六年级下册综合实践活动教案-成果展评课 全国通用

成果展评课

活动总目标:

1、通过展示，使学生学会分享合作成果，增强表达能力，变得更加自信。

2、通过交流互动，使学生学会倾听，学会发现，学会提问，提高应变能力。情感目标：

1、学生通过与同学合作，体验合作的乐趣。

2、树立学生爱护眼睛的意识，养成爱护眼睛的良好习惯，激发学生珍爱生命、热爱生活的情感。

能力目标：

1、提高收集整理的动手能力。

2、提高语言表达能力。

教学重难点：

通过展示活动，学生相互交流、合作学习，获取其他同学的建议，认识到小组合作的重要性。

活动准备：

课件、调查问卷、采访视频、手抄报、小快板

学情分析：

近几年，学生近视的发病率越来越小龄化，而且规模越来越大。仔细观察周围的现象，很多学生都戴上了眼镜，这不得不让人沉思：一方面，各级各类的学校里近视的学生越来越多；另一方面，包括家长和教师都对近视的认识严重不足，甚至存在错误的认识。虽然学校每天都有规定的做眼保健操的时间，但是大多数学生并没有深刻的认识到它的意义，使他们认识到从小保护眼睛的重要性，提高学生的护眼意识，更好地为学生的健康成长服务。因此，在综合实践活动课上，提出了这个课题。

设计意图：

让学生有目的地利用网络资源，实现了由课内向课外的便捷延伸，学生可以根据自己的兴趣和能力进行自主选择性学习。而在整理资料的过程中，则让孩子们懂得和形成了交流合作的高效学习方法与互相协助的重要性。各小组利用课余时间准备了本组的汇报内容，老师针对他们的研究内容给他们出出主意、提提建

议，并且明确要求：内容要生动有趣、说明要简洁有力、形式要丰富多样。

活动过程：

一、谈话导入，明确任务。（出示3个小标题）

（一）眼睛的构造以及用途。

（二）保护眼睛的重要性。

（三）如何保护我们的眼睛。

师：“同学们，又到了我们综合实践活动课，我们的口号是什么？”生：“我实践、我体验、我快乐”。

师“好，四周之前我们在活动课上确立了“保护我们的眼睛”的主题，现在我们要起来回顾一下（课件展示）。经过四周的实践活动，我们制定了开题计划，进行活动中的资料搜集，调查和采访，还进行了成果的归纳整理，我相信大家对“保护我们的眼睛”这个主题有了更深刻的了解，下面请各组成员进行你们的成果汇报。”

二、分组展示，成果分享。

师：“好，老师看你们组的小手举得那么高，而且坐的那么端正，我想你们的收获一定很大，赶快来展示给我们看看吧！”

（一）PPT出示眼睛的口号

先锋组的小组成员制作了精美的手抄报，展示了认识眼睛的构造及用途。

师：“嗯，谁来评价一下他们的成果？”

（生评价）

“他们的手抄报做的那样的精美，主要是他们平时下的功夫密不可分，我们一起为他们鼓掌。”

师：“下面哪个组来给大家展示？”“好，智慧组来向大家汇报。”（学生展示）（二）学生的调查问卷及老师调查统计表

生：我们组（智慧组）的小组成员对三年级学生进行了视力调查、视力与习惯调查的调查问卷和学生的视频采访（展示时，展示学生要有说明，有总结）。

师：“谁来评价一下他们组展示的怎么样？”

（生评价）

师：“评价的真好，我想智慧组的成员们一定是花费了很大的时间下了很大人功

夫，把整个年级的同学都调查了，你们真了不起，从你们的调查问卷中老师也做了一个统计，大家看要下（出示统计表），通过这个数据，你们最深的感受是什么？咱们大家一定要在平时的用眼护眼上，尽力保护好自己的眼睛。好，下面由请争先组向我们做汇报展示。”

（生展示）（三）视频采访：专业医生

生：我们组的小组成员向专业的医生采访了眼睛的重要性及如何保护我们的眼睛，下面请大家欣赏。

师：争先组的小组成员向专业的医生采访了眼睛的重要性及如何保护我们的眼睛。我们能按照医生说的去做吗？”

生：“能!”

（生说：如何保护眼睛呢？你通过之前了解的内容有什么想法。

收获：（1）论题（2）综合实践课的特点（3）探索处理资料中的感受）（生评价）

师：“争先组同学做的真的很棒，视频采访都做的那么好，看来下了不少的功夫，请教了专业的医生，医生告诉我们眼睛的重要性及如何保护我们的眼睛师：“这节课每个组都汇报的特别好，老师很满意，说明大家真的是用心去做这件事了，通过这几周的学习调查研究，老师相信大家在用眼护眼这方面有了更深刻的了解，老师也希望大家能从小做起，从现在做起，争取人人都有好的视力，跟近视眼做斗争，也希望大家能把咱们的综合实践内容传播出去，人人都做用眼护眼的小宣传员，大家要起行动起来吧！”

师：“好，老师相信大家一定能保护好自己的眼睛！下面有几名同学就这节综合实践课给咱们大家带来了一个小节目（用眼护眼快板歌）供大家欣赏，大家欢迎！”（生鼓掌欢迎）

三、教师总结并点评

（一）总结主题：快板

（二）点评：小组课题（深入、解决、

活动反思：

学生的创新精神和实践能力不是在教室里培养的，而是在亲身实践中培养的；学生不是没有能力，而是看教师是否给了他们展示才华的机会。

亲身走进综合实践活动课程，才对该课程的特征有了更加深刻而具体的认识：综合实践活动课是一个重实践、开放性的大课堂，为学生开辟了广阔的自主学习空间；它注重过程与方法、知识与能力的结合，学生在活动过程中学会了怎样去调查，去采访，去上网查资料，在活动中，学生的合作能力、交往能力得到了发展，在实践中获得了亲身感受和最直接的经验；多采用小组合作学习方式，为学生个性的发展和自主性的充分发挥创造了广阔的空间。

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