六年级语文培养良好的学习习惯

课题 培养良好的学习习惯（十一） 备课日期 1、真观察图画，懂得“勤于收集资料”和“不懂就问”都是重要的良好的学习习惯。 教学要求 2，掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。 3．激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。 教学重点 让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。 课前准备 1．优秀资料若干。 2．课外阅读材料每生一份 教学时间 2课时 教学过程 教学目标 教学步骤 第一课时 指导学生认真观察课本插图，结合平时的教学实际，使学生了解学会搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法，并逐步养成习惯。 教师活动 1．老师这里有几个问题，想请教一下同学们： (1)老师打算写一篇关于南京历史文化的文章。请问同学们，老师现在需要做些什么准备? 一、导入新课 (2)老师的一个朋友要参加“爱护家园，保护环境”的辩论会，她该提前做些什么准备?(收集有关资料等) 2．小结：收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此，我们应当养成勤于收集资料的好习惯。 二、指导1．指导观察第1页的图。 观察 (1)上面一幅图的女同学在哪儿?小组讨论，交流 适当讲解，让学生掌握谈话导入，学生谈谈收集资料的重使学生明白要性。 收集资料的重要性 学生活动 设计意图 在干什么? (2)圆形图上的女同学在干什么?态度怎样? (3)下面一幅图上的男同学在做什么? 2．指导观察第2页上的图片。 (1)第2页上面的图中，同学们在哪里?在干什么?你觉得他们的态度怎样?是从哪儿看出来的? (2)认真观察第2页下面的图，然后，清你说说可以通过哪些途径来收集资料。(可以通过看报刊、网络、参观展览、采访和访问来收集资料)除了这些，你认为还可以通过什么方式来收集资料呢? 3． 第3页上面的四幅图，都是同学们收集资料的成果，那么收集资料有哪些常用的方法呢? (1)做摘抄笔记。把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘抄下来，可以把它们分门别类地摘抄。为了便于查阅，分类不要杂乱。 (2)制作资料卡片。这样有利于资料分类。 (3)拍照片。把一些不能持续的画面或不能保留的事物拍成照片。 (4)编辑剪报。把收集到的各方面收集资料的方法 讲授收集资料常用的方法。 的资料，以制成小报的形式来积累。 三、引导观察第3页下面的一幅图 四、观摩1．展示优秀的收集资料的作品 学生仔细观摩 激发学生收 学生畅谈学习收获 收集的资这些都是收集资料的主人优秀的学生展开讨论：我们从集资料的兴料 学习习惯 现在开始，应该怎么做? 趣 教师小结学生收集资料的情况，重在鼓励，希望同学们宝在坚持，养成勤于收集资料的习惯 1．分发课外阅读材料，每个学生学生阅读材料，收集资一份要求： 五、尝试收集资料 (1)认真阅读材料。 料。 (2)用上常用的四种收集资学生小组交流所收集的料的方法。 资料，相互取长补短 2．教师巡视指导，多作点拨。 展示同学们收集资料的教师小结学生收集资料的情况 成果 作业布置 在今后要养成收集资料的习惯，开始收集各种资料 培养良好的学习习惯（十一） 学会搜集资料 方法：做摘抄笔记 板书设计 制作资料卡片 拍照片 编辑剪报 录像、录音、复印?? 第二课时 指导学生认真观察课本插图，使学生懂得不仅要勤学而且要多问教学目标 的道理，逐步养成不懂就问的良好习惯。 交流收集的资料，激发学生收集资料的兴趣 1．指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。 (1)第1幅图上有什么人，在哪齐读“不懂就问” 里，干什么? (2)第2幅图是在哪里?从哪里看 出来?图上有哪些人?分别在干什 么? 一、指导看第4页上的图 让学生感知“不懂就问”的重要性 3)第3、4幅图表现的是哪里?怎 么知道的?有哪些人?他们正在干 什么? (4)看第5页左上方的一幅图，这 是在哪里?两名同学正在干什么? 老师呢? (5)看第5页右上方的一幅图，这 几名同学在哪里?他们在干什么? (6)最后两幅图表现的是哪里?同 学在干什么?老师又分矧在做什么? 1．看完第4、5页的8幅图后，你明白了什么? (1)遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。 二、组织讨论 (2)只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家小组讨论 里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。 (3)可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他使学生懂得如何做到“不懂就问” 班同学??一句话，问所有懂的人。 (4)可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以卜观察到的所有书本外的其他问题。 (5)留心处处皆学问。 2．假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎样? 3．我们今后应该怎么办? 三、发出希望学生早日养成“不懂就问”的号召 好习惯 作业布置 养成“不懂就问”的好习惯 板书设计 不懂就要问--勤学多问

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