七年级地理上册 4.2 世界的语言和宗教教学设计 (新版)新人教版

世界的语言和宗教

课标要求

1.运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、阿拉伯语和西班牙语的主要分布地区。

2.说出世界三大宗教及其主要分布地区，举例说出不同国家和地区存在的宗教文化差异。

教材分析

本节教材是人教版地理七年级上册《居民与聚落》的第二节，内容包括“世界的语言”和“世界的宗教”两大部分。本节安排在《人口与人种》之后，对世界“居民与聚落”的认知起到了进一步巩固和深化作用，同时也为下一节《人类的聚居地—聚落》的学习打下基础，起着承上启下的作用。教材开篇介绍了语言对于人类生活的重要性和世界主要的六大语言，辅以阅读材料从人口、殖民扩张和国际贸易等方面，了解汉语是世界是使用人数最多的语言，英语是世界上使用最广泛的语言。然后运用图表开展学生活动，培养学生运用地图获取地理信息的能力。世界的宗教部分教材运用图片介绍了世界三大宗教及宗教建筑，由于宗教的分布没有明显的地域界线，所以教材没有把宗教的分布局限于图上，而是运用文字资料介绍了三大宗教的发源地和目前主要分布地区。基于学习生活中的地理，教师可以适当选择学校所在地的主要宗教文化来开展，这也体现了教材的开放性。

学情分析

语言和宗教是生活中常见常用的文化现象，教材着重于语言和宗教的种类和分布两方面介绍，符合七年级学生的认知规律。基于生活、学习经验，学生对汉语、英语印象深刻，对世界的其它主要几种语言种类和分布认识较为模糊。教师可以创设视、听、言语表达等多种教学情境来激发学生对语言的兴趣，了解语言的重要性，进而通过对英语的分布加深理解世界几大语言分布的影响因素，最终形成六大语言的空间概念分布图。提前布置学生搜集当地的宗教文化资料引出世界三大宗教的文化特征，利用小组合作探究法达成教学目标，提高教学效率。由于大部分中国人不信教，学生较难树立正确的宗教观，需要教师适当的引导。

教学目标

知识与技能

1.了解语言的作用及学好语言的重要性。

2.能够运用地图识记世界主要的六种语言及其主要使用地区。

3.知道世界三大宗教的名称及其主要分布地区。

过程与方法

1.通过音乐、图片认识到语言的作用和学好语言的重要性。

2.根据地图识记世界主要六种语言的主要使用地区。

3.运用资料搜集、整理宗教文化及三大宗教主要分布地区。

情感、态度与价值观

1.了解汉语是世界是使用人数最多的语言，英语是世界上使用最广泛的语言，激发学生爱国主义情操和学习外语的积极性。

2.能正确对待宗教信仰，了解我国的宗教政策。

教学重点

1.世界主要的六种语言及其使用地区。

2.世界三大宗教的名称及其主要分布地区。

教学难点

世界主要语言和宗教的空间分布。

教学准备

教师

世界主要几种语言的流行歌曲片段

六大语言主要使用国家的名人或名胜图片

当地和宗教文化有关的图片若干

本校维吾尔族学生采访视频

自制幻灯片

学生

搜集世界三大宗教相关资料。

教学方法

情境法、读图分析法、合作讨论法、调查法等。

根据学生已经有的

（人物或景观图片尽可能选用具有代表性特征的）

行交际的

国地区，是汉族的共同语言。历史上由于移民，所以

同学们知道《西游记》里主要反映的与取经有关的

信仰伊斯兰教，藏族和蒙古族多信仰喇嘛教（佛教中

设计说明：

本节课的设计是基于学生已有的知识背景，从生活实际出发，创设情境引导和激发学生学习的兴趣，在重点、难点突破中运用最近发展区理论逐步建构学生的认知结构。教学上采用创境启探法、读图分析法、小组合作法和调查法等多种方法探究学习世界的语言和宗教知识。通过音乐、图片、言语表达感受语言之美和学好语言的重要性，激发爱国主义情操。结合生活实际了解宗教文化的差异，形成正确的宗教观。

本设计所运用的教育心理学理论有：视听教学理论、多元智能理论、认识发生论、建构主义、最近发展区理论等。

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