浅谈初中数学综合实践课的开展-教育文档资料

浅谈初中数学综合实践课的开展

一、初中数学综合实践课程实施的意义及现状

(一)初中数学综合实践课，顾名思义：数学+实践。实践是形式，是数学内容的载体和实际目标的手段。它可以激发学生学习数学的兴趣，引导学生学会应用所学的数学思想和方法去观察、分析、研究问题，从而明确学习数学的根本目的在于应用。初中数学综合实践课程是一种主动探求知识、重视解决实际问题、有利于学习者形成终身学习的课程。

初中数学新课程开展综合实践活动是使用新教材的亮点，是学生个性发展、创新精神和能力培养的有效途径。它具有自主、创新、渗透、趣味、实践、灵活等特点，其开展有利于丰富和发展现有的课程和教学理论，构建更和谐的教育体系；有利于培养学生观察能力、动手操作能力等多方面能力；有利于学校师资队伍的建设；有利于建立平等互动的师生新型关系。

(二)20世纪90年代以来，以自主性、开放性、研究性学习重构整个课程已成为许多国家课程改革的突出特征。然而，我国的初中数学综合实践课还是一片空白。初中数学综合实践课程设置的培养目标、学习内容、操作过程和评价方法的研究也不成体系，突出表现为零散性、偶然性和盲目性地开展数学综合实践课。在教学中，仍然存在着四重四轻的现象：即重知识轻情感、能力；重结论轻体验过程：重书本轻实践活动；重技能轻综合运用，因

此，如何开展初中数学综合实践课至关重要。 二、如何开展初中数学综合实践课

开展数学综合实践活动要做好课前准备、课内渗透和课后延伸等工作；不仅要求有较高素质的老师，同时还要有学生的积极参与与配合，需要老师、学生的共同努力，才能把这门课程开好，让学生感受到数学综合实践课所带来的快乐。与此同时，在数学综合实践课的开展过程中，需要不断的探索，以促进综合实践课的开展。

(一)理解该课程的学科内涵并对其进行价值定位是课程实施的先行条件；直面课程的开发与实施并认真反思，是课程发展和进步的必然要求；坚持生活化原则，努力转变教学观念，积极创设课程开发的条件，是综合实践活动课程开发有望获得实际收效的重要举措。

1、教师要充分挖掘教材中可以利用的教育因素，紧密联系学生的学习与生活实际，以及学生知识水平与认知能力的状况，做好课前准备、课内渗透和课后延伸等工作。

2、综合实践课是以学生为主体的解决问题的活动，因此在教学中要充分发挥学生的主体性。教师可以向学生推荐活动，学生做出选择并实施这些活动；教师要让学生在选择中具有较强的自主性；教师要让学生独立思考和合作交流；教师要进行有针对性的指导。

(二)综合实践课的基本结构。综合实践课的活动形式主要有

数学小调查、小课题研究、“动手做”活动等。基本结构是创设情景一实践活动―合作交流――反思归纳。

1、创设情境。数学课外实践活动课的教学内容必须建筑在学生已有的数学基础上，通过学生自己努力来解决实际问题。活动内容应以现使用的教材为主，以各章节中与知识发生过程有关的内容，挖掘内含可供探索发现的成分，对其进行加工、整理、开发、精心组织设计。教师根据活动内容创设问题情景，让学生观察、分析情景中蕴涵的数学问题，激发学生的求知欲望。创设情境可通过动手操作、多媒体演示、做数学游戏、讲数学故事、联系实际生活等多种方式进行。

2、实践活动。教师要围绕一定的主题给出一个比较大的问题，让学生经历一个收集信息、处理信息和得出结论的过程，让他们“思考―操作一思考”提炼数学规律。从而，在活动过程中开发学生的智能，展示主体的个性、创造性、能动性。提高学生的素质。期间，教师应进行巡视，关注学生的学习过程，并作个别指导，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，积极参与综合实践课的学习过程，鼓励学生提出不同看法或解决方法。 3、合作交流。引导学生同桌合作、小组交流、全班交流，使学生主体在与环境的交互作用中不断能动地进行知识建构。这有助于思维的碰撞、灵感的激发，发展学生的创新思维能力。从而使学生在合作交流的过程中学会与他人合作，并能与他人交流思维的过程和结果，体会在解决问题过程中与他人合作的重要性

和感受获得成功的喜悦。

组织学生合作交流要注意以下几点：(1)合理分组。按学生学习可能性水平与学生品质把学生分成不同层次，实行最优化组合，组建“学习合作小组”：(2)培养和训练学生的合作技能。即要提出合作建议让学生学会合作，小组合作交流要充分体现学生的自主性，而且要求学生按一定的合作程序有效地开展活动；(3)教师要参与学生的小组活动。教师既要巡视并检查学生对问题的解决情况，又要收集学生的学习信息，以便适时引导、点拨，促进其思维的不断深化。

4、反思归纳。在教师组织下，引导学生归纳本节课的知识与方法，积极做好综合实践活动课的评价工作。从“能否主动运用数学知识描述并解决实际问题；能否运用多种方法，对结果的有无进行反思的习惯；能否积极参与讨论与表达。”等诸多方面，通过自我评价、小组评价与教师评价的方式交流活动体会，达到总结经验与升华认识的目的。

初中数学综合实践课程体现了创新教育改革的方向，其内容的丰富性和实施模式的多样性是值得研究的课题，它的开展，帮助学生综合运用已有的知识经验，经过自主探索和合作交流，解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题。教师要根据《数学新课程标准解读》的要求，不断地学习、探索，促进初中数学综合实践课的更好开展。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/po6a.html