高校体育人文素质教育中的问题与改进对策
更新时间:2023-08-13 14:40:01 阅读量: IT计算机 文档下载
体育育教Ph s yi ca l E ud ca i t o n高体育校文素人质教育中的问与改题进策对口李东亚(新阿拉疆市塔尔木大里体育学工作部疆新拉阿尔 8 3 3 0 04 )摘要:高校体育人文素质教育的中题问是高校体育育教中不可忽视的一个部分 .现在的高教校育不仅仅只是注重 学生的文化课 的程学
,习同心时素理质值的学习也是价分十重要的,的高校育体健课康教育的注关除关注了校高学的生身体质素的健,康关注也高学生校心的
素质理的康健。篇这文章就高体校育人文质教育素中的问题改进对策进行与探讨。关词键:高校体 人育文素质教育 1、高校体育人文素质 育教高校育人体素质教育是文由学自己生行挑进,选现在高校体育文人高校体人文育素教质育中应适该当的于高对学校的生理价心素质教是育由学自生己进行挑选而有.的生学几乎对于开所设的体值进行教育,这些面都方需要是高体育人校素质文育进行指教导育课程没都有什么趣兴.所以即选择使体了育程课也是只去完成任。的校是一高个人才聚集的的地方在这里高校,生学的个得性到 展务,有没认真去学的习、去炼锻.这对于高体校育人文素质教育来说,示对于人生规的划始形开,成有了目与追求,高校需标要做事情的非是常利不知识注,可不可以重完任成务成完期预的教学目,标却就 正是确的导引现高在学生的校维思观点,所以高校体育人素文质没关有学注在这生些高校育课体程中是否真是的提了升自的身己教中的问题育就更突加显它位置。的因为社会要需知和人文素质识素体质而的学生有乎对几所于设开体育的课程没有都什兴趣么, 兼备学生的。高校体育在人素文质教育中,不仅仅只能视高校学重所即以使选了体择育程也只是课去完成务任,有认没真的去习学 、生技能的学的习,同还需时要注意的就是高校育人体素文质育的教去炼锻 .对这于校高育体人素文质育教说是非常不来利。培养,使生有学更好的心态:更加积极的理心素质:更佳的专业知识,去参到与社会各方的的工作之中面,所以高体育校人文质素教3、高校育体人素文教质育中对的策高体校育文素质教育设置人时候应该尽,量多的设置课程,满
育的必要中性,它给能高校生学带更来的大励。激高校体育
人文素足各种不的同高学生校的求,需发高校激学的对于生高体育人文校质教育中教学式模太于过死板。没有很地好合高结学校生的兴趣素爱教育质需的求。因此必打破高校公体须死课板的教学模式,在教好,同时它带有一定的额强迫质,性是种必须一成完的程,课使学这学过程中重人视观文,使学的道生教德育全的面发展高校体育。
人视学生重公体的课在一开始就生于对校体高育人文素教质产生一种抗育的拒理心,不 文质教育素人中文的观内涵更关加人注体育文利于高,校体育人素文教质育。同时高体育人校素质教育文老师都的思想的, 与团参的协队作,注重自的精己神价的值培养,有好的精了只是注完成预重定课的程,没有结合学生的实际情况学和生的心神价值,可更好以的激发学生体公课的体技育。理。能在教方学面 ,师除教了教授一技些巧性的知识,完成学教目标外以.还可以这项体在课程育面举下行一些不同的活动,这可样以
2、高体校育人文素 质教育中的问题
现在的高校育人体素文质育教了得除一定的重视到,其次是就 动调学的生积极性,同时可以加强也学和老师生沟通的不,仅可仅的教它方式学能不过太于板死,需要灵活,让在现的高校生学以可以提身高素质的体培养,高校学生能更好接受公体地课的人文观的接受并谨记。高体育人校素质教育文缺的会造成各方失的问题面 ,教 .让高校学育再有生强健的魄体的同时也,有高素质人的文观的文化素。质这有的高学校生才社会是上广泛被要需人的。而且才高是需引起要社会各方面 的注关。的这样使校体育人高文素现在校高育人体素质文育教的现状大呈致现出以一下些特点: 校生的学身体素也质以可得到一的定善,改首先体育课是中安全不的重视。受在现的高体校育人文素质教质教育更加有效。育,中教师所教授的程课太过于对照课本 .没并有合结在高现学校生心接理受程,度只让高是学校生学习掌握一门体技育,能并过4通、总 结.
在在现的个社这会中校高生的品质成学一为个比较突出的问
试这考死样的板方来式进行核考,而高校学生的体素身质状况心和题也.社是单位会用人个一比较心关的题问。心理素质值价学的习校体高育课健教康育关注的了除注关高学生理校状况如何却丝毫关不注,这样的高校的体育人文素教育是质没有 是也十分的重的要,也关注校高学的生理素质心健康的。高体校育 何的任果效,高学校的生身体素质心理和素质依没然有得到什么 改的身体素质的康健人文素,教育中应该质当的对于高适学校的心生价理进值行教育,这虽然老变每师次上前都课强会这调些问题.是但仅仅也识强调知,
并没有对于符合体育不健课康安全学生的行进罚,处让他们记。住方些都面需是要高校体育文人质素教育进行导指。的 次的没有关注其高校生学的心变理化高,学生对校于体育程课感兴不趣,达就不到育健康体教育的效,果甚至有是的学生因为抗参考文献 : 1【王】武.忠自论然科学、社会学科、人科文学的位三一体 关系拒体课而形育了心成压理和造成了力心理阴,影一些高校学生明显
为因各面方的压太大而法致精导神的崩溃,以高所体校育人文素质【】J.科学研学究,2 0 0, 9( 0 5 ). 育教乏缺确的指正导.也是一个小不的问题【2】祖田国高校体育,文人素质教中育的问题 J【】.育文化导刊体, 后不最重体育视炼锻现。在的校学生高的体素质身明显下降。2 007, ( O 9 ) .2 01 4 04体文品用科技
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