家庭教育指导师网络学习习题及答案 第三单元：教子能力提升

第一课时 蓓蕾初露旖旎 你好我的花园

1.有的孩子入园后会出现一些行为变化，如依恋增强、胆小退缩、沉默不语等，这是对新环境的一种反应，经过一段时间后会自行消失。（√ ）

2.有些孩子会哭闹着不去幼儿园，即使这样也要坚持每天上幼儿园，让孩子产生必须适应集体生活的意识。(√ )

3.小朋友之间发生争执是不正常的，需要家长多加注意，及时帮助自家孩子出力。( ×)

4.刚入园的孩子容易在情绪方面、饮食方面、睡眠方面及（D ）出现不适应。 A.说话方面 B.学习方面 C.看图方面 D.行为和身体方面

5.家长为初入园的孩子要做的准备不包括。（B ） A.独立吃饭喝水 B.独立阅读 C.独立入睡 D.独立大小便 E.穿脱衣服训练

6.以下哪句话语，建议家长在孩子入园前后不要使用。（B ） A.今天和这么多小朋友一起玩，一定很开心吧？ B.有没有小朋友欺负你？ C.幼儿园的玩具真多啊！

D.幼儿园的饭真香啊，我都闻到了。

第二课时 全面能力开发 学会社会交往

1.最有助于培养幼儿的身体平衡能力活动的有玩跳房子、蒙眼走路和（A ）。 A.走平衡木 B.跳绳 C.拍皮球 D.捉迷藏

2.在儿童5-6岁语言发展关键期，家长应当注意鼓励孩子多交谈、教孩子说话要

有礼貌以及（ C）。 A.教孩子穿戴整洁 B.帮助孩子写日记

C.帮助孩子体会文字的用途 D.帮助孩子选择朋友

3.社会性发展的家庭教育策略包括创造交往的机会、鼓励孩子分享和（ D）。 A.多与表现优秀的孩子比较 B.提高孩子的艺术修养 C.提高孩子的阅读能力

D.教孩子基本的礼仪规范和交往技能 4.艺术培养中的家庭教育策略不包括（ C） A.带幼儿参观植物园、名胜古迹 B.带幼儿参观美术馆、博物馆 C.为孩子报艺术特长班

D.支持幼儿进行绘画、手工、歌唱、表演等艺术活动 5. 5-6岁是孩子从游戏阶段向学习阶段的转折期。（√ ） 6. 5-6岁的孩子注意力集中时间能延长至40分钟。（ ×）

7. 家长应当容忍幼儿因学习、探究而弄脏、弄乱甚至破坏物品的行为。（ √）

第三课时 做好幼小衔接 适应角色变化

1.幼小衔接中孩子主要应对的变化包括师生关系的变化、行为规范的变化和（ B）。

A.校园环境的变化 B.课堂关系的变化 C.发育情况的变化 D.同学伙伴的变化

2.幼小衔接中孩子需要做的准备不包括（ C）。 A.心理准备 B.学习准备 C.人际准备 D.物质准备

E.能力准备

3.幼小衔接的关键因素是发展自主学习能力和（D ）。 A.熟悉新学校的环境 B.提前学习小学课程 C.做好充分的物质准备 D.提高人际交往能力

4.发展自主学习能力不包括以下哪些方面（C ）。 A.培养学习兴趣 B.加强听说读写训练 C.增加练习难度 D.体验学习乐趣

5.孩子顺利适应小学，不惹事就标志着幼小衔接成功。（× ）

6.告诉孩子上学了要学会维护自己的利益，受人欺负要以牙还牙。（× ） 7.物质保证是孩子安心学习的基础，给孩子最好的学习用品，一方面是对他的鼓励，另一方面也是让孩子在班里有面子，有自信。（× ）

8.家庭成员保持一致，不迁就孩子，才利于培养孩子良好的个性。（√ ）

第四课时 洞悉心理特征 学习因势利导

1.以下哪项不是孩子升入初中出现一系列问题的主要原因（ D）。 A.学习环境的改变 B.评价标准的不同 C.学习课程的改变 D.父母态度的改变 E.心理及生理的变化

2.孩子升入初中之后，家长要注意的问题中不包括（A ）。 A.重点关注孩子的成绩走向 B.培养良好的习惯

C.帮助孩子树立正确的学习态度 D.关注孩子的交友状况

3.父母教育孩子时，不要否认他的梦想、不要随意惩罚和（ ）。 A.不要经常过问

B.不要以身作则 C.不要一成不变 D.不要放低姿态

4.对于青春期情感问题，家校应当正视孩子的心理，努力配合，讲究方法，掌握好教育的尺度，方能妥善处理。（√ ）

5.孩子处于青春期，虽与小学有了很大的不同，但不必改变以往的家庭教育方式。（ ×）

6.培养孩子良好的习惯包括：作息习惯及学习习惯。（× ）

第五课时 海燕穿越风雨 勇敢面对人生

1.高中生处于自卑感多发期，这种心理使他们常常不敢交际、害怕失败、多愁善感、瞻前顾后。（√ ）

2.在学习上，高中生应该注重对学习方法、技巧的研究，培养良好的学习习惯。（√ ）

3.抑郁苦闷是指在日常生活中的一些需要不能得到满足，从而出现对任何事物抵触反抗的情绪。（× ）

4.升入高中的学生易产生的负面心理不包括（C ）。 A.嫉妒心理 B.逆反心理 C.陷入早恋 D.抑郁苦闷 E.孤独心理

5.家长帮助孩子实现由初中向高中的平稳过渡的方法不包括（ C）。 A.指导孩子科学安排时间 B.指导孩子变被动学为主动学 C.每天和老师沟通 D.放下架子，和孩子做朋友

6.害怕失败和（B ），多是由于自卑心理产生的行为。 A.爱玩游戏 B.不敢交际 C.果断利索

D.求知欲强

7.帮助孩子适应寄宿生活须注意的方面不包括（A ）。 A.帮孩子妥善处理一切事务

B.培养孩子独立生活习惯和生活自理能力 C.培养孩子的交往能力 D.进行必要的安全教育

第六课时 树立家教理念 争做合格家长（一）

1.父母与孩子要保持平等的关系，不要对孩子说谎。（√ ）

2.把孩子当作家庭的重要一员，坦白地告诉孩子家庭的困难，让孩子知道家里的难处，这样可以培养孩子勇于担当的意识。（√ ）

3.夫妻之间可以冷暴力，但不能当着孩子的面吵架。（ ×）

4.尊重孩子，就是要尊重孩子在生命成长过程中一切变化，正确对待犯错和不足。（ √）

5.贯彻新世纪合格家长的教育理念，不包括以下哪一点。（D ） A.关系平等、尊重爱护 B.夫妻一致、喜欢阅读 C.培养胸怀、常常聊天 D.批评为主、鼓励为辅

6.新世纪合格家长应当做到努力提升自己的思想道德素质、不断提高自身的科技文化素质和（ D）。 A.不断提高家庭物质生活水平 B.承担一切家庭义务和责任 C.善于控制孩子的思想和行为 D.养成合理安排生活的习惯

7.以下哪一项与现代合格父母应当具备的基本素质无关。（ C） A.发现孩子的优点 B.立下必要的规矩 C.树立家长权威 D.培养孩子的竞争意识

B.教导孩子克制欲望，合理消费 C.强制孩子通过劳动满足消费欲望 D.体会“给予”的快乐

7.培养孩子正确的理财观念不包括（A ） A.让孩子随意支配零用钱

B.教孩子一定的商品知识和购物常识 C.教孩子一定的经济核算知识 D.鼓励子女参与家庭经济决策和管理

第三课时 愿望因时而异 需求层次有别（一）

1.作为父母，一切为了孩子，一切奉献给孩子，为了孩子可以牺牲幸福，这就是对孩子的爱。（× ）

2.家长不了解孩子的身心特征和阶段发展规律，无法真正满足孩子的成长需要。（√ ）

3.家长使用强硬的措辞，有助于树立家长权威，更好地管教孩子。（ ×） 4.各层次需要不是相互离散的，而是相互依赖和重叠。高层次的需要发展后，低层次的需要仍然存在，只是对行为影响的程度减小。（ √） 5.在满足孩子需要的过程中，家长存在的主要误区不包括（ D）。 A.缺乏学习、心中无数 B.不问情由、随意满足 C.态度强硬、多说少听 D.方式单一、缺乏规划

6.下列选项中不属于孩子在尊重方面需要的是（ A）。 A.物质需要 B.渴望理解 C.自尊需要 D.得到肯定的需要

7.下列选项中属于孩子在自我实现方面需要的是学习需要和（ C）。 A.安全需要 B.娱乐需要 C.获得成就的需要

D.劳动需要

第四课时 愿望因时而异 需求层次有别（二）

1.为了让孩子快乐成长，不挫伤他们的积极性，孩子的愿望都应该尽量满足。( ×) 2.孩子的需要包括物质需要和精神需要两方面，满足孩子的需求应因时、因地、因人而异。(√ )

3.即使是合理的要求，父母也要鼓励孩子通过付出一定的劳动来换取。(√ ) 4.孩子不懂事，有什么过分要求可以满足一次，下不为例就行了。( ×) 5.满足孩子需求的基本原则是：保证孩子基本生活的物质和精神需要；有利于孩子的成长；以及（B ）。 A.竭尽所能

B.家庭经济承受范围以内 C.厉行节约 D.因人而异

6.孩子能更快地从现象、消息、知识、经验中读出不同意义，且从中衍生出新的发现、观念和心得，属于孩子的（D ）需要。 A.幽默感 B.认识环境 C.语言学习 D.智慧

第五课时 习惯养成性格 性格决定命运

1.（ B）是指个人和社会群体中常见的活动模式，它包括自然的反应倾向、常态化的动作和稳定的行为方式。 A.习俗 B.习惯 C.行为 D.默契

2.习惯养成教育主要指生活习惯和（ D） A.交际习惯 B.做事习惯 C.作息习惯

D.学习习惯

3.习惯养成的实践法提出，每个习惯要连续训练至少（B ）天。 A.20天 B.21天 C.22天 D.24天

4.家庭习惯养成中要坚持一致性、示范性、循序渐进和反复性原则。（√ ） 5.家庭中的习惯培养方法包括实践法、渐进法、激趣法和表扬法四种。（× ）

第六课时 培养生活习惯 锻造健全人格

1.家长对孩子管教过严，期待水平过高和（C ）可能导致孩子产生考试焦虑。 A.报课外辅导班 B.与老师联系过密 C.过分关注孩子的分数 D.重视升学信息和就业形势

2.学习习惯是生活习惯的一个有机组成部分，只有在良好生活习惯的基础上才能培养出孩子好的学习习惯。（√ ）

3.要实现家校合作，培养孩子的良好习惯，家长最好每周去学校拜访老师一次，及时了解孩子的学习动态。（ ×）

4.家长合理地安排孩子的生活，最重要的是合理规定他们的睡眠和饮食时间，并加以严格执行。（ √）

5.良好生活习惯的内容不包括（ D)。 A.合理饮食 B.享受乐趣 C.讲究卫生 D.大量运动

6.家长可用改变生活秩序、认真细心做事、脚踏实地生活、用心钻研工作和（A ），培养孩子良好的生活习惯。 A.善于学习反思 B.经常拜访老师 C.制定严酷家规

D.约束孩子行为

7.培养孩子良好生活习惯的做法不包括（B ）。 A.让孩子做家务 B.由孩子自主安排作息 C.零花钱适度 D.家长要学会示弱

第七课时 关注生命教育 体验生命之美（一）

1.自信训练就是对消极的自我暗示进行挑战。（ √）

2.朋辈之间的相貌歧视、家境歧视和（ D），会导致孩子产生严重的心理问题，甚至轻生。 A.性格歧视 B.身高歧视 C.特长差距 D.身体缺陷歧视

3.学会处理生命的关系，就是要关注生命与社会、自然以及与（ A）的和谐关系。 A.自我 B.父母 C.物质 D.同学

4.（ D）不是造成中小学生自杀的原因。 A.包办溺爱，从未受挫 B.父母离异，亲情淡漠 C.家庭暴力，训斥体罚 D.严宽有度，民主平和

5.生命教育一词原本是上世纪60年代美国针对吸毒、自杀等危害生命的社会现象而提出的。（ √）

6.具有过度敏感、受暗示性强、抑郁、缺乏环境控制力等特征的孩子更容易自杀。（ √）

7.动漫就是为孩子创作的，孩子看动漫不会造成什么负面影响。（ ×） 8.父母尽早教孩子学习说话、交际、科技、竞争，在重视孩子社会属性的同时，

也强化了孩子的自然属性。（ ×）

第八课时 关注生命教育 体验生命之美（二）

1.生命教育在孩子不同年龄阶段的教育内容大致相同。（ ×）

2.体验教育是帮助孩子感受“真实情景”中人物的各种情绪，体会其中的喜怒哀乐，理解别人的需求和处境，进而学会体谅别人，学会与人共处。（ √） 3.生命教育的意义在于引导孩子学会感知生命、尊重生命、珍惜生命、热爱生命。（√ ）

4.生命教育的主题不包括 （ A）。 A.生命文化教育 B.生命健康教育 C.生命态度教育 D.生命意义教育

5.属于小学阶段生命教育的内容有：学习必要的自我保护技能，学会识别可疑的陌生人和（C ）。

A.学习和了解每个人在婚姻、家庭与社会中的责任、权利和义务 B.理解生与死的意义，树立正确的生命观和人生观 C.了解友谊的意义，懂得同情、关心和帮助弱者 D.了解一个人从生到死的全过程

6.属于高中阶段生命教育的内容不包括（D ）。

A.了解生育过程和避孕的方法，认识到人工流产对身心的伤害 B.学会应对挫折的方法与技能，以及应对精神创伤的危机干预技能 C.培养良好的网络道德素养，远离“黄”、“赌”、“毒” D.了解家庭用气用电安全、饮食安全等生活安全知识

第九课时 培养学习习惯 方法影响收获

1.中小学阶段的学习，不要刻意强调订立学习计划，只要孩子随性做事开心就好。（ ×）

2.认真审题就是在看题时做到全、细、准、懂和稳。（√ ） 3.现在孩子通常有的不良学习习惯有马虎和（C ）。 A.撒谎 B.玩网络游戏

C.磨蹭 D.不做作业

4.常说的理解消化知识不包括以下哪项内容？（A ）。 A.反复诵读教材，背诵课文 B.掌握推证过程，知识弄清来龙去脉 C.了解相似、相对概念的异同 D.明确知识的性质、价值和用途

第十课时 塑造阳光心态 生活如此多彩

1.阳光心态的内涵不包括（D ）。 A.不能改变环境就适应环境 B.不能改变别人就改变自己 C.不能改变事情就改变对事情的态度 D.定要向上比较

2.阳光心态的建立的方法不包括（A ）。 A.宁折不屈 B.幽默乐观 C.学会比较 D.服务他人

3.阳光心态是构建和谐人生、和谐社会的基础。（√ ）

4.心态与情绪有密切关系，好的心态可以改变坏情绪，坏情绪也可以影响到心态。（ √）

5.改变不良心态的具体做法中，享受过程、活在当下的意思就是指要好好吃喝玩乐。（× ）

第一课时 正身以为根本 教育以德为先（一）

1.思想品德的基本要素包含受教育者的道德认识、道德情感、道德意志和道德行为，简称知、情、意、行。（√ ）

2.孩子成才的关键是学习，在孩子成长过程中要先重视智力开发，再辅之道德教育。（× ）

3.学习竞争日趋强烈，要告诫孩子注意保护自己的知识，教会别人就可能多一个对手，就等于在害自己。（× ）

4.一旦发现孩子的行为偏差，要予以坚决制止，为了纠正孩子的品行，即使方式严酷也可偶尔为之。（ ×）

5.家庭教育对未成年人思想道德建设有着早期优势作用。（√ ）

6.家庭教育在青少年思想品德教育中具有的优势包括早期性、连续性、针对性和根本性。（√ ）

7.未成年人思想品德的形成基础不包括（C ）。 A.个人特质

B.家庭教育和学校教育 C.特长教育 D.法律道德 E舆论和传媒

8.培养广泛的兴趣爱好( A ) A.培养广泛的兴趣爱好 B.行为习惯和劳动教育 C.社会公德教育

D.培养法律意识和社会责任感

第二课时 正身以为根本 教育以德为先（二）

1.家长做好青少年思想品德教育工作的科学态度不包括（ B）。 A.注重基本理论和基本观点的学习 B.注重孩子学习习惯的培养

C.注重理论联系实际，在比较与鉴别中学习 D.注重知行统一

2.和谐良好的家庭氛围不包括（ C）。

A.文化氛围浓郁，创造学习型家庭

B.家庭成员之间的关系平等协调、团结友爱 C.孩子对家长言听计从，温顺乖巧

D.家长为孩子选择健康的精神食粮，把好孩子的信息接收关 3.家庭对孩子进行法制教育的措施不包括（ A）。 A.要求孩子熟知各类法律

B.建设文明家庭，家长做守法的模范 C.防止和纠正子女的不良交往 D.配合社会进行法制宣传教育

4.做好青少年思想品德教育工作的具体做法包括提高家长自身道德素质，努力给孩子创造良好的家庭环境，严宽结合、奖惩并用，家校要求统一。（√ ） 5.培养孩子的健康思想，树立良好品行，家长应注意让孩子远离音像制品和网络。（ ×）

第三课时 礼仪教养随行 文明蔚然成风（一）

1.“礼”是指社会生活中由于风俗习惯而形成的，为大家共同遵守的仪式，是一定社会道德规范在社会生活中的体现。（√ ）

2.学生的当务之急是学习，道德品质可以在成绩稳定后慢慢培养。（× ） 3.过分保护的家庭氛围，易导致孩子保有许多不文明言行，在人际交往中遭人反感。（ √）

4.特殊待遇、包办代替、轻易满足的溺爱行为阻碍了礼仪教育。（√ ） 5.现今礼仪缺失的原因不包括（B ）。

A.家长重视智育，淡化对孩子文明礼貌习惯的教育 B.家长没有树立权威，孩子不听管教 C.家长自我行为的过失，给子女带来负面影响 D.家长过度溺爱，对孩子百依百顺

6.“国之四维”指的是中国历来遵循的社会道德标准和行为规范（ A）。 A.礼义廉耻 B.兼爱非攻 C.德才兼备 D.孝悌忠信

第四课时 礼仪教养随行 文明蔚然成风（二）

1.礼仪教育的基础和关键都在（ D)。 A.社会 B.学校 C.自然 D.家庭

2.（C ）是习惯形成的关键，无论是良好的行为习惯还是不良的行为习惯，都是靠它形成的。 A.重复和责罚 B.记忆和反思 C.重复和练习 D.引导和记忆

3.（A ）是孩子学习礼仪、感悟传统文化、培养道德的良好来源。 A.国学经典 B.经典小说 C.世界名著 D.童话故事

4.家长要在孩子小时候，就示范基本的日常生活礼仪。（ √）

5.家庭礼仪教育的主要内容是仪态、服饰等个人礼仪，社会礼仪属于学校教育范畴。（ ×）

6.父母夸奖小客人会引起自家小孩的不满，这时就应立即道歉，以免挫伤自家孩子的自尊心。（× ）

7.礼仪教育的实施需要引导、启发和感染，需要家庭、学校和社会形成合力。（ √）

第五课时 抵制非法宗教 共建和谐家园

1.宗教信仰本质上是人对外面世界虚幻的认识，它阻碍了人们正确地认识社会和自然，阻碍了科学世界观的形成，往往对青少年的世界观产生极大的影响。（√ ） 2.作为家长，应当创作良好、和睦的家庭环境，用现代文化正确地教育引导孩子。（ √）

3.我国法律明文规定，实行教育与宗教相分离，任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。（√ ）

4.“中国梦”在新疆的具体体现为（D ）。 a.推进新疆跨越式发展 b.保障新疆长治久安 c.建设繁荣、富裕的新疆 d.建设和谐、稳定的新疆 A.abc B.acd C.cbd D.abcd

5.对于新疆的未来而言，（A ）才能为新疆的跨越发展提供精神动力。 a.大力推进现代文化 b.提高群众接受传承文化的能力 c.提高群众接受传承文化的水平 d.坚持多元、融合和开放的文化 A.abc B.acd C.cbd D.abcd

第六课时 懂得尊师重教 乐于师生沟通

1.师生关系的好坏对学生学习和生活将产生巨大的影响。（ √）

2.如果老师与某学生产生了误会，造成师生关系裂痕且难以修复，可以放弃改善，不能因为一个学生的情绪影响整个班级的教学活动。（ ×） 3.教师的人格魅力、道德修养是影响学生成才的重要因素。（√ ）

4.放任型和专制型的老师最容易培养出冷漠、散漫、集体意识淡薄、缺乏责任心的学生。（√ ）

5.造成师生关系不融洽的原因不包括：（ C）。 A.教师脾气暴躁，不问是非，不容解释 B.老师对待学生不公平，不能一视同仁 C.学校教学设备完善，学生经济条件不好。 D.老师素质不高，不尊重学生，多使用伤自尊的语言 E.学生与教师性格、脾气、价值观差别大，又缺乏沟通 6.消除师生之间沟通障碍的对策不包括：（ C）。 A.有谅解之心，处事要宽容、大度

B.师生之间要客观、全面地认识彼此，相互走进、相互欣赏 C.遇到矛盾不予理会，为避免交流时的尴尬，等问题自然淡化

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