在教学中激发学生热爱祖国的语言文字

在教学中激发学生热爱祖国的语言文字

汉语言有着五千年璀璨的历史。汉语言是我们的母语，也是美的圣殿。学生对祖国的语言文字产生浓厚的感情，就会深入其中，不倦地学习。如何在教学中激发学生热爱祖国的语言文字呢？

一、引导学生体会汉语言的无限奇妙

祖国语言文字奇妙无比，在生活中也随处可见。如在一个陶瓷杯盖印“可也心清以”这是一首脍炙人口的回文佳句，无论从那个字开始读，都可以成为一句颇有意趣的话，按顺时针读这五个字，可以依次读为：可以清心也，以清心也可，清心也可以，心也可以清，也可以清心。无论从那个字读起，都能体会出茶人的强烈感情。还有的句子里同一个字有不同的读音，表达不同的意义。如“好读书，不好读书；好读书，不好读书”此联一个“好”字，语意双关，耐人寻味。意在告诫儿孙后辈要珍惜时间，趁早好好读书。有时还正话反说，褒词贬用，虚实相生。汉语言实在美妙至极，在教学中随时引导学生体会和欣赏。

二、引导学生欣赏文学作品的优美 让学生在欣赏文学作品中体会祖国语言文字的优美和表现力。语文教材中有不少文章是节选自文学名著或者是一些名家名作。因此，可利用教材内容有意识地与课外的文学欣赏沟通起来。比如五年级课文《草船借箭》《孙悟空三打白骨精》等一组课文选自我国四大古典名著之中，在教学时，可以围绕课文的教学目标，引导学生观赏其影视作品，将原著与影视改编对照，比较异同，发表见解。再如学习了《丑小鸭》一文，要学生阅读《安徒生童话选》等。

做好统计反馈工作，以读促写，以写促读。要求学生每星期记两篇读书笔记，每个月组织检查，对写得出色的予以推荐展出，让学生 1

在倾吐中体验成功，并进一步激发兴趣。

开展各种读书竞赛。开展“读书大王”竞赛，征文比赛等活动。通过这些活动载体，引导学生扩大阅读面，增加阅读量，从而增加学生认识祖国语言文字的识字量，帮助学生获得成功的体验，感受成功的快乐。

三、引导学生在朗读中体味语言的美

在教学中要善于通过朗读引导学生体会祖国语言的优美。《秋天的雨》，这篇文章的语言很美，富有诗意。“秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开”。“黄黄的叶子像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”。在教学时引导学生轻轻地朗读，给学生示范慢而优美的“扇哪扇哪”的动作，并让学生边做边读，让人感觉秋雨虽凉，但不冷，使人爽快，不大，润物无声。又如白居易的《琵琶行》描写乐曲给人的感受：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”比之于急雨，混重沉响，节奏急促；比之于私语，委婉缠绵，声音轻细；比之于大小珍珠坠落在玉盘中敲出的音响，就可以使读者感爱到两弦的美妙各具特色。读起来琅琅上口，顺畅协调，富有音乐美。古代文人学士低吟浅唱的时候，常常摇头晃脑，甚至于前仰后合，手舞足蹈，引发全身，把诗文读活了，读醉了。朗读是感知的主要方式，是获取文章美感的必经之路。我国的汉语、文字，在世界语言文字中独树一帜，就语音而论，现代汉语语音明朗响亮，和谐协调，加上特有的四声声调，更增添了语音的抑扬顿挫。

在语文教学中要激发学生热爱祖国语言文字的感情，引导学生认识祖国语言文字的悠久历史，懂得它的源远流长及神奇美妙，输送给学生多种营养，滋润他们健康成长，激发学生对祖国语言文字的自豪感。

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