1.1 我们周围的生物 教案（苏教版七年级上）

1.1 我们周围的生物

主备： 备课时间： 复备时间： 总第 1 课时 需课时： 1 课时 第1章 教学内我们周围的生物 单元、章、节 第 1 课时 课型 新第1节 容 授 知识目标： 1．培养学生观察自然、分析问题，表述观点的能力。 2．培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神。 能力目标： 教学目标 1．培养学生观察自然、分析问题，表述观点的能力 2．培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神。 情感态度和价值观目标： 1. 培养学生热爱自然、关爱生物的情感意识。 教学重点： 1．举例说出生物的主要类群。 重点难点 2．举例说出生物的共性。 教学难点： 1. 举例说出生物的共性。 新授 教学辅助手段 讨论 教学方法 教 学 过 程 导入： 广阔的自然界，山川秀丽，花木丛生，实际上组成 它的物体不外是两大类(稍顿，引起学生思考)：一类是没有生命的，如(停，引导学生回答)太阳、空气、山石、河水??另一类是有生命的，如??(学生说出的大多是动物、植物)除了这些之外，还有微小的??(生答：细菌、病毒??)我们把有生命的物体叫生物。 新授：一、认识周围的生物 1. 什么叫生物？教师引导学生来了解什么叫生物？ 教师通过举例：蝙蝠、岩石、珊瑚??，让学生来说出哪些是生物； 从而总结什么是生物。 2. 常见生物的名称： 目的：举例说出常见生物的名称 方法：学生通过讨论，填写课本上图片中生物的名称以及相同类别的生物名称。 4.让学生来讨论：除了这些外，一些个体微小的生物你了解吗？ 二、生物的生命现象 复 备 那到底生物有什么特别呢？生命有什么现象?小组内讨论并记下生命的特征。(师分组指导)5 min后，我们来听一听同学们的意见。 让学生通过讨论来了解生物的特征。 要求： 师生共同看课本第5页总结一下生物有哪些生命现象： 1．有一定的结构，细胞是基本单位； 2．能新陈代谢； 3．能产生后代，有遗传和变异； 4．能对刺激作出反应； 5．能适应环境影响环境； 教师出示资料，学生分析，下面二则资料说明生物体具有什么生命现象? 资料1：澳大利亚和新西兰生长着一种“极雨花”，其花瓣对湿度很敏感，当空气湿度增大到一定程度时，花瓣萎缩，将花蕊包起来，预示天要下雨；而花瓣展开时，则预示不会下雨；我国广西忻城县有棵青冈树，晴天时叶呈深绿色，要下雨时，树叶则由绿变红。还有些植物能指示空气污染程度，能指南。 资料2：蚯蚓对人类的益处很多，能改良土壤，利于植物生长；营养价值高，是优良的蛋白质饲料和食品；还能高效率地处理有机废物，如1亿条蚯蚓1d可吞食40t有机废物。细菌、真菌分解动植物的尸体，没有了它们，地球上将尸体遍布。 总结：学习了本课，你对生物有什么新的认识？ 板 书 设 计 教学反思 授课时间：

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