表演有关周末活动的问答小对话。

预习案

1、听录音读一读下列单词，并写出中文意思。

Why( ) last( ) sound( ) also( ) busy( ) need( ) wash( )

4、读一读下列句子，试着将其译为中文。 (1)Why are you shopping today?

__________________________________________________ (2)That sounds like a lot of fun .

__________________________________________________ (3)My mum worked last night.

___________________________________________________ (4) I also hard-working.

5

____________________________________________________ (5) What do you do on the weekend?

__________________________________________________________________ (5)I usually cook dinner.

__________________________________________________________

探究案

1.听Let’s talk ，判断正（T）误(F)。

(1)Sarah is shopping. ( ) (2)Sarah often watches TV on the weekend. ( ) (3)Sarah is so busy. ( ) 2.Task Time.

(1)创编一个有关周末活动的小对话。

（2）邀请小伙伴们周末一起出去活动，商讨活动内容。 （3）调查本组内的同学在周末通常做什么。

给每个小组一个任务，在组内练习。然后进行汇报表演。

测评案

1.写出下列单词和短语。

打乒乓球（ ） 洗衣服（ ） 烹饪（ ）

2、将下列中文句子译成英文。

（1）你在周末做什么？（ ） （2）我经常看电视。（ ） （3）我通常打乒乓球。（ ） （4）你真忙啊！（ ） 教学反思：

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课题： Unit1 My day （PartB Let’s learn Do a survey ）

第（4）课时

主备教师： 复备： 审核人： 学习目标：

1、能够运用所学语言描述图片：clean my room, go for a walk, go shopping,take a dancing class.

2、能够表达自己在周末通常做某事I often ? on Saturdays\\Sundays\\the weekend。

3、能够根据实据情况填写表格以及进行语言交际： What do you do on the weekend?

I always\\often\\sometimes ?with? on Saturdays\\Sundays\\the weekend. 学习重难点：

重：1、表达自己在周末所做的事情：主语+频率副词+动词词组+时间状语。 难：准确运用频率副词always\\often\\sometimes以及时间状语on Saturdays\\Sundays\\the weekend进行语言交际。

预习案

1、听录音读一读下列词组。

（1）clean my room （2） go for a walk （3）go shopping （4）take a dancing class. 2、蒙上图片试着说出对应的词组。

探究案

1、听音，找出与所听内容不符的部分。 （1）I often go shopping on Saturdays. A B C

(2)I always go for a walk on Sundays. A B C

(3)I usually clean my room on the weekend. A B C

(4)I sometimes take a dancing class on Sundays.

7

A B C 2、试着把下列句子译成中文。

(1)I often go shopping with my mum on the weekend. _____________________________________________________________ (2)I ususlly clean my room on Sundays.

_____________________________________________________________ (3)I sometimes go for a walk on Saturdays.

____________________________________________________________

(4)I always take a dancing class with my classmates on the weekend.

____________________________________________________________________

测评案

1、将下列词组译成中文。

（1）clean my room （ ） （2） go for a walk（ ） （3）go shopping（ ） （4）take a dancing class.（ ） 2、单项选择。

（ ）1、I often go _______ with my mum on Saturdays. A.shop B.shops C.shopping

( )2.I sometimes_________ a dancing class on the weekend. A.take B.takes C.taking ( )3.I always go ____ a walk on Sundays. A.to B.cleans C.cleaning 3.连词成句。

(1)often, with my friend, I , take a dancing class, on Sundays(.)

___________________________________________________________________ (2)do, on the weekend, you, What, do(?)

____________________________________________________________________ 教学反思：

8

课题： Unit1 My day （PartB Read and write Let’s check）

第（5）课时

主备教师： 复备： 审核人： 学习目标：

1、能够在情境中正确听、说、认读单词play, letter, island, early, cave,Friday和短语live on, get up, wash my face, eat breakfast, play sports.

2、能够了解、熟悉并初步掌握日常生活中经常性和习惯性的动作与行为的表达方式。

3、能够通过互发e-mail、小组交流等多种方式，在真实的语境中使用语言知识，与他人交换有关日常生活、行为习惯的信息。 学习重难点：

重：表示日常生活中习惯性、经常性动作的句子：I always get up early every day. I wash my face and then I eat breakfast. 难：学生能够主动运用网络信息开展学习活动。

预习案

1.听录音读一读下列单词和短语。

(1)play (2) letter (3)island (4) early (5) cave

(6)Friday (7)clean (8)win (9) live on (10) get up(11)wash my face (12) eat breakfast (13)play sports (14)go swimming (15)be good at (16)every day 2.读一读下列句子，试着将其译为中文。 (1)I always get up early every day.

__________________________________________________ (2)I wash my face and then I eat breakfast.

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__________________________________________________ (3)I often go swimming in the water.

___________________________________________________ (4) I play sports with my friend.

____________________________________________________

探究案

1. 听录音读短文，回答问题。 (1)What’s Robin’s name?

A.Robinson Crusoe B. Crusoe Robinson (2)Where does Robinson live on?

A.He lives in a city. B.He lives on an island. (3)Who’s Robinson’s friend? A.Saturday B.Friday.

测评案

1、

写出下列单词和短语。

居住（ ） 岛屿（ ） 早到（ ） 山洞（星期五（ ） 体育运动（ ） 获胜（ ） 2、选择。

( )(1)Here is a letter _______ him. A.in B.from C.on ( )(2)I live _______ an island. A.in B.on C.at ( )(3)I often go ______ in the water. A.swim B.to swim C.swimming ( )(4)I play sports _______ my friend. A.and B.to C.with 3.阅读短文，判断对错（TF）.

1. Robinson and Friday always get up late in morning.( )

10

）the

2. Robinson only cleans his cave on Friday. ( ) 3. Robinson and Friday play sports together in the afternoon.( ) 教学反思：

课题： Unit2 My favourite season（Main scene PartA Let’s try

Let’s talk） 第（1）课时

主备教师： 复备： 审核人： 学习目标：

1、能够听、说、朗读：“Which season do you like best?”“I like?”并运用其表达交流喜欢的季节。

2、能够正确听、说、认读词汇，如：spring, summer,autumn,winter,season等。

3、能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容，并能在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

4、能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力。

学习重难点：重：1、能够在实际语境中运用 “Which season do you like best?”询问他人对季节的喜好。

2、能够表演并内化Main scene 和 Let’s talk的交际内容。 难：学生能够就“My favourite season”这一话题进行交际对话。。

预习案

1.听录音读一读下列单词，并写出中文意思。

Which( ) season( ) best( ) sonw( ) Spring( ) summer( ) autumn( ) winter( )

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2.读一读下列句子，试着将其译为中文。 (1)What is the weather like today?

__________________________________________________ (2)Today we’ll draw the seasons.

__________________________________________________ (3) Which season do you like best?

___________________________________________________ (4) I like snow.

____________________________________________________ (5)It’s very beautiful.

___________________________________________________ (6)It’s pretty.

_________________________________________________________

探究案

1.阅读Let’s talk部分 ，选择正确答案。 (1)Does children like the music?

( )Yes,they do. ( )No,they don’t. (2)What is the name of the song? ( )The four seasons.

( ) Which season do you like best?

2. 阅读Let’s talk部分 ,判断正（T）误（F）. (1)Mike likes winter best. ( ) (2)Mr.Jones doesn’t like the snow. ( ) (3)Wu yifan likes spring best. ( )

3.请你调查一下周围的同学最喜欢哪个季节，完成表格，然后以pair work的形式根据调查表创编一个小对话。 Name spring summer Autumn winter 12

测评案

1.写出下列单词和短语。

春（ ） 夏（ ） 秋（ ） 冬（ ） 季节（ ）

2.将下列中文句子译成英文。

（1）今天我们要画季节。（ ） （2）你最喜欢哪个季节？（ ） 教学反思：

课题： Unit2 My favourite season （PartA Let’s learn Read

and match） 第（2）课时

主备教师： 复备： 审核人： 学习目标：

1、能够听、说、朗读：“Which season do you like best?”“Summer,I can go swimming everyday!”学会询问他人最喜欢的季节等交际用语。

2、能够正确听、说、读、写词汇和短语，如：spring, summer,autumn,winter,season,go swimming等。

3、能够听懂、会说Let’s learn Read and match的内容，并能在真实场景中运用所学语言询问他人最喜爱的季节以及在每个季节可以做的事情，表达每个季节的特征。

4、能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力。

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学习重难点：

重：1、能够正确听、说、读、写词汇和短语，如：spring, summer,autumn,winter,season,go swimming等。

2、能够在实际语境中交流询问他人最喜爱的季节：“Which season do you like best?”“Summer,I can go swimming everyday!”。 难：学生能够大胆创编和表演有关季节的问答小对话。

预习案

1.听录音读一读下列单词，并写出中文意思。

green( ) flowers( ) song( ) day( ) golden( ) farmer( ) busy( ) gone( ) go swimming( )

2.读一读下列句子，试着将其译为中文。 (1)I can go swimming everyday.

__________________________________________________ (2)Spring is green with flowers and songs. __________________________________________________ (3)Autumn is golden and farmers are busy. ___________________________________________________ (4)Winter is white and the year is gone. ____________________________________________________

探究案

1. 连线。

(1) Spring is green. A.farmers are busy. (2)Summer is hot. B. The year is gone.

(3) Autumn is golden . C. There are flowers and songs. (4) Winter is white. D.The days are gone.

2.组内讨论季节特点以及每个成员最喜欢的季节，在喜欢的季节里有哪些喜欢做的事情，完成调查并画一张海报。 Name Seasons Features Reasons 14

S1 Summer The days are long. I can go swimming. A: Which season do you like best?

B: Summer. The days are long.And I can go swimming everyday.

测评案

1.写出下列单词和短语。

哪一个（ ） 季节（ ） 最好地（ ） 夏季（ ） 秋天（ ） 去游泳（ ） 2.将下列中文句子译成英文。

（1）我能每天去游泳。（ ） （2）你最喜欢哪个季节？（ ） （3）绿色盎然的春天，鲜花盛开，歌声四溢。

（ ） （4）夏天很热，白天很长。（ ） （5）秋天是金色的，农民们很繁忙。（ ） （6）白色的冬天，预示着这一年即将结束。（ ） 教学反思：

Unit2 My favourite season （PartB Let’s try Let’s talk ）

第（3）课时

主备教师： 复备： 审核人： 学习目标：

1、能够听、说、朗读：“Which season do you like best?”“ I like?

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best.” “Why?”“ Because?”等询问他人和表达自己最喜欢的季节交际用语。 2、能够正确听、说、读、写词汇和短语，如：good job,because等。 3、能够听懂、会说、会表演Let’s talk 的内容，并能在真实场景中运用所学语言。

4、能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力。 学习重难点：

重：1、能够在实际语境中交流运用关于季节的问答句“Which season do you like best?”“ I like? best.” “Why?”“ Because?” 2、内化并表演Let’s talk的交际内容。

难：学生能够大胆创编和表演有关季节的问答小对话。

预习案

1.听录音读一读下列单词，并写出中文意思。

spring( ) summer( ) autumn( ) winter( ) good job( ) because( ) 2.读一读下列句子，试着将其译为中文。 (1) Which season do you like best?

__________________________________________________ (2)I like Spring best.

__________________________________________________ (3) Why?

___________________________________________________ (4)Because there are pretty flowers.

____________________________________________________

探究案

1.听音，选择正确答案。

(1) Which season does Amy like? ( )Autumn ( )Winter (2) Which season does Miss White like?

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( )Spring. ( )Summer. 2. 读Let’s talk部分，判断正（T）误（F）.

(1)The weather is good and the colours are beautiful in spring. ( )

(2)Miss White likes winter vacation. ( )

测评案

1.写出下列单词和短语。

做得好（ ） 因为（ ） 2.将下列中文句子译成英文。

（1）你最喜欢哪个季节？（ ） （2）春天。（ ） （3）为什么？

（ ） （4）因为我喜欢暑假。（ ） 教学反思：

Unit2 My favourite season （PartB Let’s learn Ask and

answer） 第（4）课时

主备教师： 复备： 审核人： 学习目标：

1、能够进一步内化：“Which season do you like best?” “ I like? best.I often?”等询问他人和表达自己最喜欢的季节交际用语。

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2、能够正确听、说、读、写词汇和短语，如：picnic, go on a picnic, pick,pick apples, snowman, make a snowman,go swimming等。 3、能够听懂、会说Let’s learn Read and match的内容，并能在真实场景中运用所学语言询问他人最喜爱的季节以及在每个季节可以做的事情，表达每个季节的特征。

4、能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力。 学习重难点：

重：1、能够掌握词汇和短语，如：picnic, go on a picnic, pick,pick apples, snowman, make a snowman,go swimming等。

2、能够在实际语境中交流运用关于能力的问答句：“Which season do you like best?” “ I like? best.I often?” 难：学生能够大胆创编和表演有关季节的问答小对话。

预习案

1.听录音读一读下列单词，并写出中文意思。

go on a picnic ( ) pick apples ( )

make a snowman ( ) go swimming ( ) play in the snow( ) plant flowers( ) eat ice-cream( ) 2.读一读下列句子，试着将其译为中文。

(1)There are beautiful flowers everywhere. __________________________________________________ (2)I often go on a picnic with my family. __________________________________________________ (3)I often play in the snow.

___________________________________________________

探究案

1.选出你所听到的词组。

(1) ( )go on a picnic ( )go on a trip ( )go camping

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(2)( )go skating. ( )go swimming ( )go skiing.

(3) ( )plant trees. ( )plant flowers. ( )pick apples. (4) ( )make a snowman ( )play in the snow.

( )eat ice cream

测评案

1.写出下列单词和短语。

去野餐（ ） 摘苹果（ ） 去游泳（ ） 堆雪人（ ） 2.将下列中文句子译成英文。 （1）我经常和我的家人去野餐。

（ ）

（2）我经常在雪中玩。（ ） 教学反思：

Unit2 My favourite season （PartB Read and write Let’s

check） 第（5）课时

主备教师： 复备： 审核人： 学习目标：

1、能够正确听、说、读、写词汇，如：spring, summer,autumn(fall),winter,because.

2、能够听懂、读懂、内化Read and write的内容，并能简单介绍自己最喜欢的季节及原因。

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3、能够掌握良好的阅读策略，积极大胆地尝试写作，能够提高自主学习能力。 4、能够培养热爱生活的积极态度和情感价值观。 学习重难点：

重：1、能够听懂、读懂、内化Read and write的内容，并掌握基本的阅读策略。

2.能够在实际语境中交流运用关于喜好的句型：“ I like ? because?”等。 3.能够简单介绍自己最喜欢的季节及原因并尝试简单写作，培养基础英文写作能力。

难：能够提高阅读技巧，掌握基本阅读策略，并进行大胆思考和尝试英文写作。

预习案

1.听录音读一读下列单词，并写出中文意思。

Green trees( ) pick flowers( ) lots of( ) fall( ) want to( ) everywhere( ) 2.读一读下列句子，试着将其译为中文。 (1)The leaves fall and fall and fall. __________________________________________________ (2)There is lots of snow..

__________________________________________________ (3)I can’t swim.

___________________________________________________ (4)I can play in the snow.

____________________________________________________ (5)What lovely colours!

____________________________________________________ 3. 你最喜欢哪个季节？为什么？简单写出原因。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

探究案

1.填写正确的形式。

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（1）There is _______ (lot)of water in the glass. (2)I want ______ (go) home.

(3)There _______(be)beautiful flowers everywhere. (4)What lovely ___________(flower)! (5)The ________(leaf) are green.

测评案

1.写出下列单词和短语。

春天（ ） 冬天（ ） 因为（ ） 夏季（ ） 秋天（ ） 2.将下列中文句子译成英文。 （1）你最喜欢哪个季节？为什么？

（ ） （2）我喜欢冬季，因为我能在雪里玩。

（ ） （3）我想画张画。

（ ） （4）到处都是白色的。（ ） （5）树叶纷纷落下。（ ） 教学反思：

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Unit3 My school calendar （Main scene PartA Let’s try

Let’s talk） 第（1）课时

主备教师： 复备： 审核人： 学习目标：

1、能够正确听、说、朗读及运用“When is the school trip this year?” “It’s in ?”“When is the party? ” “It’s in?”等询问他人活动的时间并做出回答。

2、能够正确听、说、读、写词汇和短语，如：July,August, September,October,November,December,summer vacation, Teachers’Day等。

3、能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容，并能在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

4、能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力。 学习重难点：

重：1、能够在实际语境中交流运用关于活动的问答句：“When is the school trip this year?” “It’s in ?”“When is the party? ” “It’s in?”

2、能够表演并内化Main scene 和 Let’s talk的交际内容。 难：学生能够大胆创编和表演有关活动的问答小对话。

预习案

1.听录音读一读下列单词，并写出缩写形式和相应的中文意思。

July ( ) August ( ) September ( ) April( ) May( ) November( ) 2.读下列词组，并写出相应的中文。

Teachers’ Day_____________ Mid-Autumn Day _____________ China’s National Day__________ Christmas_______________ Thanksgiving Day________________ 3.读一读下列句子，试着将其译为中文。

22

(1) When is the school trip this year? __________________________________________________ (2) It’s in May.

__________________________________________________ (3) When is the party?

___________________________________________________ (4)Hooray for May1

____________________________________________________ (5)When is the singing contest?

______________________________________________________ (6)It’s usually in May.

__________________________________________________

探究案

1.阅读Main scene部分，选择正确答案。 (1) When is the school trip this year?

( )It’s in May. ( )It’s in April. (2)Is the singing contest in May, too? ( )Yes. ( )No. 2.读Let’s talk部分，判断正（T）误（F）.

(1)There aren’t any special days in April. ( ) (2)The sports meet is in April. ( ) (3)Easter is also in April. ( ) (4)The school trip is in April. ( ) 3.(争做小记者)：在小组内调查同学们的生日及该月出现的节假日，并向同学们汇报调查过程和结果。学生四人一组，选出一名记者调查其他组员，完成下表。然后以结对子的形式创编对话，并展示汇报过程和结果。 Name When is??? It’s in?? What do you do on that day? I?? 23

测评案

1.写出下列单词和短语。

七月（ ） 九月（ ） 十一月（ ） 2.将下列中文句子译成英文。 （1）学校今年什么时候旅行？

（ ）

（2）演唱会也是在五月吗？（ ） 3.选择正确的单词。

(1)Is the singsing _______ (contest, context)in May? (2)We have ______ (a,an)Easter party. 教学反思：

Unit3 My school calendar （PartA Let’s learn Read and say）

第（2）课时

主备教师： 复备： 审核人： 学习目标：

1、能够正确听、说、朗读“When is Tree Planting Day?” “It’s in March”等询问他人节假日或活动的交际用语及其答语。在不同的情景下，学会独立表达“When is ?? ” “It’s in?”等功能语句进行语言交际，表达将要发生的动作，并培养学生的团队合作竞争意识。

2、能够正确听、说、读、写词汇和短语，如：January, February, March, April,May,

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June, New Year’s Day, winter vacation, Tree Planting Day等。 3、能够听懂、会说Let’s learn的内容，并根据实际情况运用本课重点句型表达中西方节假日和风俗习惯。

4、能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力。 学习重难点：

重：1、能够掌握词汇和短语，如：January, February, March, April,May, June, New Year’s Day, winter vacation, Tree Planting Day等。

2、能够在实际语境中交流运用关于时间的问答句“When is ?? ” “It’s in?”。

难：学生能够大胆创编和表演有关询问节假日的问答小对话。

预习案

1.听录音读一读下列单词，并写出缩写形式和相应的中文意思。

January ( ) February ( ) March ( ) April( ) May( ) June ( ) winter vacation（ ） May Day( ) School trip( ) Easter Party( ) 2.读下列词组，并写出相应的中文。

Teachers’ Day_____________ Mid-Autumn Day _____________ China’s National Day__________ Christmas_______________ Thanksgiving Day________________ 3.读一读下列句子，试着将其译为中文。 (1)

When

is

Tree

Planting

Day?

__________________________________________________ (2) It’s in March.

__________________________________________________ (3) When is Children’s Day?

___________________________________________________ (4) It’s in June.

____________________________________________________

25

探究案

1.选出你所听到的词组。

(1) （ ）winter vacation ( )Easter party ( )May Day (2)( )school trip ( )Tree Planting Day ( )Mother’s Day 2.找出有误的一项。

(1)New Year’s Day is in February. ( ) A B C

(2)Summer vacation is in January and February. ( )

A B C 3.调查中西方节日，小组长统计，把问答过程表演出来并展示。

Festivals

测评案

1.写出下列单词和短语。

一月（ ） 二月（ ） 三月（ ） 四月（ ） 五月（ ） 六月（ ） 2.将下列中文句子译成英文。 （1）植树节是什么时候？

（ ）

（2）它在三月。（ ） 3.朗读下列词组，并写出中文。

New Year’s Day_______________ Easter party___________ Sports meet_________ singing contest______________ May Day____________ Children’s Day____________

Months 26

教学反思：

Unit3 My school calendar （PartB Let’s try Let’s talk）

第（3）课时

主备教师： 复备： 审核人： 学习目标：

1、能够正确听、说、朗读“When is ? ?” “It’s in ?”等有关节假日或活动安排的问答句。

2、能够正确听、说、读、写词汇和短语，如：October, school trip等。 3、能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容，并能在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

4、掌握并灵活运用一般将来时，在此基础上提高学生的口语表达能力、语言组织能力和“用英语做事情”的能力，提升“I will do it”的主人翁自信心。学习重难点：

重：1、能够在实际语境中交流关于时间安排的问答句：“When is ? ?” “It’s in ?”。

2.能够熟悉交际用语“What will you do ?? ” “I will?”。等的用法。 3. 能够表演并内化Let’s talk的交际内容。

难：1.学生能够大胆创编和表演有关节假日或活动安排的问答小对话。 2.学生能够灵活运用一般将来时的表达方法，提升“I will do it”的主人翁精神

预习案

1. 听录音读一读下列单词及词组，并写出中文意思。

October ( ) cook( ) make a card ( ) write a letter( ) tell a story( ) play the pipa ( ) School trip( )

27

2.读下列词组，并写出相应的中文。

Teachers’ Day_____________ Mid-Autumn Day _____________ China’s National Day__________ Christmas_______________ Thanksgiving Day________________ 3.读一读下列句子，试着将其译为中文。 (1) Autumn is my favourite season.

__________________________________________________ (2) We usually have a school trip in autumn. __________________________________________________ (3) When is the trip this year?

___________________________________________________ (4) We will go to the Great Wall.

____________________________________________________ (5)What about you and your partner?

_________________________________________________ (6)I’ll cook for my mother.

__________________________________________________

探究案

1.听Let’s talk部分，判断正（T）误（F）。

(1) Summer is Oliver’s favourite season. ( ) (2)Oliver doesn’t like colours. ( ) (3)Chen Jie likes autumn. ( ) (4)The trip is in September. ( ) (5)Oliver loves the Great Wall. ( ) 2.从B栏内选出A栏中单词或短语的中文。 ( )(1)cook

A.讲故事

( )(2)sing English songs B.唱生日歌 ( )(3)sing the birthday song C.写信 ( )(4)make a card D.烹饪，做菜

28

( )(5)tell a story E.制作贺卡 ( )(6)write a letter F.弹琵琶 ( )(7)play the pipa G.唱英文歌

测评案

1.写出下列单词和短语。

十月（ ） 学校旅行（ ） 秋天（ ） 2.将下列中文句子译成英文。 （1）秋天是我最喜欢的季节。

（ ） （2）我们在秋天通常会有一次学校旅行。 （ ） （3）今年的旅行是什么时候？

（ ）

（4）我们将要去长城。（ ） 教学反思：

Unit3 My school calendar （PartB Let’s learn Ask and

write） 第（4 ）课时

主备教师： 复备： 审核人： 学习目标：

1、能够进一步内化“When is ??”来询问他人时间的交际用语并学会使用表示月份的单词。

2、能够正确听、说、认读词汇，如：July, August, September, October, November,December,National等以及涉及的一些重要节日，如: Mid-Autumn Day, National Day,Thanksgiving Day,Christmas。等。

29

3、能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力。 学习重难点：

重：1、能够掌握词汇，如：July, August, September, October, November,December,National,American等并熟悉一些重要节日，如：Mid-Autumn Day, National Day,Thanksgiving Day,Christmas。等

2、能够在实际语境中交流运用关于时间的问答句“When is ?? ” “It’s in?”。并熟悉表达所涉及的节日节假日及风俗习惯。 难：学生能够大胆创编和表演有关能力的问答小对话。

预习案

1.听录音读一读下列单词，并写出缩写形式和相应的中文意思。

July( ) August( ) September( ) October( ) November( ) December( ) Mid-Autumn Day( ) National Day( ) Thanksgiving Day( ) Christmas( ) 2.读一读下列句子，试着将其译为中文。 (1) When is Mid-Autumn Day?

__________________________________________________ (2) It’s usually in September.

__________________________________________________ (3) I’ll eat mooncakes with my family.

______________________________________________________

探究案

1.选出你所听到的单词和词组。

(1)（ ）September ( )April ( )August (2)( )Mother’s Day ( )Teachers’ Day ( )Mother’s Day

(3)( )national ( )nature ( )snake (4)( )mooncakes ( )dumplings ( )zongzi 2.将下列节日与相应所在的月份进行连线。

30

(1)Teachers’ Day A.May (2)Mother’s Day B.December (3)Thanksgiving Day C.September (4)Easter Day D.October (5)Christmas E.April (6)National Day F.June.

(7)Children’s Day G.November

测评案

1.写出下列单词和短语。

七月（ ） 八月（ ） 九月（ ） 十月（ ） 十一月（ ） 十二月（ ） 感恩节（ ） 圣诞节（ ） 国庆日（ ） 教师节（ ） 2.选择。

（ ）1.Christmas is ___________December. A.on B.at C.in ( )2.I’ll eat mooncakes_______ my family. A.and B.with C.in

( )3.Mid-Autumn Day is usually in September _______ October. A.or B.and C.with 教学反思：

Unit3 My school calendar （PartB Read and write Let’s

check） 第（5）课时

主备教师： 复备： 审核人： 学习目标：

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1、能够正确听、说、认读单词和短语，如：holiday, game,roll,look for,chocolate,bunny,RSVP, by等.

2、能够听懂、读懂、内化Read and write的内容，并能写一篇自己的邀请函。 3、能够掌握良好的阅读策略，积极大胆地尝试写作，能够提高自主学习能力。 4、能够培养西方文化意识。 学习重难点：

重：1、能够听懂、读懂、内化Read and write的内容，并掌握基本的阅读策略。

2、能够在实际语境中学会运用将来时“will”的表达方式，以及一些重要的短语、句型，如“look for ” “Will you come to??？”等。 3.能够大胆尝试写一篇邀请函，培养基础英文写作能力。

难：能够提高阅读技巧，掌握基本阅读策略，并进行大胆思考和尝试英文写作。

预习案

1.听录音读一读下列单词或短语，并写出中文意思。

Holiday（ ） game（ ） roll（ ） look for（ ）chocolate（ ） bunny（ ） RSVP（ ） 2.读一读下列句子，试着将其译为中文。 (1) We will play many games.

__________________________________________________ (2) We Will roll Easter eggs.

__________________________________________________ (3) You will meet the Easter Bunny

___________________________________________________ (4)Will you come to the party?

____________________________________________________

探究案

1.选择。

（ ）(1)）_____my eraser everywhere but I can’t_______it. A.find,look for B.look for, find C .look for, look for

32

( )(2)-Will you _______ to my party? -Of course, I’d like to.

A.by B.to C.after

测评案

1.写出下列单词和短语。

假日，节日（ ） 滚动（ ） 巧克力（ ） 游戏（ ） 2.将下列中文句子译成英文。

（1）做游戏（ ） （2）滚动复活蛋。（ ） （3）寻找复活蛋。（ ） （4）你会为聚会吗？（ ） （5）请在3月23日之前邮寄一封电子邮件给我。

（ ） 教学反思：

课题： Unit4 When is Easter?（Main scene PartA Let’s try

Let’s talk） 第（1）课时

主备教师： 复备： 审核人： 学习目标：

1、能够听、说、朗读：“When is your birthday?It’s?” “When is Easter\\Mid-Autumn Day?It’s?”等询问他人生日、中外节日的交际用语及其回答语。

2、能够正确听、说、认读词汇，如：first, fourth, second,seventh,fool等。 3、能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容，并能在真实场景中运用所学

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语言进行真实交流和运用。

4、能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力。

学习重难点：重：1、能够在实际语境中交流运用“When is your birthday?It’s?” “When is Easter\\Mid-Autumn Day?It’s?”等询问. 2、能够表演并内化Main scene 和 Let’s talk的交际内容。 难：学生能够大胆创编和表演有关本课话题的问答小对话。

预习案

1.听录音读一读下列单词，并写出缩略形式和相应的中文意思。 first( ) second( ) third( ) fourth( ) fifth( ) twenty-seventh( ) 2. 朗读下列词组，并写出相应的中文。

Children’s Day_________ April Fool’s Day___________ China’s National Day___________ New Year’s Day_____________ Easter_____________ 3.试着将其译为中文。 (1)When is Mother’s Day?

______________________________________________ (2)It’s on the second Sunday in May. _________________________________________________ (3)We eat mooncakes.

________________________________________________ (4)My family will also eat a birthday cake. ____________________________________________________

探究案

1.阅读Main scene部分，选择正确答案。 （1）When is Mother’s Day?

( )It’s on the first Sunday in May. ( )It’s on the second Sunday in May.

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(2)What does Zoom say to his mum?

( )Happy birthday,Mum. ( )I am happy.

3. 听Let’s talk部分，判断正（T）误(F)。

(1)There aren’t any special days in April. ( ) (2)April Fool’s Day is on April 1st. ( ) (3)Easter is also on April 1st. ( )

测评案

1.写出下列单词。

第二（ ） 傻的（ ） 特殊的（ ） 2.将下列中文句子译成英文。 （3） 什么时候是复活节？

（ ） （4） 在中秋节你们通常做什么？

（ ） 4、

选择正确的单词。

(1)When is ____ (April Fool’s,Easter)? It’s on April 1st.

（3） There are some special _____(day, days) in June? 教学反思：

课题： Unit4 When is Easter? （PartA Let’s learn Ask and

answer） 第（2）课时

主备教师： 复备： 审核人： 学习目标：

1、能够听、说、朗读：“When is ??It’s on?”某活动的时间，并能使用这些句型进行组内、班内小调查。

35

2、能够正确听、说、认读词汇，如：first, second,third,fourth,fifth,等，并且能写这些序数词的缩略形式。

3、能够听懂、会说Let’s learn的内容，并根据实际情况运用本课重点句型就某活动的时间进行问答对话。

4、能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力。

学习重难点：重：1、能够掌握词汇：first, second,third,fourth,fifth等，2、能够在实际语境中交流运用句型“When is ??It’s on?”。 难：学生能够大胆创编和表演有关某活动时间安排的问答小对话。

预习案

1.听录音读一读下列单词，并写出中文意思。

first ( ) second ( ) third ( ) fourth ( ) fifth（ ） eleventh( ) English test( ) sports meet( ) 2.读一读下列句子，试着将其译为中文。 (1)When is the singing contest ?

__________________________________________________ (2)It’s November 2nd.

__________________________________________________ (3)When is the maths test?

___________________________________________________

探究案

1.选择你听到的词组。

（1）( )April 5th ( )November 2nd ( )December 1st (2)( )school trip ( )sports meet ( )English test 3、学生在组内制作日常活动安排表，并且在组内讨论，推选出代表来展示时间安排表，评选出最佳合作小组。 Grandma’s birthday Jan.5th March 15th May5th Dec.2nd ?? Father’s birthday 36

Mother’s birthday Family trip ? A:When is?? B:It’s on ?。

测评案

1.写出下列单词和短语。

第一（ ） 第二（ ） 第三（ ） 第五（ ） 英语考试（ ） 运动会（ ） 2.将下列中文句子译成英文。 （1）英语测试在什么时候？

（ ）

（2）陈老师的生日在11月2日。（ ） 3.朗读下列单词，并写出中文。

Three______ thirteen_________ maths________ fifth________ Birthday______ third_______ three________ that_________ There______ this__________ mother____________ brother________ Mother_______ father_______ 教学反思：

课题： Unit4 When is Easter?（PartB Let’s try Let’s talk）

第（3）课时

主备教师： 复备： 审核人： 学习目标：

37

1、能够正确听、说、朗读：“ When is your birthday?My birthday is on?。 What will you do for your mum?I’ll cook noodles for her. ”等交际用语。

2、能够正确听、说、认、读词汇，如：first, second,third,fourth,fifteenth等序数词及其缩略形式。

3、能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容，并能在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

4、能够提高口语表达能力和语言组织能力，在为长辈准备过生日的过程中，培养学生尊敬长辈，关爱长辈的良好品质。

学习重难点：重：1、能够在实际语境中交流运用关于生日的问答句“When is your birthday?”“My birthday is on ?”What will you do for your mum? I’ll cook noodles for her.”

2、能够熟悉交际用语“We can have a birthday party for both of you.”等的用法。

3. 能够表演并内化Let’s talk的交际内容。 难：学生能够大胆创编和表演有关生日的问答小对话。

预习案

1.听录音读一读下列单词，并写出中文意思。

cook( ) both( ) noodles( ) delicious( ) October2nd( ) August15th( ) November4th( ) March3rd( ) a birthday party( ) 2.读一读下列句子，试着将其译为中文。 (1)When is his baby’s birthday?

__________________________________________________ (2)What will you do for your mum?.

__________________________________________________

探究案

1.听Let’s talk部分 ，判断正（T）误（F）。

(1)Chen Jie’s mum’s birthday is on April 4th,too. ( )

38

(2)Mike will cook noodles for his mum. ( ) (3)They will have a birthday party. ( ) 2.从B栏内选出A栏内容的中文。

（ ）(1)cook A.你们两个人都 ( )(2)Chinese noodles B.生日聚会 ( )(3)a birthday party C.爷爷的生日 ( )(4)both of you D.烹饪，做菜 ( )(5)April 4th E.四月四日 ( )(6)grandpa’s birthday F.中式面条

测评案

1.写出下列单词和短语。

你的生日（ ） 元旦（ ） 烹饪（ ） 2.将下列中文句子译成英文。 （1）什么时候是你的生日？

（ ）

（2）中式面条很好吃。（ ） （3）我们为你们两个人开个生日聚会。（ ） 教学反思：

课题： Unit4 When is Easter? （PartB Let’s learn Look and

write） 第（4）课时

主备教师： 复备： 审核人： 学习目标：

1、能够进一步内化“When is ? birthday?It is on?。”等有关生日的交际

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用语。

2、能够正确听、说、认、读词汇，如：twelfth, twentieth,twenty-first,twenty-third,thirtieth等序数词及其缩略形式。 3、能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力。

学习重难点：重：1、能够掌握词汇，如：twelfth, twentieth,twenty-first,twenty-third,thirtieth等序数词及其缩略形式。 2、能够在实际语境中交流运用关于生日的问答句“When is ? birthday?It is on?”。

难：学生能够大胆创编和表演有关生日的问答小对话。

预习案

1.听录音读一读下列单词，并写出中文意思。

twelfth ( ) twentieth ( ) twenty-first ( ) twenty-third ( ) thirtieth( ) 5、读一读下列句子，试着将其译为中文。 (1)When is you grandpa’s birthday?

__________________________________________________ (2)When is your birthday?

_________________________________________________ (3)My birthday is on March 21st.

___________________________________________________

探究案

1.选出你所听到的词组。

（1）（ ）January 1 ( )January 21 ( )January31st (2)( )March 2nd ( )March22nd ( )March30th (3)( )Monday ( )Wednesday ( )Friday 2.翻译成中文。

（1）你奶奶的生日在什么时候？

（ ）

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本文来源：https://www.bwwdw.com/article/pp73.html