2011年资阳市历史中考试题评价

2011年资阳市历史中考试题分析

2011年资阳市高中阶段教育学校招生考试，在强调水平测试的前提下侧重升学考试的选拔功能。 一、试卷结构

1、题型及分数分配：选择题，24分；综合题，36分。 2、题量：历史部分试题总量为22个小题。

3、内容分布：中国史约32分（古代6分，近代18分，现代8分）；世界史约28分（近代16分，现代12分）。 二、命题遵循了以下原则：

（1）以《历史课程标准》为依据，紧扣《资阳市初中毕业学业考试标准 历史 》，题型、题量、分值与《考标》的要求完全一致。

（2）重视基础知识特别是主干知识的考查。本次历史考试命题紧扣《考标》，突出重点，试卷覆盖面较广。

（3）根据目标分类的层次命题。按照历史教育学原则，《考标》中将历史考试的知识和能力要求划分为识记、理解、应用三个层次，并且每个层次都确定了具体的知识考查范围，三个层次层层递进，难度要求也层层提高。命题时基本上按层次出题。

（4）适当加大了历史学科能力的考查。试题在坚持水平考试的原则下，充分结合初中学生的思维特点，适当加大了历史学科能力考查的力度。如综合题都以“材料解析”的题型出现，既考查了学生的阅读理解能力，又要求学生结合中外历史上的相关内容，能从材料中获取有效信息作答。 （5）注意加强对学生情感、态度、价值观的考查。 （6）关注社会热点和历史周年问题。

（7）客观题、主观题的分值比例恰当，分别占历史学科总分的40%和60%。 （8）注意试题文字表述的科学和严谨。这是命题老师深入钻研教材、《课程标准》，准确掌握教材、《课程标准》的要求和特点的体现，注意了语言表述的明确、简洁。

三、试题突出的特点及创新之处 1、突出了对主干知识的考查

本次考试， 注重考查学生掌握的主干知识，体现了普及性、基础性、发展性的要求。通过对主干知识的考查，较准确反映了学生感知、积累和理解历史的状况，较准确地反映了教学的实际情况。

2、加大了对历史学科能力的考查 ，有助于学生的终身学习。

考查识记能力的有16、17、18、19、20、21 、26、27、34（1）（2）、35（1）题；考查多层次、多方位的知识联系，分析比较、构建历史知识结构的能力的有16、19、25、26、27、34（1）（2）、35、36题；考查获取并处理历史信息的能力的有第20、23、24、34（3）、35、36题；考查史论结合的能力的有18、22、25、34（3）题；考查发现、探究、解决问题的能力的有第34（3）、35（2）至（5）、36题；考查运用初步的辩证史观和历史史观分析评价历史人物、事件和历史现象的能力的有35（3）（4）、36（3）。

3、体现新课程理念：关注现实，贴近生活，赋有时代性，符合学生的心理特点。 如：第17题从“旅游”引入，第19题“中共的革命历程”回顾，中共成立90周年热点联系；第23题涉及“改革开放问题”；第27题涉及“世界格局的演变问题”；第35题涉及“科技发展带来的负面问题（日本核辐射问题）”；第36题涉及“中国与经济全球化问题”。

4、开放性、探究性试题占一定的比重，有利于促进学法和教法的转变，对教学有较强的导向性。

如：第34题第（3）问：“确定演讲主题名称”（2分）；第35题第（4）问：举出科技的负面实例（2分）；第36题第（2）（3）问：经济全球化的具体表现、中国在经济全球化过程中的机遇和挑战，一共8分。

5、融入了高考的的四项能力目标及要求，体现了选拔功能，为高中教学打下了一定基础。如20、21、23、24、25、27、35、36等题。

6、试题版面活泼，材料呈现形式多样，设问有亲切感，人文关怀浓厚。 如：17、24、35、36题的实物图片材料，20题诗图结合，23题的优美文字材料，34题的流程图示等。演讲会主题名称命名、写新闻、生活中的全球化事例等。

整套试题重基础，抓主干，将“三维目标”融入其中，具有较好的导向性和选拔性，从形式到内容都是一套较好的试题。

附:2011资阳市中考成绩统计表

执笔：雁江一中，胡志辉 资阳教科所 徐志兰

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