一年级上册数学教案及教学反思-8 丰收的果园丨苏教版 (1)

丰收的果园

【课堂演讲】

冬天到了，小松鼠要准备过冬的粮食了。有一天小松鼠背着一个大袋子，来到森林里，对松树爷爷说：请把你的松果送给我，好吗？松树爷爷很大方，说：你想要多少摘多少。小松鼠很高兴，它一边摘一边唱歌，不一会袋子装满了。松树爷爷问：你摘了多少个？小松鼠说：哎呀，我忘了！松树爷爷笑着说：“我长了10个松果，现在还有3个，你能算出摘了多少个，就让你背走。”小松鼠急了，不会算怎么办呢？请大家来帮帮它。

【教学目标】

1、在创设的具体情境中引导学生通过合作交流，进一步巩固数一数、认位置的知识及加减法的含义。

2、在活动过程中发展学生初步的观察、理解和语言表达能力。

3、让学生体验问题提出的过程，经历问题解决的过程，树立数学意识，增强学习数学的信心。

【教学重难点】

通过实践活动，巩固前面所学知识。

正确解决实际问题。

【教学时间】 1课时

【教学过程】

一、情境引入

钱茹雨给我们讲了一个发生在冬天的故事，老师不喜欢冬天，更喜欢秋天，因为秋天是丰收的季节，秋姑娘摸红了苹果，摸黄了梨。

大家想不想和老师一起参观果园啊？那就请同学们跟着老师一起学习“丰收的果园”。

二、探究交流

1、观察图。“丰收的果园”里有些什么？

2、认方位。

同学们想怎么参观？我建议分两队参观，图中小女孩说我右边有4棵梨树，小男孩说：不对不对，左边是4棵梨树。

问：为什么左右不一样呢？

补充：苹果树和梨树一共有多少棵？

3、数一数，算一算。

在运水果的队伍中，小猫前面一辆车是谁在推？后面一辆车是谁在推？

小猫的前面有几辆车，后面有几辆车？

运苹果的车有多少辆？是哪几辆？运梨的车有多少辆？是哪几辆？

苹果有多少筐？梨一共有多少筐？你是怎么数的？

谁在梨树的上面，谁在梨树的下面？

树上有几只小鸟，又飞来几只，一共有多少只？谁能说说你是怎样求一共有

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多少只的？

4、分小组活动。

除此之外，你还能提出什么问题？

（分小组活动，每个学生说一说自己所想的问题，在小组中交流，然后在班级里交流。）

师：丰收的果园里不仅有香甜的果实还有许多数学知识呢，你发现吗？（学生六人小组充分讨论。）

引导学生提出两个问题：

梨树下原来有4只小兔，走了一只，还剩几只？

小猴在（）的上面，在（）的下面。

5、小朋友们，你们也来一起帮忙打理果园吧。

浇水施肥捉虫

让学生把每道题目完成。

三、全课小结

1、同学们参观了丰收的果园，你通过这节课的学习有什么收获呢？

2、师：我们的教室里也有许多数学问题，你发现了吗？（学生交流汇报）

3、师：只要你爱动脑，会观察，你就会发现身边的数学知识还真不少呢？回家后把你家里的数学知识说给你爸爸妈妈听好吗？

【教学反思】

丰收的果园这种类型的课是比较灵活的一类课，对一年级的学生来说也是比较新鲜的。为此，我创设游果园的教学情境，以此吸引学生的注意力，引发学生强烈的求知欲和好奇心。这节课主要是对已经学过的认位置知识、认数、10以内的加减法、简单的际问题等进行一个汇总复习。

开始提问果园里有什么，学生各抒已见。让学生仔细看、充分说果园里有什么，能为接下来的发现问题和提出问题奠定良好的基础。在教学中，我特别注意为学生创造独立思考的机会，让每个学生都主动参与学习。同时，注意培养学生的问题意识，鼓励学生发现问题、提出问题并解决问题。

在教学中，自己感觉不足的地方有：

1、语言上不够严谨，自己是新老师，在语言组织上还比较欠缺，有的语言比较随意化，口语化。

2、在位置中“左右”是一个重难点，在教学中对辨别左右的练习太少。

3、大部分学生的问题意识已很强，但仍有少数学生还不会提问题，这方面需多多加强，教学中一定要注意个别后进生。

4、在孩子提问的过程中，没有将问题展示出来，仅凭孩子大脑里面残留的数学问题，让孩子列式解决问题时比较困难。

通过这节课，我学到很多知识，也从中找出很多的不足，在今后的教学中，我要多向老教师学习，多问，多学，多思考，多专研。

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