《小狗杜克》教案

14 小狗杜克

教学目标： 1、知识与能力：

（1）学生在阅读过程中独立认识生字9个，积累词语8个。 （2）学会在否定句中加上“怎么”，体会其作用。 2、过程与方法：

（1）能正确、流利地朗读课文。

（2）先查自己不理解的字，再理解“风驰电掣、安然无恙”的意思。 3、情感态度价值观：

通过学习，使学生懂得动物是有感情的，激发他们热爱自然、保护动物的情感。 教学重点：

（1）学会在否定句中加上“怎么”，体会其作用。

（2）先查自己不理解的字，再理解“风驰电掣、安然无恙”的意思。 教学难点：

通过学习，使学生懂得动物是有感情的，激发他们热爱自然、保护动物的情感。 教学准备：

教师准备：课件、教案及各种资料的收集。

学生准备：结合“阅读芳草地、词句活动室、语言直播厅”仔细预习课文。 课时安排：1课时 教学过程：

一、激发兴趣，课题引入。

1、讲一个人与狗的感人故事，激发学生对狗的喜爱。 2、出示课题，板书：14.小狗杜克（读题）。 二、初读课文，了解故事梗概。 1、分组朗读课文。

2、谁能说说课文讲述了一个怎样的故事？ 三、精读课文，理解感悟。

（一）体会杜克的勇敢 1、首先，我们一起来学习杜克具体在怎样的情况下冲出去救尼科的呢？ 默读第4小节，用“ ”划出有关句子。

交流出示句子：就在这时，一列火车风驰电掣般地驶来。司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，可火车怎么也停不下来，一场惨祸眼看就要发生。 （1）理解词语“风驰电掣”。

（2）体会否定句中加上“怎么”的作用。（加强语气的作用） （3）“就在这时”指的是什么时候？

（4）请用一个词语来概括当时情况怎样？（危急，千钧一发，迫在眉睫，十万火急??） （5）指导朗读，读出紧张、危急的语气。

2、我们再来看看小狗杜克到底怎样勇敢地救了尼科，成为真正的勇士的呢？请用“ ”划出有关句子。

交流出示句子：突然，黑影一闪，小狗杜克蹿上了铁路。它一口咬住尼科的尿布，在车轮将要碾上的一刹那，把尼科拖出了轨道。

（1）请圈出句子中表示杜克救尼科时的动词，读一读。 （2）这是一只怎样的狗？

（3）就在这样危急的时刻，杜克挺身而出，为了救出小主人，它奋不顾身。让我们再来读一读描写英雄杜克的这两句话。

（二）体会杜克与主人的深厚情谊 1、杜克救尼科的结果怎样呢？请同学们轻声读4、5小节，找出有关句子。 出示句子：

（1）尼科得救了，杜克的一只爪子却被轧断了。

（2）尼科安然无恙地躺在草地上，咯咯地笑着。小狗杜克趴在旁边，碧绿的草地上留下一摊殷红的鲜血?? a、理解“安然无恙”。

b、此时你想对小狗杜克说什么？ c、说话练习：

玛丽和周围的人面对尼科安然无恙、杜克流着鲜血的情景，会说些什么呢？ ?玛丽一手抱着孩子，一手抚摸着小狗杜克，流着泪说：“ ”。 ?周围的人 地说：“ ”。 e、指导朗读。

2、最后一个问题：杜克为什么要奋不顾身地救尼科呢？自由读第1小节，找出有关句子。 交流出示句子：太阳暖暖地照着，玛丽带着六个月的儿子尼科在公园野餐。小狗杜克跑前跑后，玛丽不时丢一片香肠给它，惹得它一个劲撒欢。

（1）体会杜克对主人的忠义，来自平时和玛丽一家建立起来的感情。 （2）指导朗读。

四、总结全文，课外拓展阅读：

1、学习了这个故事，你懂得了一个什么道理呢？

2、师总结：从小狗杜克奋不顾身拯救尼科的感人故事中，明白了“原来动物和人一样，也是有感情的。为了人，他们甚至可以献出生命，我们要像对待朋友一样善待动物。” 3、名言积累：（出示）

（1）保护动物就是保护我们的同类。

（2）地球上没有动物，那是一个没有活力的世界。 （3）动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。 （4）给它们一点爱，我们唯一的家园地球才更美好。 ......

作业布置：1.课文中有哪些地方使你很受感动？找出有关句子，有感情地读一读。 2.完成词句活动室。

板书设计： 14 小狗杜克

小狗杜克 勇救 尼科

结果 一只爪子被轧断了 安然无恙

前进和乖乖

5月12日汶川发生地震时，王奶奶摔倒在地，随之而来的泥石流将她卷走，卡在两块大石头中动弹不得，只露出了上半身。当地人都已撤离，四周没有任何人经过，王奶奶呼救无门。在绝境中，前进和乖乖却成了她的伙伴。八天时间里，小狗不时急叫，寻找路人求救，同时用湿润的舌头不时舔王奶奶的脸和手。在搜救队发现赶到进行营救时，两条小狗仍没有离开，摇尾欢叫。

后来，王奶奶被救走了，救援队伍也撤离了，两只小狗站在泥石乱流中，目送王奶奶和救援人员离开。

说课要点

一、说教材

课文讲述的故事发生在美国。小狗杜克是玛丽家养的宠物。在一个风和日暖的日子里，玛丽一家去野餐。当玛丽睡着时，玛丽六个月大的儿子尼科爬到了铁路上，此时火车风驰电掣地驶来，小狗杜克为了救尼科，被火车轧去了一只爪子。课文第1、2、3小节介绍了事情发生的起因，描写了人与狗和谐相处的温馨场景。杜克与玛丽的欢快情景的，第4小节写杜克的奋不顾身救小主人，第5小节介绍了事情发生的结果。

二、说教学目标

我根据学生的学情及单元目标，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面制定了以下教学目标：

1、学生在阅读过程中独立认识生字9个，积累词语8个。 2、学会在否定句中加上“怎么”，体会其作用。 3、能正确、流利地朗读课文。

4、先查自己不理解的字，再理解“风驰电掣、安然无恙”的意思。

5、通过学习，使学生懂得动物是有感情的，激发他们热爱自然、保护动物的情感。 三、说教学重、难点

本课的重点是教会学生在预习时通过查自己不理解的字来理解词语的意思，并通过小狗杜克在千钧一发之际，从铁轨上救出小孩的故事，懂得狗是人类的好朋友，从而激发学生热爱自然，保护动物的情感。

1、学会在否定句中加上“怎么”，体会其作用。

2、先查自己不理解的字，再理解“风驰电掣、安然无恙”的意思。

3、通过学习，使学生懂得动物是有感情的，激发他们热爱自然、保护动物的情感。 四、说教学方法

语言训练要落到实处。找到训练点后，如何来进行训练，需要教师仔细斟酌。必须结合课文内容，步步深入，同时也可以把前后知识点进行组合，达到知识是为能力服务的目的。例如：在理解句子的句意时，抓住关键词语，让学生结合自己生活实际或自己的理解来说一说，在学生说的过程中要求学生能够联系前文关键词，把句子意思理解透彻。课文讲述的故事条块清晰，展现了玛丽与杜克的情谊，为后面杜克奋不顾身救尼科的动因打下了伏笔；通过“风驰电掣、可火车怎么也停不下来”描写了当时情况的危急，以及杜克救尼科的一系列动词：蹿、咬、拖，此小节是课文学习的重点，是体悟动物与人类情感的关键小节；根据上下文进行想象说话，是对本文情意目标的升华。 五、说教学准备

要想上好一节课，首先学生的预习工作要做到位，好的预习能让学生在课堂上学得轻松，明白。而老师的辅助工具也能事半功倍。所以我从两方面来做：

学生：结合“阅读芳草地、词句活动室、语言直播厅”仔细预习课文。 老师：课件、教案及各种资料的收集。 六、说教学过程

（一）激发兴趣，课题引入。

1、讲一个人与狗的感人故事，激发学生对狗的喜爱。 2、出示课题，板书：小狗杜克（读题）。

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