论基层教师如何立足本职岗位，助力学校改革发展

上下同欲者胜 同舟共济者赢

论基层教师如何立足本职岗位，助力学校改革发展

摘要：当前企业面临严峻的经济形势，学校的发展也面临诸多现实困难。作为学校的一名基层教职工在当前情况下，应立足本职教学岗位，提升业务能力，以实际行动助力学校改革脱困，为学校的健康持续发展贡献自己的一份力量。

关键词：提高专业水平，创新教学模式，适应项目负责制，岗位提质增效。

一、 加强日常学习，提高专业水平

人们常说：“要想给学生一杯水，自己必须有一桶水”。所以教师要学为人先，与时俱进，不断学习。学习是教师胜任本职工作的前提条件。现代社会科学技术突飞猛进，矿井开采技术也在不断更新。新技术、新装备、新工艺不断投入使用，如果不学习就会落后，不能适应教师岗位的要求。

（一）坚持“教学做”合一，做好知识储备

煤矿企业教育的职业性、实用性和技术性特征决定了煤矿企业教师要具备“双师”素质，既要有一定的教学水平，更要有很强的实践能力。坚持“教学做”合一，在“教”中“学”和“做”，在“学”中“做”和“教”，利用学校外出培训及设备厂家学习进修机会，做好知识储备，在实践中掌

握新技术、新工艺和新方法，提高自身的知识、能力、素质。

（二）利用内外部教学资源，实现三个转变

充分利用学校教研年会，积极参与课题立项、试题库创建等教学科研，实现从“教书匠型”向“研究型”的转变。充分利用中煤协会远教网等平台，采集矿井生产一线的数据运用到实践教学中，带给学员最新的科技知识，激发其学习兴趣，实现从“滞后型”向“前瞻型”转变。充分利用学校技师工作室，虚心向优秀教师请教，学习和借鉴“他山之石”，着眼实操能力，着力问题解决，着手现场培训，实现从“理论型”向“双师型”转变。

（三）积极参加“学练提争”，提高自身素质

作为基层教职工而言，必须要视“学、练、提、争”为难得的学习交流与提高素质的机会。通过不断地学习、参赛，来展示与提高自己，让“学、练、提、争”成为推动自身素质提升的“助推器”。以练促学、以学促赛、学练结合，在竞争中提高自己、在奋斗中完善自己、在事业中体现自身岗位价值。

二、创新教学模式，增强培训效果

根据集团公司推进产业转型、人员转移、业态转化，打造实用新型员工队伍的工作要求，传统的照本宣科式教学方式已经越来越满足不了当前的培训需要。近年来集团公司整合教育资源，新矿职大三个校区的内部交流逐渐增多，“慕

课”、“微课堂”、“鱼骨刺”型座次、“管理沙盘”体验、讨论互动式培训等新的教学方式已逐渐推广应用。作为一名基层培训教师，应自觉更新教育理念，在教学模式创新上大胆尝试，增强培训效果。

（一）实行区分对待，活跃课堂气氛

对于年轻一点的职工可以在授课过程中多使用一些网络语言，或者采用PPT、Flash等教学方式。对于年龄比较大的学员则可以从不同时代的煤矿生产、生活条件、矿井装备等进行讲解，通过过去与现在的对比让学员体会到矿井安全的重要性并增强职工爱岗敬业的精神。而对于工作经历丰富、技能水平较高的学员则可以采用经验交流、教学互动等方式，让他把自己的经验与技能分享给别的学员。这样就能达到调动学员兴趣，调节课堂气氛，增强培训效果的目的。

（二）讲究工作方法，加强班级管理

我们培训管理的对象是成年人，都是煤矿职工。因此管理的难度较大，要更加注重管理的工作方法，在日常班级管理中要做到刚柔并济，张弛有度。古人说“一张一弛，文武之道也”。因此，班级管理要强化“钢性”的制度化管理，又要注重“柔性”的人性化管理。也就是既要严格执行各项培训管理制度，坚决维护制度的严肃性、权威性、公平性，又要充分尊重学员的个人情感需求、人格独立与个性自由，如此才能保证培训效果、培训目标的顺利实现。

（三）探索互联网+，做好前期准备

当今社会是网络社会，采用“互联网+”思维将传统线下教学转至线上，打破以往学生、学员学习的时间和空间限制，使教学资源得以高效配置。针对当前集团公司各单位生产人员紧张，工学矛盾加剧的突出问题，学校将联合职大党校积极探索远程及移动培训项目，提高培训的实效性、实用性和灵活性。作为基层教师，学校教学工作的开展者、执行者，对这种“互联网+煤炭+培训”的新模式应有所了解、心中有数，为推广使用做好前期准备。

三、适应项目负责制，提升办学能力

项目负责制作为学校围绕“治亏创效、改革脱困”的工作要求，颠覆创新、流程再造、调动教职工积极性、提升工作效能的重要举措，已在学校部分培训班次推广使用。作为基层培训教师应主动适应管理模式的变革，顺势而为，找准工作的切入点和着力点，提高学校办学能力。

（一） 秉持持家经营理念，提高培训收益

按照“把现场当市场”、“把设备当人看”、“把材料当钱花”、“省下的就是赚到的”的持家经营理念，自觉严控各项非教学费用支出。大到一顿饭，小到一张纸，都要精打细算，防止“跑冒滴漏”，千方百计增加培训办学效益。

（二） 珍惜锻炼机会，推动管理水平提升

从幕后走向台前，从单纯授课到自主办班、独立运营，

作为基层教师要珍惜作为项目负责人的锻炼机会。在培训项目实施中积极开展现场学习、需求调研和项目开发，推动自身知识与能力结构优化。应与企业培训管理部门建立起密切的联系，提高调训率，整体上提升适应企业教育培训的能力。

四、积极转变思想，实现岗位提质增效

思想上能否破冰，直接决定着工作上能否突围。当前集团公司正处于“度危求生，改革脱困”的关键时期，学校也与近期完善规章制度，理顺体制机制，围绕招生培训出台了一系列颠覆性的改革措施。作为与学校同呼吸、共命运的一员，应立足本职岗位，上好每一堂课，管好每一个班；立足学校出台的激励政策，力所能及的发动生源，开拓市场，积极实现岗位提质增效，努力实现由“学校发工资”到“自己挣工资”的转变。

上下同欲者胜,同舟共济者赢。困难面前，信心永远比黄金重要。只要全体教职工能够上下一心，履职尽责，聚力攻坚，做好学校各项改革措施的贯彻落实，就一定能够走出当前的困境，实现学校新的发展。

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