立方体和圆柱体的透视现象

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立方体和圆柱体的透视现象

立方体和圆柱体的透视现象

一、教学目标

1．培养同学的科学观察能力，从观察中发现立

方体和圆柱体的透视现象。（了解）

2．能将观察到的立方体的圆珠笔柱体的透视现象用简单的笔画画出透视结构图,培养与提高艺术概括能力。(练习)

二、课时布置

一课时

三、课前准备

立方体（正方体、长方体）和圆柱体的教具，立方体和圆柱体的透视结构图。

同学每人带立方体包装和圆柱体易拉罐。

五、教学建议

正方体是规范化的形体，它是长、宽、高都有相等的形体，由六个相等的正方形组成。

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2 透视，是人从不同角度和距离观看物体时的基

本视觉变化。

教学重点是培养同学的观察能力，让每个同学都有观察的教具，在观察时能发现的几个现象。

对照书中第3页立方体的透视结构图和模型（照片），请你用教具从不同的视角仔细观察，逐一考证，使实物与图示一致。看谁最先对上号，并指出规律。

培养同学的观察深度。

观察圆柱形易拉罐，从什么角度能看到一个圆形的底面？从什么角度能看圆面成椭圆？

指导同学试画出一个有前面、侧面、上面的立方体，较正确地表示出三个面的透视变化；对表达能力强的同学，要求描绘立方体的透视结构图。

巡视指导。

立方体和圆柱体的透视现象

一、教学目标

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3 1．培养同学的科学观察能力，从观察中发现立

方体和圆柱体的透视现象。（了解）

2．能将观察到的立方体的圆珠笔柱体的透视现象用简单的笔画画出透视结构图,培养与提高艺术概括能力。(练习)

二、课时布置

一课时

三、课前准备

立方体（正方体、长方体）和圆柱体的教具，立方体和圆柱体的透视结构图。

同学每人带立方体包装和圆柱体易拉罐。

五、教学建议

正方体是规范化的形体，它是长、宽、高都有相等的形体，由六个相等的正方形组成。

透视，是人从不同角度和距离观看物体时的基本视觉变化。

教学重点是培养同学的观察能力，让每个同学都有观察的教具，在观察时能发现的几个现象。

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4 对照书中第3页立方体的透视结构图和模型

（照片），请你用教具从不同的视角仔细观察，逐一考证，使实物与图示一致。看谁最先对上号，并指出规律。

培养同学的观察深度。

观察圆柱形易拉罐，从什么角度能看到一个圆形的底面？从什么角度能看圆面成椭圆？

指导同学试画出一个有前面、侧面、上面的立方体，较正确地表示出三个面的透视变化；对表达能力强的同学，要求描绘立方体的透视结构图。

巡视指导。

立方体和圆柱体的透视现象

一、教学目标

1．培养同学的科学观察能力，从观察中发现立方体和圆柱体的透视现象。（了解）

2．能将观察到的立方体的圆珠笔柱体的透视现象用简单的笔画画出透视结构图,培养与提高艺术

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概括能力。(练习)

二、课时布置

一课时

三、课前准备

立方体（正方体、长方体）和圆柱体的教具，立方体和圆柱体的透视结构图。

同学每人带立方体包装和圆柱体易拉罐。

五、教学建议

正方体是规范化的形体，它是长、宽、高都有相等的形体，由六个相等的正方形组成。

透视，是人从不同角度和距离观看物体时的基本视觉变化。

教学重点是培养同学的观察能力，让每个同学都有观察的教具，在观察时能发现的几个现象。

对照书中第3页立方体的透视结构图和模型（照片），请你用教具从不同的视角仔细观察，逐一考证，使实物与图示一致。看谁最先对上号，并指出规律。

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6 培养同学的观察深度。

观察圆柱形易拉罐，从什么角度能看到一个圆

形的底面？从什么角度能看圆面成椭圆？

指导同学试画出一个有前面、侧面、上面的立方体，较正确地表示出三个面的透视变化；对表达能力强的同学，要求描绘立方体的透视结构图。

巡视指导。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/po7l.html