13三年级英语导学案第一课 - 图文

教 学 设 计

题 目 学 校 校 设计来源 北岔学Unit 1 My Body 总课时 6 英 语 教 者 袁国军 年 级 三 年 级 学 科 网络，自我设计 教学时间 2013年2月26日— 3月8日 教 在本课时主要学习介绍人体部位、介绍他人，使学生通过对功能结构This 材 is…It has a/ two…及These are…Those are…的练习，更好地了解身体部位，分 并能够在日常生活中运用所学的词汇和句型进行交流。 析 学三年级学生活泼好动，教师在设计活动时，要注重从学生的实际情况出发，情活动的形式和内容要符合他们的心理，生理特点和认识水平。同时要注重对学生分思想品德的教育，以及他们用英语思维，分析问题和解决问题的能力 析 教 学 目 标 1、听懂、会说This is…It has a/ two…及These are…Those are….。 2、了解身体部位，并能够在日常生活中运用所学的词汇和句型进行交流。的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 4. 学习策略目标：积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语知识、鼓励学生自主、合作，探究的学习行为 重 在本课时主要学习介绍人体部位、介绍他人，使学生通过对功能结构This is…It has a/ two…及These are…Those are…的练习， 点 难 点 Does it have…?句型及其否定回答 复数形式的运用。 课1. 教材相关人物的面具或头饰 前2. 为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 准备 3. 教材相配套的录音带

”。 教 学 流 程 分环 节 课与时间 时 （一）热身 教 师 活 动 △设计意图 学 生 活 动 ◇资源准备 □评价○反思 学生看节目，了解所学语言运用的环境。 This is the head and this is the face. It has a nose. … 学生进行游戏训练 学生观看教学课件 学生结对进行练习 先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为Draw /Revision） yourself. Color the toy学生在他（5分） 们喜爱的卡通节目中了解、学习身 体部位的单词 （1）在学生初步了解身体部位的单 词后，通过Let’s learn，自然引出（二）呈现 身体部位的学习。 新课 T: Hello, boys and girls. Ss: （Presen Hello. （2）教师利用这个机会及时向学生tation） （20分） 介绍自己body, eye, nose, mouth, face, ear… 第 （4）给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮 一 演这些人物到讲台前说This is the head and this is the face…. 课 （5）听录音，来展示Let's talk部（三）趣 分的教学内容 味操练 时 （Prac 自由结合或自己下位子了解、结识tice）（10新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名分） 字。再次练习。 做活动手册第一单元的第一部分练（四）作业 习 （5分） Unit 1 My body [将\清晨，两个小朋友在校门口相 遇\的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi ] Draw yourself and write down the key words. 板书 设计 （Warm-up 、复习

教 学 流 程 分环 节 课与时间 时 、复习教 师 活 动 △设计意图 学 生 活 动 ◇资源准备 □评价○反思 说出自己的玩具并试着用This is my toy. This is the mouth进行练习， 学生自己动手制作名卡。 让学生用This is…的句型来展示自己制作好的名卡 学生跟录音一起学Let’s say 学生看图，说说图中学生手中的物品 （一）热身 游戏--抛球 第 二 课 时 教师准备一个小球，由教师先大声（Warm-up 说出自己的名字Hello, …This is my toy. This is the /Revision） I'm mouth，之后由教师将小球随意抛给（5分 （二）呈现 另一名学生，提示他做玩具介绍，以此类推，练习身体部位介绍及句新课型。 （Presen tation） （20分） 趣味操练 (Practice) 1. 请学生拿出事先准备的材料， 指导学生按步骤制作。每句话中的 第一个动词都是教师要强调的部 分，一定要配合手势，帮助学生理 解和记忆。 2. 学生自己动手制作名卡。 让学生用 Hello/Hi , I'm …的句 型来展示自己制作好的名卡，对做 得好的学生可给与表扬或适当的奖 励。 3. 让学生跟录音一起学唱歌 曲Hello。教师可带领学生在演唱 时打出相应的节拍或做些简单的动 作。如果学生对书上的歌曲掌握较 快较好，教师还可以指导学生将歌 曲中的人名该换成其他主人公或学 生自己的名字进行演唱。 1. 教师在做活动手册之前，先做（三）趣 一个Show me body 的活动作铺垫。 味操练 2. 学生看图，说说图中学生（Prac 手中的物品 tice）（10 3. 教师讲解题目要求并指导分） 做的方法。告诉学生如果图中人物 所拿之物与录音相同就画笑脸，不（四）作业 同就画哭脸。 （5分） 4. 让学生听录音做练习。

教 学 流 程 分环 节 课与时间 时 教 师 活 动 △设计意图 学 生 活 动 ◇资源准备 □评价○反思 学生边问边回答 学生们自由提问：“Does it have legs/hair?”并做回答 学生，观看录像，并模仿跟读，同时回答老师的问题。 学生进行活动训练。 （一）热身 1. 唱\歌 第 三 课 时 2.师生互相问候Hello! /Hi! 、复习 3.学生将胸卡戴在胸前，分别起（Warm-up 立做自我介绍。 /Revision） （5分） 1.老师指着自己的英文名卡说（二）呈现 Hello! I'm Miss Zhang. 然后用My 新课name's…. （Presen 2.跟读、模仿What's your name? tation） 注意学生对name一词中 a 的发（20分） 音。 3.教道别语See you.， 告诉学生其 中意思是\再见\或\一会见\。 4.听录音，放投影或通过录像、VCD 来展示B部分Let's talk的内容。 5.再次播放录音，在教师的指导下 让学生一句一句地跟读并互相核对 答案，在通过给花朵涂色进行自我 评价。 1.Pair work: 可让学生戴上头饰， 表演书上Let's talk 的对话。 2.Let's play中的游戏，可请几个 学生站在门外做迎宾先生或小姐， 再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者（三）趣 用Hello! What's your name? 进行味操练 发问后，嘉宾须用My name's….答（Prac 出自己的名字并介绍身体部位，方tice）（10可入内。教室里的其他同学鼓掌并分） 用Welcome! 向他（她）表示欢迎。 Unit 1 My Body! Draw yourself and try to describe （四）作业 it. （5分）

A: Hello! Look at my toy. This is the body. And it （一）热身 has arms and 、复习hands. （Warm-up 1.\接力活动\：学生一个接一个! B: Does it /Revision） 进行口语对答，要求又快又好。 have legs? 如：A: Hello! Look at my toy. This （5分） A: Yes, it is the body. And it has arms and does. It has two hands. legs and two （二）呈现 ! B: Does it have legs? feet. 新课A: Yes, it does. It has two legs （Presen and two feet. tation） 学生说学过的单（20分） 2.通过图片和单词卡片复习学过词body, eye, 的单词body, eye, nose, nose, mouth, mouth, face, ear face, ear 1.Let's learn a. 教师边说边做：body, eye, nose, mouth, face, ear. b.通过Touch / Lift your…训 练重点单词 c.新单词教学后，询问学生都Touch you hand知道哪些文具词，和旧单词相结合，并大声说： 可以通过做Touch and say的游戏\，用此方 来进一步练习本课新单词和所学单法练习其它各 词。让学生把图片或实物放在书桌词。 上，教师：Touch your book. ，学 生须快速指书并大声说：\， （三）趣 味操练 （Prac tice）（10分） 第 四 课 时 2.Let's do 教师边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书学生通过指令做的动作边说Close the book. （重动作 复两次） Read and color来练习以It has… 所引导的第三人称做主语的句子， （四）作业 教师发指令学生做动作。 表演Chant （5分） 各大组边说，边 打节奏，比一比谁的表演最精彩

用此方法练习其它各词。

教 学 流 程 分环 节 课与时间 时 、复习教 师 活 动 △设计意图 学 生 活 动 ◇资源准备 □评价○反思 Let’s play the game together. （一）热身 1. 师生共唱英语歌曲\。 （Warm-up 2.复习有关文具的单词，可通过实/Revision） 物和单词卡来显示。 （5分） （二）呈现 1.操练Let's chant 第 五 课 时 a. 全体学生听录音，边听录音边听录音边拍手有新课拍手有节奏的吟唱Let's chant部节奏的吟唱Let's（Presen chant部分的内分的内容。 tation） 容。 （20分） b. 不听录音，边打节拍边试说本部 分的内容。 c. 将全班分成两大组。第一组举起 铅笔一齐读 I have a toy. 第二组 一齐读Me too!并拍手。读第二句学生以小组的方 式进行练习，并时两组交换，以此类推。 用其他文具进行 d. 小组练习。待学生读熟后，可让替换 他们自由发挥，用其他文具替换书 上的几种，并在小组内朗读。 e. 用以上方法替换单词，全体学生 共同练习。 2.听力练习：Let's check 听音练习 根据听到的句子，让学生圈出相应 的图A或图B。 比一比，说一说，演一演 （三）趣 将学生分为个小组，每组发一 味操练 张图片，要求学生按图片内容说英 （Prac 文，比一比哪组说得最准确，并将学生游戏训练 tice）（10此对话分角色表演出来。 分） （四）作业 （5分）

教 学 流 程 分环 节 课与时间 时 、复习教 师 活 动 △设计意图 学 生 活 动 ◇资源准备 □评价○反思 Let’s play the game together. （一）热身 1. 师生共唱英语歌曲\。 （Warm-up 2.复习有关文具的单词，可通过实/Revision） 物和单词卡来显示。 （5分） （二）呈现 1.操练Let's chant 第 五 课 时 a. 全体学生听录音，边听录音边听录音边拍手有新课拍手有节奏的吟唱Let's chant部节奏的吟唱Let's（Presen chant部分的内分的内容。 tation） 容。 （20分） b. 不听录音，边打节拍边试说本部 分的内容。 c. 将全班分成两大组。第一组举起 铅笔一齐读 I have a toy. 第二组 一齐读Me too!并拍手。读第二句学生以小组的方 式进行练习，并时两组交换，以此类推。 用其他文具进行 d. 小组练习。待学生读熟后，可让替换 他们自由发挥，用其他文具替换书 上的几种，并在小组内朗读。 e. 用以上方法替换单词，全体学生 共同练习。 2.听力练习：Let's check 听音练习 根据听到的句子，让学生圈出相应 的图A或图B。 比一比，说一说，演一演 （三）趣 将学生分为个小组，每组发一 味操练 张图片，要求学生按图片内容说英 （Prac 文，比一比哪组说得最准确，并将学生游戏训练 tice）（10此对话分角色表演出来。 分） （四）作业 （5分）

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