小学语文总复习演示文稿

小学毕业班语文总复习研讨 藤县教研室小学组 韦仲光

2008年5月6日 2008年

五、阅读 (一)阅读理解主要考查内容 1、联系上下文理解词语和句子的能力 、 2、概括能力 、 3、体会文章表达的思想感情 、 4、领悟作者的一些表达方法 、

1、联系上下文理解词语和句子 、 (1)、联系上下文理解词语 )、联系上下文理解词语 )、 A 找出前后文中的有关语句——明确词 找出前后文中的有关语句 明确词 义 B 在具体的语言环境中推敲揣摩 在具体的语言环境中推敲揣摩——把 把 握变化 C 借助前后文决定取舍 借助前后文决定取舍——选准义项 选准义项 (2)、联系上下文理解句子 )、联系上下文理解句子 )、 A 通过注释疏导理解句意 B 联系上下文抓住关键词语理解句意

C借助语法知识理解句意 借助语法知识理解句意 D联系上下文理解句意 联系上下文理解句意 (3)一些重点句子的品读、感悟 )一些重点句子的品读、 A抓课文重点句子的意思 抓课文重点句子的意思 B领悟具有言外之意的句子 领悟具有言外之意的句子 C联系生活来领会文中的关键句的意思， 联系生活来领会文中的关键句的意思， 联系生活来领会文中的关键句的意思 即从文中读出自己，读出“ 即从文中读出自己，读出“我”

2、概括能力 、 )、掌握概括段落意思的步骤和方法 (1)、掌握概括段落意思的步骤和方法 )、 概括段意的步骤 A初读全文，了解主要内容和写作思路 初读全文， 初读全文 B 细读各段，对自然段进行分析和比较， 细读各段，对自然段进行分析和比较， 找出与中心有关的内容， 找出与中心有关的内容，运用归纳段意 的方法进行归纳 C 再读全文，整体思考，进行修改使之 再读全文，整体思考， 准确、通顺 准确、

概括段意的方法 A 组合法 B扩展法 C摘句法 D连串法 扩展法 摘句法 连串法 )、理解重点段的意思 (2)、理解重点段的意思 )、 )、概括短文的主要内容 (3)、概括短文的主要内容 )、 A连接段意法 B分析标题法 连接段意法 分析标题法 C要素概括发 要素概括发 3、体会文章表达的思想感情 、 (1)体会文章表达的思想感情要注意 ) A 指点迷津，引导体会 指点迷津， B 明确要求，强调深入思考 明确要求，

C 总结方法，强调运用 总结方法， (2)、体会文章思想感情的主要方法 )、体会文章思想感情的主要方法 )、 A 通过分析文章的主要内容和重点部分， 通过分析文章的主要内容和重点部分， 体会文章的思想感

情 B 抓住重点词句体会文章的思想感情 C 通过分析题目体会文章的思想感情 4、领悟作者的一些表达方法 、 (1)、了解文章的基本表达顺序 )、了解文章的基本表达顺序 )、 (2)、了解几种开头和结尾 )、了解几种开头和结尾 )、

(3)、分析过渡和照应 )、分析过渡和照应 )、 (二)考查例示 阅读短文，按要求答题(18分) 阅读短文，按要求答题( 分

—————— 有个孩子，在他出世的那天，妈妈就去世了。 有个孩子，在他出世的那天，妈妈就去世了。 从此，每当看到别人从妈妈那儿得到礼物，他就非常伤心： 从此，每当看到别人从妈妈那儿得到礼物，他就非常伤心： !!我真命苦 我的妈妈竟来不及给我一件礼物。 我真命苦。 “啊！!我真命苦。我的妈妈竟来不及给我一件礼物。” 一天，这孩子想起这件事，又伤心地哭了。 一天，这孩子想起这件事，又伤心地哭了。他独个儿在街 头徘徊，泪水迷糊了双眼，撞在一位老人身上。 头徘徊，泪水迷糊了双眼，撞在一位老人身上。 老人并不生气，却关心地问： 孩子，你为啥哭啊？ 老人并不生气，却关心地问：“孩子，你为啥哭啊？” 孩子向老人倾诉了自己的哀伤。 孩子向老人倾诉了自己的哀伤。 老人听罢，严肃地说： 孩子，你错了！其实， 老人听罢，严肃地说：“孩子，你错了！其实，你妈吗为你 留下了最珍贵的礼物，你应该珍惜才对！ 留下了最珍贵的礼物，你应该珍惜才对！”

“那……我怎么会不知道？”孩子惊异地问。 那 我怎么会不知道？ 孩子惊异地问。 我怎么会不知道 老人抚摸着孩子的头，语重心长地说： 首先， 老人抚摸着孩子的头，语重心长地说：“首先，妈妈从你出生 那天起，就把整个世界作为礼物送给了你，这难道还不够吗？ 那天起，就把整个世界作为礼物送给了你，这难道还不够吗？” 孩子听着，眼睛忽地一亮。 孩子听着，眼睛忽地一亮。 老人接着说： 不仅如此，妈妈还给了你( 的眼睛， 老人接着说：“不仅如此，妈妈还给了你( )的眼睛，让 你去( 世界；给了你( 的耳朵，让你去( 世界； 你去( )世界；给了你( )的耳朵，让你去( )世界； 给了你一条腿，让你去( 世界；给了你一双手，让你去( 给了你一条腿，让你去( )世界；给了你一双手，让你去( ) 世界。这些，难道还不够吗？ 世界。这些，难道还不够吗？” 孩子听着，陷入了沉思。 孩子听着，陷入了沉思。 老人又说： 孩子，最重要的， 老人又说：“孩子，最重要的，妈妈还给了你一颗充满热血 的心。那

是为了让你珍惜生活——去热爱这个世界。” 去热爱这个世界。 的心。那是为了让你珍惜生活 去热爱这个世界 孩子听了， 孩子听了，———————。 。 。(2分 (1)给短文加上一个合适的题目，填在文前的横线上。( 分) )给短文加上一个合适的题目，填在文前的横线上。( 。(2分 (2)根据意思从短文中找出恰当的词语，填在括号里。( 分) )根据意思从短文中找出恰当的词语，填在括号里。( 1、语言恳切而有分量，情深意长。( ) 、语言恳切而有分量，情深意长。( 2、在一个地方来回地走。( ) 、在一个地方来回地走。(

。(6分 (3)选择恰当的词语填在文中的括号里。( 分) )选择恰当的词语填在文中的括号里。( 改造 灵敏 观察 明亮 倾听 走遍 。(2+2=4分) (4)阅读短文，回答下面的问题。( )阅读短文，回答下面的问题。( 分 1、孩子听了老人语重心长的话，为什么会“眼睛忽地一亮”? 、孩子听了老人语重心长的话，为什么会“眼睛忽地一亮” 2、听了老人接着说的话，孩子“陷入了沉思”,他会想些 、听了老人接着说的话，孩子“陷入了沉思” 什么呢？ 什么呢？ (5)孩子听完老人的最后一席话是怎么想的？请你展开想象， )孩子听完老人的最后一席话是怎么想的？请你展开想象， 为短文加上结尾。( 。(4分 为短文加上结尾。( 分)

(三)常见题型

1、古诗。A根据提示补写诗句，并与作 、古诗。 根据提示补写诗句 根据提示补写诗句， 题目连线。 带某个字的诗句 带某个字的诗句。 者、题目连线。B带某个字的诗句。如： “花”。C课外积累。主要在11、12册课 课外积累。主要在 、 册课 课外积累 文中出现的诗人、名句及朝代。 、 文中出现的诗人、名句及朝代。2、课内 阅读题。 在按原文填空的基础上 在按原文填空的基础上,理解 阅读题。(1)在按原文填空的基础上 理解 词

语、句子的意思，理解内容情感，涉 句子的意思，理解内容情感， 及文学常识。 根据课文内容填空 根据课文内容填空， 及文学常识。(2)根据课文内容填空， 并回答问题。 、课外阅读题。( 。(1) 并回答问题。3、课外阅读题。( ) 给多音字选择正确的读音。( 。(2) 给多音字选择正确的读音。( )找 或写)近义词、反义词。( 。(3) (或写)近义词、反义词。( )联 系上下文理解词语的意思。( 。(4) 系上下文理解词语的意思。( )理 解句子的含意。( 。(5)写体会、 解句子的含意。( )写体会、写感 。(6)领悟文章的一些表达方法。 想。( )领悟文章的一些表达方法。

六、习作

(一)审清题意 1、必须弄清楚题目要写的对象 、 2、必须弄清楚题目要写的范围 、 3、必须弄清楚题目要写的重点 、 (二)要注意的几种文体 1、书信 、 )、书信的特点 (1)、书信的特点 )、 )、书信的格式 (2)、书信的格式 )、

2、看图作文 、 (1)、看清图意 )、看清图意 )、 (2)、展开合理的想象 )、展开合理的想象 )、 作文题举例 3、写人的文章 、 (1)、外貌描写 )、外貌描写 )、 (2)、动作描写 )、动作描写 )、 (3)、语言描写 )、语言描写 )、 (4)、心理描写 )、心理描写 )、

)、细节描写 (5)、细节描写 )、 作文题举例 3、想象作文 、 )、想象作文的类型 (1)、想象作文的类型 )、 A童话、寓言式想象作文 童话、 童话 B科幻作文 科幻作文 C想象未来生活的作文 想象未来生活的作文 )、想象作文要注意的几点 (2)、想象作文要注意的几点 )、 )、作文题举例 (3)、作文题举例 )、

4、写事作文 、 )、把事写具体 (1)、把事写具体 )、 )、有条理的记事 (2)、有条理的记事 )、 作文题举例 5、材料作文 、 )、注意事项 (1)、注意事项 )、 )、作文题举例 (2)、作文题举例 )、

七、口语交际

(一)复习要求 一 1、创设语言交流环境，双方或多方参与。 、创设语言交流环境，双方或多方参与。 2、让学生经历交际过程。 、让学生经历交际过程。 3、要把口语交际作为语文课程的一个重 、 要的组成部分， 要的组成部分，贯穿在整个语文教学活 动之中。 动之中。 (二)题型例示

爸爸妈妈好不容易回家跟你团聚， 爸爸妈妈好不容易回家跟你团聚，可是却 又要去打工了，面对即将远行的爸爸妈妈， 又要去打工了，面对即将远行的爸爸妈妈，又 要过年时才回来，你是否有很多话要对他们说。 要过年时才回来，你是否有很多话要对他们说。 你： 爸爸： 爸爸： 妈妈： 妈妈： 你： 爸爸： 爸爸： 妈妈： 妈妈： 你：

八、实践活动

(一)考查重点 重视对学生探究、发现能力的考核， 重视对学生探究、发现能力的考核， 考查学生阅读、分析、判断和研究问题、 考查学生阅读、分析、判断和研究问题、 解决问题的能力。 解决问题的能力。 (二)题型举例

在“保护野生动物”的综合实践活 保护野生动物” 动中，不少同学发现， 动中，不少同学发现，我们地区铺食青 蛙的现象较为严重。请以“保护青蛙” 蛙的现

象较为严重。请以“保护青蛙” 为内容拟一条公益广告词(构思新颖， 为内容拟一条公益广告词(构思新颖， 语言生动， 字以内 字以内)。 语言生动，20字以内)。

九、复习的建议1、依靠集体，分工协作。 、依靠集体，分工协作。 2、制订好切实可行的复习计划。 、制订好切实可行的复习计划。 3、主导到为，主体参与。 、主导到为，主体参与。 4、要以课文的复习为主。 、要以课文的复习为主。 5、要扎扎实实夯实基础知识。 、要扎扎实实夯实基础知识。 6、关注心理，有效调节。 、关注心理，有效调节。

谢谢大家！ 谢谢大家！

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