《对祖国河山的礼赞》教学设计2

更新时间:2023-12-31 23:20:01 阅读量: 教育文库 文档下载

说明:文章内容仅供预览,部分内容可能不全。下载后的文档,内容与下面显示的完全一致。下载之前请确认下面内容是否您想要的,是否完整无缺。

第十单元 音响塑成的民族意识

第十九讲《对祖国河山的礼赞》

教 学 设 计

河南新乡市辉县第二高级中学 音乐组 付军华

【课标解读】

对于交响诗套曲《我的祖国》和交响诗《芬兰颂》的作者和内容,教材中

都有所介绍,因此教学活动围绕学生自主学习而展开。民族乐派的基本特征体现在题材内容方面和音乐风格方面。前者通过欣赏、学习来获得,后者让学生自行归纳,教师提供问题检测。对音乐风格的把握,设计了分段主题欣赏、唱主题及分析调式、节奏、旋律、乐器音色等教学活动,感受民族的音乐语言。最后让学生欣赏交响诗《嘎达梅林》,让学生了解中国的也有交响诗,激发学生民族自豪感。 在《对祖国山河的礼赞》的教学中,我意图从我从新课标所提出的三个维度:知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观上进行教学。在具体的教学过程中我是这样设计的:

1.在教学过程中学生通过自学,对民族乐派及交响诗的特点形成深刻印象,同时也增强了他们的学习热情。

2.带着问题去欣赏,在思考中解决问题,发挥了学生的主观能动性,同时掌握了知识。

3..对于一些音乐要素中的乐理知识,音乐要素的分析学生可能不是很理解,应该通过简单的浅显的例子讲解,由点及面。

【教材分析】

《对祖国河山的礼赞》是人音版第十单元第十九节的内容。本节教材所选的作品交响诗套曲《我的祖国》中第四乐章《捷克的原野和森林》、交响诗《芬兰颂》,这两首作品都是民族乐派典型人物斯美塔那、西贝柳斯的作品。《捷克的原野和森林》同初中欣赏过的第二乐章《伏尔塔瓦河》一样,经常作为独奏曲目,是一首描绘捷克大地风光之美的交响诗。乐曲开始是广阔、庄严的引子,人们可以从中领略到捷克的大地之美,哪里到处充满着灿烂的阳光和鲜花的芳香;河流的潺湲、森林的私语、鸟雀的啁啾、猎人号角的回声等仿佛在耳际萦回,这种种情景,俨然如一幅美丽动人的音画。《芬兰颂》用变奏曲式写成,《芬兰颂》就是表现强烈爱国主义思想的最好例证。

【教学目标】

1、欣赏《捷克的原野和森林》、《芬兰颂》,引导学生感受、体验民族乐派的风格特征,通过鉴赏,了解斯美塔那和西贝柳斯和他们的作品。

2、通过对《捷克的原野和森林》、《芬兰颂》主题音乐分段欣赏及学唱旋律,能够从节奏、旋律、音色、调式等方面说出每段主题音乐的特点。

3、在反复聆听作品中,感受作者所表达出的强烈的民族意识和爱国之情,

尝试着以自己对作品的理解,揭示出音乐作品所具有的思想性、艺术性特点。 4、通过小组讨论的方法总结出民族乐派的基本特征。

【学情分析】

高一年级学生刚从初中过来,好奇心强、求知欲旺盛,具有很强的自我探索意识,对音乐有一定的概括归纳能力,本课题材,通过多次聆听、分析、讨论、研究,使学生在现有认知结构的基础上,激发接受音乐审美教育的动机,并获得愉悦的情感体验,促进学生个性自由和谐地发展,同时为学生终身学习和音乐审美素质提高奠定一定的基础。 学生是学习的主体,在教法与学法的选择上尽可能的突显学生的主体性,让学生能主动积极地学习。根据本课教材的内容和我校高中学生的学习特点,我在课堂中设计了学生学唱主题音乐、聆听主题音乐、讨论研究总结等教学活动,通过这些教学手法让学生主动参与课堂教学,积极思考与探究。

【重、难点】

重点:

1、本节课选用《芬兰颂》为重点学习内容,作者西贝柳斯及《芬兰颂》则是新知,作品所反映的思想性、艺术价值体现突出。斯美塔那的《捷克的原野和森林》在初中聆听《伏尔塔瓦河》时学习过,这里作为“略听”处理。

2、学生学唱重点欣赏的乐曲《芬兰颂》的主题音乐。

3、从调式、结构,旋律、节奏方面分析《芬兰颂》的音乐特点。 难点:

1、学生学唱主题旋律音准把握的技能及熟练程度

2、把握两首民族乐派的音乐作品《捷克的原野和森林》、《芬兰颂》的风格特点以及这两位民族乐派作曲家的代表作

【教法、学法】

教法: 对于重点欣赏的乐曲采用“熟悉乐曲的主题”的方法,让学生多听、多唱,要求学生将主题背下来;学唱乐曲主题用视唱法;充分利用多媒体教学手段来提高教学效果。

学法: 学生采取自主学习,书本上有关知识点的内容让学生讨论、研究、自学阅读、然后汇报的方法。

【课时】一课时 【授课班级】高一年级 【教具】钢琴、多媒体 【教学过程】

一、导入:

(课前准备)利用多媒体播放斯美塔那的《我的祖国》第二乐章《伏尔塔瓦河》(带有捷克祖国山河风景图片的音像资料),导入第四乐章《捷克的原野和森林》。

师:同学们,课前我们播放的是我们初中时学过的斯美塔那的《我的祖国》第二乐章《伏尔塔瓦河》主题音乐,今天我们继续去感受一下它的第四乐章《捷克的原野和森林》的主题音乐(导入本节新课)。 二、授新:

(一)、斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》第四乐章《捷克我的原野和森林》的欣赏

师:请同学们在听的过程中,结合课本熟悉一下本乐章的主题音乐(要求学生熟悉主题音乐曲谱,跟着音乐学唱音乐主题)

生:聆听音乐,跟着音乐熟悉主题 (音乐完毕) 师:利用钢琴领着大家学唱主题音乐的旋律。然后要求大家分组对本段音乐的主题音乐进行自主学唱

(学生学唱的时间5分钟左右)

师:下面请大家再次分段聆听一下这段音乐主题,这次要求大家边听边唱, 从节奏、旋律、音色、调式方面分析各段音乐的特点。

(板书一《捷克的原野和森林》及分析的问题) (音乐完毕,小组讨论、研究,逐一总结补充)

(二)西贝柳斯的交响诗《芬兰颂》的欣赏

师:同学们,刚才我们所欣赏的是捷克斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》第四乐章《捷克的原野和森林》,由于我们初中阶段已经对它们有了一定的了解,所以再让我们认识一位伟大的民族乐派作曲家---西贝柳斯,(多媒体展示西贝柳斯的生平介绍)

现在让我们一起来欣赏这首《芬兰颂》。(多媒体播放) 师:要求学生边聆听边学唱音乐主题

(音乐完毕)

师:利用钢琴再次领着大家学唱《芬兰颂》音乐主题 (学生学唱时间5分钟左右)

师:大家再次聆听《芬兰颂》主题音乐,并要求大家边听边唱主题音乐 三、拓展探究

由于《捷克的原野和森林》在初中学过,本节课做分段“略听”处理,本节课重点对西贝柳斯的《芬兰颂》主题音乐进行分段欣赏评析。

师: 这次聆听我们有两个任务:

1、这次聆听要求学生分组讨论、研究,将各主题音乐的进行对比,从音乐要素中的节奏、旋律、音色及调式方面进行分析,总结各段的音乐特点;

2、音乐聆听完毕以后,各小组讨论研究,将你们各小组对民族乐派的了解总结出来

以上两个问题请以小组为单位总结在课前给大家发的检测题上,要求下课前逐一展示讨论的结果。

(抽一小组展示,其他组补充) 四、小结

(播放中国的交响诗《嘎达梅林》) 民族的音乐史永远不会过时的音乐,民族乐派的作曲家会用鲜明的民族风格把它发扬广大,并影响着后人的民族意识,民族乐派独有的风格还影响了以后其

他国家的音乐创作,也包括我们中国,我们在交响诗创作方面尽管很年轻,但不乏优秀的具有民族特色的作品,今天就让我们在中国的交响诗《嘎达梅林》的音乐声中跟大家说再见吧。

(下课)

【板书设计】:

对祖国河山的礼赞 一、《捷克的原野和森林》 引子: 主题一: 主题二: 二、《芬兰颂》 引子:

苦难的圣咏主题: 赞美诗主题:

三、概括说出民族乐派作曲家最常用的创作题材有哪些?

四、试说出一两位民族乐派作曲家的代表作品。

附: 对祖国河山的礼赞

随堂检测题

一、《捷克的原野和森林》 引子:

主题一:

主题二: 二、《芬兰颂》 引子:

苦难的圣咏主题:

赞美诗主题:

三、概括说出民族乐派作曲家最常用的创作题材有哪些?

四、试说出一两位民族乐派作曲家的代表作品。

本文来源:https://www.bwwdw.com/article/pjix.html

Top