【配套K12】第二十二章打印教案

配套K12教育资料

配套K12教育资料第二十二章打印教案

课时计划

备课时间周星期教出时间周星期总第课时第二十二章能源与可持续发展第1节能源教学内容：教材P166-169 能源教学目标：一、知识与技能 1、 2、通过实例了解有哪些不同形式的能量。常识性了解什么是能源，什么是一次能源、二次能源及其特点，什么是不可再生能源，可再生能源及其特点。二、过程与方法通过收集信息，阅读资料，相互交流，判断能源与人类生存和社会发展的说法是否正确。三、情感态度与价值观从能源问题到能源科学引发学生的学习兴趣和学习欲望。教学重点：常识性了解什么是能源教学难点：一次能源，二次能源；不可再生能源，可再生能源。教学方法：引导性学习教学时间：一课时教学过程：一、引入新课历史上许多民族都将太阳作为顶礼膜拜的神明。如果没有太阳，地球就会处在黑暗和冰冷的长夜中，也不会孕育出任何生命。实际上，宇宙中除了太阳还有无数恒星，那些恒星离我们非常遥远，所以看起来没有太阳那么大，那么亮。太阳是离地球最近的一颗恒星。许多恒星比太阳还大。每颗恒星都在释放巨大的能量，它们每时每刻都在向外辐射着惊

配套K12教育资料

人的光和热。太阳和其它恒星为什么会辐射如此巨大的能量？人们利用的能量都是太阳提供的吗？人类使用的能量是无穷无尽的吗？让我们在本章中一起探索这些有趣的问题。二、新课学习

课时计划

备课时间周星期教出时间周星期总第课时什么是能源 1、引导学生先通过多个生活生产中的实例，讨论回顾所学过的各种形式的能量，并提出问题：我们生活中，利用的这些能量石哪些物质提供的？ 2、凡是能够提供能量的物质资源，都是能源，如：食物，煤、石油、木材等人类利用能源的历程 A、人类利用能源的历程 1、钻木取火在人类利用能量的历史上非常重要。从利用自然火到利用人工火的转变，结束了远古人类茹毛饮血的时代，开启了以柴薪作为主要能源的时代。 2、蒸汽机的发明是人类利用能量的新里程碑。 B、能源的分类 1、化石能源：煤、石油、天然气、是千百万年前埋在地下的动植物经过漫长的地质年代形成的。 2、一次能源：可以直接从自然界中获得的能源，如化石能源，风能、水能，太阳能，地热能以及核能。 3、二次能源：通过消耗一次能源才能得到，如电能 21世纪的能源趋势 1、能源消耗持续增长，如果长期大规模开采，不久的将来将会消耗殆尽。 2、开发新能源3、核反应堆 4、《科学技术社会》石油危机和能源科学三、配套K12教育资料

配套K12教育资料

巩固练习教材P169动手动脑学物理第1、2、3题四、总结全课五、板书设计

课时计划

备课时间周星期教出时间周星期总第课时第2节核能教学内容：教材P170-173 核能教学目标：一、知识与技能了解核能的来，知道核能的优点和可能带来的问题，了解原子，原子核的结构，了解核裂变与核聚变。二、情感态度与价值观初步认识科学及相关技术对于人类生活的影响有两面性。教学重点：常识性了解核能、裂变和聚变教学难点：常识性了解裂变和聚变教学方法：引导性学习教学时间：一课时教学过程：一、引入新课 1945年8月，第二次世界大战的后期，美国在日本的广岛和长崎各投下一颗原子弹，使两地遭受了毁灭性的的打击，最后迫使日本投降。原子弹为什么有如此大的威力？二、新课学习核能 1、原子的结构分子原子构成，原子的中心是原子核，原子核的周围有一定数目的电子在核外运动。原子核质子和中子组成，质子带正电荷，其电荷量跟电子的电荷量相等，中子不带电。 2、核能：质子和中子依靠强大的核力紧密地结合在一起，因此原子核十分牢

课时计划

备课时间周星期教出时间周星期配套K12教育资料

配套K12教育资料

总第课时固，要使它们分裂或结合是极其困难的。但是一旦质量较大的原子核发生分裂或质量较小的原子核相互结合，就有可能释放巨大的能量----核能。裂变 1、定义：用中子轰击质量大的铀235原子核，使其发生裂变，变成质量中等大小的原子核，同时释放巨大的能量。 2、链式反应：用中子轰击铀235原子核，铀核分裂时释放出核能，同时还会产生几个新的中子，这些中子又会轰击其他的铀核于是这就导致了铀核持续裂变，并释放大量的核能，这就是裂变中的链式反应。 3、核反应堆 4、原子弹聚变 1、定义：如果将某些质量很小的原子核，在超高温下结合成新的原子核，也释放巨大的核能，这就是聚变，也称为热核反应。

2、氢弹

3、科学技术社会核电站和核废料处理三、巩固练习教材P173动手动脑学物理第1、2、3、

4、5题四、总结全课五、布置作业完成练习册相关习题六、板书设计

课时计划

备课时间周星期教出时间周星期总第课时第3节太阳能教学内容：教材P174—177太阳能教学目标：一、知识与技能 1、 2、知道太阳能的来及特点。大致了解太阳能的利用方式。二、过程与方法通过搜集信息，阅读资料，相互交流，判断太阳能与我们生活的有关说法是否正确。三、情感态度与价值观太配套K12教育资料

配套K12教育资料

阳能的优点和利用的有限性增加学生学习的动力和创造欲望。教学重点：初步认识太阳的结构，知道太阳能是人类能源的宝库。教学难点：了解太阳能的利用方式，有将科学技术应用于日常生活和社会实践的意识。教学方法：引导性学习教学时间：一课时教学过程：一、情境导入长期以来，人们就一直在努力研究太阳能，我们地球所接受到的太阳能，只占太阳表面发出的全部能量的二十亿分之一左右。这些能量相当于全球所需总量的3—4万倍，可谓取之不尽用之不竭，巨大的太阳能是怎样产生的呢？人类可以怎样利用太阳能？二、新知学习太阳—巨大的“核能火炉”

1、太阳的结构—从外到内分为对流层、辐射层、太阳核心，最外侧包围着太阳大气。

2、太阳能的产生—在太阳内部，氢原子核在超高温下发生聚变，释放出巨大的核能。

3、太阳能的传递：太阳核心释放出的能量向外扩散，经过数千

课时计划

备课时间周星期教出时间周星期总第课时年的时间传送到太阳表面，大部分太阳能以光和热的形式向四周辐射出去。 4、优点：能量大，供应时间长，分布广阔，无需开采，运输无污染。 5、缺点：存在分散，太阳能的功率变化大，不稳定，转化效率低。太阳能是人类能源的宝库太阳能是人类能源的宝库，太阳辐配套K12教育资料

配套K12教育资料

射到地球的能量，有一部分被地球接收，转化成了各种形式的能量，有的存储起来，有的还在不断地相互转化着。 1、2、 3、生物质能太阳能。化石能源太阳能。风能、水能太阳能。太阳能的利用 1、 2、 1、 2、直接利用太阳能的方式、用集热器把水等物质加热用太阳能电池把太阳能转化为电能。太阳能转化为电能途径光—电转化光—热—电转化三、巩固练习教材P177第1、2、3、4题四、总结全课五、布置作业完成练习册相关习题六、板书设计

课时计划

备课时间周星期教出时间周星期总第课时第4节能源与可持续发展教学内容：教材P178-181能源与可持续发展教学目标：一、知识与技能1、 2、初步了解能量转移和转化具有方向性。通过实例了解世界和我国能源消耗的趋势，认识伴随着大量能源消耗所产生的环境问题，了解未来理想能源的特征。二、过程与方法 1、通过收集信息，阅读资料，相互交流，判断能量转移和转化的方向性，不可逆性的有关说法是否正确。 2、通过收集信息，阅读资料，从可持续发展的角度分析能源、资源及日常诸多的现象，提出自己的观点及其可行的做法。

三、情感态度与价值观通过了解能源消耗对环境的影响，认识科技对人类社会发展的负面影响，提高节能意识和环保配套K12教育资料

配套K12教育资料

意识，并在个人所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。教学重点、难点： 1、 2、能量的转移和能量转化的方向性。建立节约能源意识，开发新能源。教学时间：一课时教学方法：讨论交流教学过程：一、引入新课按照目前世界上人类每年的耗能量估计，地球上储藏的燃料可供人类利用40年左右，加上原子核裂变也只能再用几百年。因此人类必须寻找新的能源，否则就会面临能源枯竭的危险。经调查研究，发现地球上海水储藏着极其丰富的聚变材料。若将全部海水中储存的聚变能加以利用，可供人类用10亿年以上。这项新的能源革命为什么还未实施，人类目前面料呢的最大障碍

课时计划

备课时间周星期教出时间周星期总第课时时什么？二、新课学习能量转移和转化的方向性 1、 2、举例说明为什么能量转移和转化是有方向性、不可逆性的。节约能源能源消耗对环境的影响 1、 2、3、 4、热岛效应温室效应雾霾水土流失和沙漠化能源与可持续发展 1、能源利用的可持续发展：一方面，应该提高能源的利用率，减少在能源使用中对环境的破坏，另一方面，则需要发展新的理想能源。 2、未来理想能源的条件：必须足够便宜，可以保证大多数人用得起；相关技术必须足够成熟，可以保证大规模使用；必须足够安全、清洁，配套K12教育资料

配套K12教育资料

可以保证不会严重影响环境。 3、想想议议：你认为风能、太阳能、核能以及你所想得到的可能的能源，哪些可能成为未来的理想能源，为什么？三、巩固练习教材P181动手动脑学物理第1、2、3、4、5题四、总结全课五、布置作业：完成练习册相关习题六、板书设计

课时计划

备课时间周星期教出时间周星期总第课时第二十二章能源与可持续发展第1节能源教学内容：教材P166-169 能源教学目标：一、知识与技能 1、 2、通过实例了解有哪些不同形式的能量。常识性了解什么是能源，什么是一次能源、二次能源及其特点，什么是不可再生能源，可再生能源及其特点。二、过程与方法通过收集信息，阅读资料，相互交流，判断能源与人类生存和社会发展的说法是否正确。三、情感态度与价值观从能源问题到能源科学引发学生的学习兴趣和学习欲望。教学重点：常识性了解什么是能源教学难点：一次能源，二次能源；不可再生能源，可再生能源。教学方法：引导性学习教学时间：一课时教学过程：一、引入新课历史上许多民族都将太阳作为顶礼膜拜的神明。如果没有太阳，地球就会处在黑暗和冰冷的长夜中，也不会孕育出任何生命。实际上，宇宙中除了太阳还有无数恒星，那些恒配套K12教育资料

配套K12教育资料

星离我们非常遥远，所以看起来没有太阳那么大，那么亮。太阳是离地球最近的一颗恒星。许多恒星比太阳还大。每颗恒星都在释放巨大的能量，它们每时每刻都在向外辐射着惊人的光和热。太阳和其它恒星为什么会辐射如此巨大的能量？人们利用的能量都是太阳提供的吗？人类使用的能量是无穷无尽的吗？让我们在本章中一起探索这些有趣的问题。二、新课学习

课时计划

备课时间周星期教出时间周星期总第课时什么是能源 1、引导学生先通过多个生活生产中的实例，讨论回顾所学过的各种形式的能量，并提出问题：我们生活中，利用的这些能量石哪些物质提供的？ 2、凡是能够提供能量的物质资源，都是能源，如：食物，煤、石油、木材等人类利用能源的历程 A、人类利用能源的历程 1、钻木取火在人类利用能量的历史上非常重要。从利用自然火到利用人工火的转变，结束了远古人类茹毛饮血的时代，开启了以柴薪作为主要能源的时代。 2、蒸汽机的发明是人类利用能量的新里程碑。 B、能源的分类 1、化石能源：煤、石油、天然气、是千百万年前埋在地下的动植物经过漫长的地质年代形成的。 2、一次能源：可以直接从自然界中获得的能源，如化石能源，风能、水能，太阳能，地热能以及核能。 3、二次能源：通过消耗一次能源才能得到，配套K12教育资料

配套K12教育资料

如电能 21世纪的能源趋势 1、能源消耗持续增长，如果长期大规模开采，不久的将来将会消耗殆尽。 2、开发新能源3、核反应堆 4、《科学技术社会》石油危机和能源科学三、巩固练习教材P169动手动脑学物理第1、2、3题四、总结全课五、板书设计

课时计划

备课时间周星期教出时间周星期总第课时第2节核能教学内容：教材P170-173 核能教学目标：一、知识与技能了解核能的来，知道核能的优点和可能带来的问题，了解原子，原子核的结构，了解核裂变与核聚变。二、情感态度与价值观初步认识科学及相关技术对于人类生活的影响有两面性。教学重点：常识性了解核能、裂变和聚变教学难点：常识性了解裂变和聚变教学方法：引导性学习教学时间：一课时教学过程：一、引入新课 1945年8月，第二次世界大战的后期，美国在日本的广岛和长崎各投下一颗原子弹，使两地遭受了毁灭性的的打击，最后迫使日本投降。原子弹为什么有如此大的威力？二、新课学习核能 1、原子的结构分子原子构成，原子的中心是原子核，原子核的周围有一定数目的电子在核外运动。原子核质子和中子组成，质子带正电荷，其电荷量跟电子的电荷量相等，中子不带电。 2、核能：质子和中子依靠强大的核力紧密地结合在一起，因此原子核十配套K12教育资料

配套K12教育资料

分牢

课时计划

备课时间周星期教出时间周星期总第课时固，要使它们分裂或结合是极其困难的。但是一旦质量较大的原子核发生分裂或质量较小的原子核相互结合，就有可能释放巨大的能量----核能。裂变 1、定义：用中子轰击质量大的铀235原子核，使其发生裂变，变成质量中等大小的原子核，同时释放巨大的能量。 2、链式反应：用中子轰击铀235原子核，铀核分裂时释放出核能，同时还会产生几个新的中子，这些中子又会轰击其他的铀核于是这就导致了铀核持续裂变，并释放大量的核能，这就是裂变中的链式反应。 3、核反应堆 4、原子弹聚变 1、定义：如果将某些质量很小的原子核，在超高温下结合成新的原子核，也释放巨大的核能，这就是聚变，也称为热核反应。

2、氢弹

3、科学技术社会核电站和核废料处理三、巩固练习教材P173动手动脑学物理第1、2、3、

4、5题四、总结全课五、布置作业完成练习册相关习题六、板书设计

课时计划

备课时间周星期教出时间周星期总第课时第3节太阳能教学内容：教材P174—177太阳能教学目标：一、知识与技能 1、 2、知道太阳能的配套K12教育资料

配套K12教育资料

来及特点。大致了解太阳能的利用方式。二、过程与方法通过搜集信息，阅读资料，相互交流，判断太阳能与我们生活的有关说法是否正确。三、情感态度与价值观太阳能的优点和利用的有限性增加学生学习的动力和创造欲望。教学重点：初步认识太阳的结构，知道太阳能是人类能源的宝库。教学难点：了解太阳能的利用方式，有将科学技术应用于日常生活和社会实践的意识。教学方法：引导性学习教学时间：一课时教学过程：一、情境导入长期以来，人们就一直在努力研究太阳能，我们地球所接受到的太阳能，只占太阳表面发出的全部能量的二十亿分之一左右。这些能量相当于全球所需总量的3—4万倍，可谓取之不尽用之不竭，巨大的太阳能是怎样产生的呢？人类可以怎样利用太阳能？二、新知学习太阳—巨大的“核能火炉”

1、太阳的结构—从外到内分为对流层、辐射层、太阳核心，最外侧包围着太阳大气。

2、太阳能的产生—在太阳内部，氢原子核在超高温下发生聚变，释放出巨大的核能。

3、太阳能的传递：太阳核心释放出的能量向外扩散，经过数千

配套K12教育资料

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/pnle.html