2013届浙江省杭州市高三第二次高考科目教学质量检测理综生物试卷

2013届浙江省杭州市高三第二次高考科目教学质量检测理综生物试

卷（带解析）

一、选择题

1.下列关于动物细胞培养的叙述，正确的是

A．从原代培养物或细胞系中选择和纯化可以获得细胞株 B．动物细胞培养基添加胰岛素的目的是调节血糖浓度 C．定期更换培养液的原因只是为了给动物细胞提供营养物质 D．胚胎干细胞培养时，加滋养层是为了抑制胚胎干细胞分化 【答案】A 【解析】

试题分析：通过一定的选择或纯化方法，从原代培养物或细胞系中获得的具有特殊性质的细胞称为细胞株，A正确。培养基添加胰岛素时促进细胞对葡萄糖的摄取，B错误。培养过程中定期更换培养液的原因是为了避免细胞代谢产物的积累会对细胞造成危害，C错误。胚胎干细胞培养时，加滋养层是不会促进细胞分化，通常使用的饲养层细胞为成纤维细胞，能够分泌一些促进干细胞维持的因子，D错误。

考点：本题考查动物细胞培养的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

2.细胞周期包括G1期、S期、G2期和M期。抑素是细胞释放的、能抑制细胞分裂的物质，主要作用于细胞周期的G2期。 M 期细胞的细胞质中含有一种促进染色质凝集为染色体的物质。下列有关叙述正确的是

A．S期时间较长的细胞更适合做“观察细胞有丝分裂”实验的材料 B．如果缺少氨基酸的供应，动物细胞一般会停留在细胞周期的S期 C．抑素抑制 DNA 复制所需蛋白质的合成，阻断细胞分裂

D．M期细胞与G1期细胞融合，可能不利于G1期细胞核中的DNA表达 【答案】D 【解析】

试题分析：观察细胞有丝分裂主要是观察染色体的行为变化，应该选择M期相对时间较长的细胞，A错误。G1期主要进行RNA和蛋白质的生物合成，并且为下阶段S期的DNA合成做准备。S期最主要的特征是DNA的合成。G2期主要为M期做准备，但是还有RNA和蛋白质的合成，不过合成量逐渐减少。所以缺少氨基酸的供应，动物细胞一般会停留在细胞周期的G1期，B错误。抑素主要作用于细胞周期的G2期，不会抑制 DNA 复制所需蛋白质的合成，C错误。

考点：本题考查细胞分裂中细胞周期的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

3.图甲所示伊乐藻的生物量、光照强度和伊乐藻产氧量三者间的关系；图乙所示伊乐藻的生物量、pH和伊乐藻净产氧量三者间的关系。上述实验中的水采自无污染自然水体，水温适宜。下列分析正确的是

A．伊乐藻光合作用所产生的氧气来自水光解，此反应是在叶绿体内膜上进行的 B．图甲中光照强度为6×l0000lx 时，适当提高 CO2浓度或温度都可能提高产氧量 C．图乙中 pH 为10时，三组伊乐藻在自然条件下均不能正常生长 D．图乙中随 pH 增大，碳反应中三碳酸和 RuBP 的合成速率都明显减慢 【答案】C 【解析】

试题分析：光合作用光反应的场所在叶绿体类囊体薄膜(基粒)上，A错误。图甲是在水温适宜的条件测得，在光照强度为6×l0000lx 时，适当提高 CO2浓度或温度都不能提高产氧量，B错误。净产氧量=实际产氧量-呼吸消耗的氧量，所以在图乙中 pH 为10时，三组伊乐藻净产氧量均为0，说明在自然条件下均不能正常生长，C正确。图乙中pH 为5之前，随着pH 增大，碳反应中三碳酸和 RuBP 的合成速率随着减慢，pH 为5之后，随着pH 增大而加快，D错误。 考点：本题考查光合作用的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。考查识图能力，对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。 4.某种有机磷农药能使突触间隙中的乙酰胆碱酯酶（分解乙酰胆碱）活性受抑制，某种蝎毒

＋

会抑制 Na通道的打开。下图表示动作电位传导的示意图，其中a为突触前膜，b为突触后膜。下列叙述正确的是

A．轴突膜处于②状态时，Na内流且不需要消耗 ATP B．处于③与④之间的轴突膜， Na通道大量开放 C．若使用该种有机磷农药，则在a处不能释放乙酰胆碱 D．若使用该种蝎毒，则能引起b处去极化，形成一个小电位 【答案】B 【解析】

十

＋

试题分析：静息电位是指在未受到刺激时，K通道开放,大量的K外流，形成外正内负，动作

十＋+

电位是指在受到刺激时，K通道闭合，Na通道开放，导致大量的Na内流，电位发生变化，

+

形成外负内正。轴突膜处于②状态时，K外流且不需要消耗 ATP，A错误。有机磷农药是影响乙酰胆碱酯酶活性，没有影响a处释放乙酰胆碱，C错误。兴奋从a传来，会引起b发生

＋

动作电位，但是如果使用蝎毒，会抑制 Na通道的打开，所以不能引起b处去极化，D错误。 考点：本题考查神经调节中兴奋产生的作用基理、传导与传递的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

5.下图表示在18℃（a）和25℃（b）的池水中，水蚤的出生、死亡和种群大小的关系，图中的出生数和死亡数均为实际数量的两倍。下列有关水蚤种群数量变化的叙述正确的是

++

A．图（a）表明出生数越大，种群数量也越大，反之，就越小 B．图（b）表明决定种群数量动态变化的主要因素是死亡数

C．在25℃环境中，当种群密度增加时，首先出生率受影响，再引起死亡率增加 D．18℃的水温有利于水蚤更早进入快速增长期 【答案】C 【解析】

试题分析：由题干信息可得，决定种群数量动态变化的因素是出生数和死亡数，并且在图（b）25℃环境中，种群密度增加时，先是出生率受影响，再引起死亡率增加。

考点：本题考查种群特征的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。通过比较、分析与综合等方法对生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

6.图甲表示某环型DNA分子经限制性核酸内切酶（EcoRⅠ）完全酶切后的片段电泳结果，若改变条件使其酶切不充分就有可能获得如图乙所示的电泳结果（Kb即千个碱基对）。下列叙述错误的是

A．该DNA 分子全长至少为7Kb

B．该DNA 分子中至少含有4个EcoRⅠ酶切位点 C．反应时间越长，得到图甲结果的可能性越大 D．适当增加EcoRⅠ浓度，可得到图乙的结果

【答案】D 【解析】

试题分析：题干信息，DNA分子是环型的，经限制性核酸内切酶（EcoRⅠ）完全酶切后得到图甲的4个片段，至少含有4个EcoRⅠ酶切位点，长度至少是7Kb。图乙是改变条件使酶切不充分获得的，可能是改变了酶促反应的温度或者Ph，也可能是反应时间，但是不会使酶浓度，因为酶具有高效性，D错误。

考点：本题考查基因工程的相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。 二、综合题

1.青鲜素能抑制植物细胞生长与分裂从而抑制发芽，被用于蔬菜和水果的保鲜；对青鲜素毒害性进行了检测，结果如图甲。乙烯促进离层区（如图乙）细胞合成和分泌酶X，酶X能够水解离层区细胞的细胞壁导致叶柄脱落；叶柄离层区细胞两侧（近基端和远基端）的生长素浓度与叶片脱落关系如图丙。

请回答：

（l）细胞分裂素能促进 ，促进萌发，可用于收获后农产品的储藏保鲜；青鲜素与 （激素）的作用机理类似。

（2）根据图甲可知，浓度 以下，青鲜素几乎没有毒性。 （3）根据酶 X 的生理作用分析，它可能是 酶和 酶。

（4）根据图丙可知，当远基端生长素浓度 近基端生长素浓度时，叶柄脱落。已知生长素在叶柄内是从远基端向近基端进行主动转运，结合对图丙的分析，可得出叶柄内生长素的运输对乙烯合成的作用是 。 【答案】（1）细胞分裂 脱落酸 （2）30mg/L （3）纤维素 果胶

（4）小于或等于 生长素运输过程对乙烯的合成起促进作用 【解析】

试题分析：（1）细胞分裂的作用主要是促进细胞分裂；青鲜素是抑制植物细胞生长与分裂从而抑制发芽，与脱落酸的作用机理很类似。(2)图甲中，青鲜素30mg/L之后，随着浓度增加，毒性在增加，但是在该浓度以下，几乎是没有毒性，故在蔬菜和水果的保鲜中应该考虑青鲜素的使用浓度。（3）酶X是通过水解离层区细胞的细胞壁导致叶柄脱落，而细胞壁的

主要成分是纤维素和果胶，因此酶X可能是纤维素酶和果胶酶。（4根据图丙可知叶柄脱落时，远基端生长素浓度小于或等于近基端生长素浓度；由于生长素在叶柄内是从远基端向近基端进行主动转运的，所以生长素运输过程对乙烯的合成是能起促进作用的。

考点：本题综合考查植物激素的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

2.保卫细胞的吸水膨胀、失水收缩引起气孔开闭。为了探究影响气孔开闭的因素，研究者预实验的分组和实验结果如下：

（ l ）实验分组：甲组：蚕豆叶片＋ l00mLpH 为7的KCI溶液＋太阳光照 乙组：蚕豆叶片十 l00mLpH 为7的KCI溶液十黑暗处理 丙组：蚕豆叶片十 100mL pH 为4．5的KCI溶液＋太阳光照 丁组：蚕豆叶片十 l00mL pH 为7的NaCI 溶液＋太阳光照 每组设置若干个重复样品。

（ 2 ）制片观察每组烧杯中叶片的下表皮的气孔开闭情况，结果记录如下表：

请回答： （l）该预实验的目的是 。

（2）与气孔的开闭调节过程密切相关的细胞器有 （写出2种）。 （3）请根据上表数据用柱形图表示 Na和 K对气孔开闭影响的实验结果。 （4）为进一步探究 Na和Ca对豌豆叶片气孔开放的复合影响，请补充设计思路。 ① 在上面实验的基础上，再 取三个烧杯编号，分别加人100ml 的 和蒸馏水。 ② 在暗处理的同一蚕豆叶上撕取下表皮若干，分别置于上述三个烧杯中。 ③ 将烧杯置于适宜光照和 pH 条件下照光 4h 左右。 ④ ，记录并统计实验结果。

【答案】 （1）探究K+（或Na+）、光照、pH等因素对气孔开闭的影响（2分） （2）液泡、线粒体（2分） （3）

+

+

+

+

（4分）

（4）①CaCl2溶液，NaCl溶液（2分） ④分别在显微镜下观察气孔的开度（2分） 【解析】

试题分析：（1）由预实验的甲乙两组对比，是探究光照对气孔开闭的影响；甲丙两组对比，是探究pH对气孔开闭的影响；甲丁两组对比，是探究 K+（或Na+）对气孔开闭的影响。(2) 题干信息：保卫细胞的吸水膨胀、失水收缩引起气孔开闭，可以推测离子进入细胞可以改变细胞液浓度，从而引起吸水或失水，所以其调节过程密切相关的细胞器有液泡和线粒体。

（3）略。（4）又预实验的设置可以得到信息，探究 Na+和Ca+对豌豆叶片气孔开闭的影响，自变量应是Na+、Ca+，三个烧杯中分别加人的是CaCl2溶液，NaCl溶液和蒸馏水；因变量是气孔的开放度，是需要借助于显微镜观察的。

考点：本题考查生物学实验和渗透作用的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能理解生物学实验的目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用，独立设计实验的能力。 3.紫罗 兰花瓣的单瓣与重瓣是由常染色体上一对等位基因（D、d）控制的相对性状。研究人员进行以下实验：

实验一：让单瓣紫罗兰自交得F1，再从Fl 中选择单瓣紫罗兰继续自交得F2，一直自交多代，但发现每一代中总会出现约50％的单瓣紫罗兰和50％的重瓣紫罗兰，且所有的重瓣紫罗兰都不育（雌蕊、雄蕊发育不完善）。

实验二：取实验一 F1中单瓣紫罗兰的花粉进行离体培养，用秋水仙素处理单倍体幼苗，获得的正常植株全部表现为重瓣性状。请回答：

（l）根据实验结果可知，紫罗兰的花瓣中 为显性性状， F1中重瓣紫罗兰的基因型为 。 （2）请推测：出现上述实验现象的原因是等位基因（D、d）所在染色体发生部分缺失，染色体缺失的 （填“花粉”、“雌配子”）致死，而染色体缺失的 （填“花粉”、“雌配子”）可育。下图是 F1中单瓣紫罗兰减数第一次分裂前期细胞中四分体的构象，请在下面的染色体上标出基因组成。

（3）若D、d表示基因位于正常染色体上， D、 d表示基因位于缺失染色体上，请写出F1中选择的单瓣紫罗兰自交得F2的遗传图解（要求写出F1的雌、雄配子及比例）。 （4）将紫罗兰体细胞分裂中期染色体加温或用蛋白水解酶稍加处理，用吉姆萨氏染色，染色体上即出现横带，称为G带（富含A—T序列的核苷酸片段）；如将染色体用热碱溶液处理，再做吉姆萨氏染色，染色体上就出现另一套横带，称为R带（富含G—C序列的核苷酸

——

片段）。一般情况下，对于碱基对数量相同的两条染色体而言， （填“G带”、“R带”）更丰富的那条具有更高的热稳定性。基因突变一般 （填“会”、“不会”）改变染色体的带型。 【答案】（1）单瓣（2分） dd（2分） （2）花粉（2分） 雌配子（2分）

（2分）

（3）

【解析】

试题分析：由题目所给信息可知，单瓣为显性性状，重瓣为隐形性状，单瓣紫罗兰的基因型为Dd，F1中重瓣紫罗兰的基因型为dd。由实验一和二的结果，推测可能是等位基因所在染色体发生部分缺失，那么染色体缺失的花粉致死，而雌配子可育。实验二选 F1中单瓣紫罗兰

—

的花粉做单倍体育种实验，结果表明F1中选择的单瓣紫罗兰的基因型为Dd，作为♀，能产

——

生两种雌配子1D︰1d，而作为♂，只能产生一种雄配子d，而另外一种雄配子D致死。DNA的热稳定性取决于G—C碱基对的数量，所以R带更丰富的具有更高的热稳定性。基因突变一般不会改变染色体的带型。

考点：本题考查分离规律、遗传图解的应用，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力；理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/pm8.html