一次函数说课稿

篇一：八年级一次函数教案

龙文教育学科导学案

教师:孙兴宏 学生:: 2013年 05月日星期:

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教务主任签字： ___________

【经典例题答案】

0 y

1、解：原式＝2722＝2－2＝112．

2、解：解不等式①，得x＜1． 解不等式①，得x≥－2．

所以，不等式组的解集是－2≤x＜1 ．

不等式组的整数解是－2,－1,0． 3、解：去分母得：x－11＝2(2x－1)．

去括号，移项得：3x＝－9． 解得： x＝－3．

经检验，x＝－3是原方程的解，所以x＝－3．4、解：这个游戏不公平．

根据题意画树状图如下：

第一个转盘 5

第二个转盘

第三个转盘

篇二：初中数学人教版八年级上册一次函数说课稿

初中数学说课稿：一次函数（第一课时）

一、教材分析

一 教材的地位和作用

今天我说课的内容是人教版八年级上册第十四章一次函数第一课时，本节内容四个课时完成。我设计的是第一课时的教学，主要内容是一次函数概念。学生已经学过了正比列函数之后来学习一次函数。一次函数既为前面学过的正比列函数知识得以概括和升华，也为后面学习函数知识打下了坚实的基础，因此，一次函数的学习起到了承上启下的作用。 二 教学目标 1.知识技能目标

（1）掌握一次函数的概念和解析式的特点； （2）知道一次函数和正比列函数的关系； （3）会利用一次函数解决简单的数学问题。 2．过程和方法

（1）通过登山问题和正比例函数的概念引出一次函数的概念，培养学生的探究能力； （2）在教学过程中，让学生学会知识迁移、以及类比的思想。 3.情感和态度

（1）通过“登山问题”的研究，体会建立函数模型思想； （1）通过本节课的学习，向学生渗透数学和实践生活的紧密联系。 三 教学重点

1. 一次函数的定义和解析式的特点； 2.一次函数和正比列函数的关系；

3.一次函数定义的应用以及解决相关的问题。 四 教学难点

一次函数和正比列函数的关系以及一次函数的应用。

二、学情分析

学生已经学过了正比列函数的相关知识，并结合实际的情境认识了正比例函数的意义、图像和性质以及一元一次方程等相关的知识。能利用正比列函数的思想解决简单的实际问题，为学生学习一次函数奠定了基础。

三、学法分析

用观察、思考、概括、总结、归纳、类比、联想是学法指导的重点

四、教法分析

采用“引导 ------发现式”的教学法

五、教学过程

篇三：《一次函数》教学设计

课题： 一次函数

设计者：华育学校 刘君

教学任务分析

教学流程安排

板书设计

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