2015最新苏教版一年级数学上册全册导学案(45页)
更新时间:2024-05-31 21:14:01 阅读量: 综合文库 文档下载
一年级上册全册导学案
第一单元 课题:数一数
【学习目标】:
接触1——10各数,经历简单的数数过程,并在数1——10的过程中初步认识按顺序数数的方法,提高观察力和口头表达能力。 【提出问题】:
看到“数一数”这三个字,小朋友想知道什么?
1、------------------------------------------------------------------------? 2、--------------------------------------------------------------------------? 3、--------------------------------------------------------------------------? 【自主探索】:(师出示2、3页的彩图,学生观看后回答) 1、看到了什么?
2、你能数出每一种有多少个吗?勇敢地数一数吧!
滑梯( )个、 秋千( )个、 木马( )架
人( )个、 鸟( )只、 花( )朵
???? 【大胆展示】:针对上面的问题: 1、自己先数一数。 2、说给同桌听。
3、上前台做向导带领小朋友一起按顺序数。 【独立练习】:
1、找一找自己身上有多少个数。
2、找一找我们教室里藏着多少个数。 3、找一找同桌身上有哪些数。 4、说给大家听。 5、总结数数的方法。(数数时,要一个一个按顺序数,可以从左往右或从右往左数,也可以-----------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------) 【合作练习】:
一些物体可以用简单的符号表示,下面我们就用点子图来表示吧,例如:1个滑梯就用一个点来表示(?) 3个同学就用3个点来表示(???) 1、怎样表示秋千的个数呢?
2、图中什么物体的个数可以用7个点来表示?
3、怎样表示气球的个数?
4、10个点子表示什么? 【课堂测评】:
一、数一数,有几个图案就在图下的格中画几个圆点。 二、数一数,练一连。
三、数一数,把表示图形个数的数圈起来,并在右边用圆点表示出来。 (3 4 5) (8 9 10) 四、想一想,本节课你学会了什么?说给同桌听听。
比一比》 教材4页——6页
【学习目标】
联系生活经验理解长短、高矮和轻重的 含义,体会比较的一般方法,初步学会比较的一般方法。 【学习过程】 一:〔疑〕
创设情境设疑: 1. 怎样比长短? 2. 怎样比高矮? 3. 怎样比轻重? 二:〔探、展 一〕
1. 老师的跳绳与你们的比谁长? 2. 同桌比一下谁的笔长? 3. 同桌比一下谁的线长?
同桌谈一谈怎样比?方法是什么? 〔探、展 二〕 1. 同桌比一比谁高? 2. 老师和小明比谁高? 说一说比高矮的方法: 〔探、展 三〕
1. 老师和小朋友比谁重?
2. 投影显示课本5页的天平图,观察天平的变化,判断一下那个重? 三:〔练〕
1. 完成5页“想想做做”第1题 2. 完成5页“想想做做”的2.3题 3. 完成6页“想想做做”的4题 4. 完成6页“想想做做”的5.6题
四:〔评〕1、谁最高?参考书13页一题,哪只兔子最先吃到萝卜?参考书13页四题
第三单元《分一分》 8页——9页
【学习目标】:
联系生活实际现象体会分类的含义,初步学会按一定的标准分类,并能在实际生活中初步应用。 【教学过程】 一:〔疑〕 创设情境设疑: 1、 2、 3、
仔细观察货架上的商品你觉得这些商品摆放的怎么样? 为什么会感觉很整齐呢? 怎样分呢?
二:〔探〕
1. 给玩具分类 小组讨论、交流,请出小组代表回答。
2. 给图书分类
三:〔练、展〕
1. 教材8页试一试的情境图,你打算按什么标准来分类?
2. 完成课本9页“想想做做”
四:〔评〕
1. 今天这节课,你有哪些收获?
2. 请同学们回去后,用今天学到的知识整理一下自己的书包和房间。
第四单元 认识位置
【学习目标】
1、使学生认识“左右”的基本含义,了解它们的相对性。
2、使学生会用“左右”描述物体的相对位置。 3、培养学生的团结协作精神。 【学习重点】
使学生认识“左右”的基本含义,了解它们的相对性,会用“左右”
描述物体的相对位置。 【学习难点】
二者相比的相对性。
【学习过程】
一、 话导入新课 我们平时走路靠哪边走?由此引入 二、 小组合作,共创难关。
1、 分辨自己身体的左右。 (1) 你能指出你的左边和右边吗?
(2) 其实我们身上有些部分也分左右,你能找出来吗? (3) 米老鼠想做健身操我们一起来做:
小手拍拍,小手拍拍,小手伸出来;小手拍拍,小手拍拍,右手伸出来; 小手拍拍,小手拍拍,左手伸出来;小手拍拍,小手拍拍,左肩抖一抖; 小手拍拍,小手拍拍,右肩抖一抖;小手拍拍,小手拍拍,右脚跺一跺; 小手拍拍,小手拍拍,左脚跺一跺;小手拍拍,小手拍拍,右手伸出来; 小手拍拍,小手拍拍,左手伸出来;小手拍拍,小手拍拍,小手放下了。
一年级数学上册第五单元 课题:认识10以内的数
第一课时
主备人:李麦伟 互审人:赵松卷 【学习目标】:
1、使学生学会认、读、写5以内的数,并注意书写工整。 2、掌握1——5各数的顺序,会用5以内的数表示物体的个数。 【学习难点】:
1、掌握1——5各数的顺序,会用5以内的数表示物体的个数。 【提出问题】疑:
看到课题认识10以内的数,小朋友想知道什么?
1、------------------------------------------------------------------------? 2、--------------------------------------------------------------------------? 3、--------------------------------------------------------------------------?【自主探索】探:出示12图,学生观看后回答 1、看到了什么?
2、你能数出每一种有多少个吗?勇敢地数一数吧!
花( ) 小朋友( )个 气球( )个 五角星( 【大胆展示】展:
1、说一说1还可以表示什么?2、3、4、5呢? 2、2、3、4、5呢?
3、写12 页1、2、3、4、5各数。
)个 练:
【独立练习】: 1、13页想想做做1——4题。 【合作练习】:1、13页想想做做5—8题。 【课堂测评】评:
1、数一数,有几个图案就在图下的格中写几。
2、数一数,练一连。
1 2 3 4 5
3、数一数,把表示图形个数的数圈起来。
(3 4 5) (4 5 ) 4、想一想,本节课你学会了什么?说给同桌听听。
第二课时
【学习目标】
1、知道几个和第几个,能够正确用几个和第几个表达意思,体会基数和序数的区别。
2、让学生体会自觉排队,学会遵守公共秩序。 【学习难点】:
1、基数和序数的区别。 【提出问题】疑:
3和第3的意思一样吗?有什么不同? 先让学生讨论,然后再提问。
【自主探索】探:
动物园来了5个人排队,同学们看一看后引导看图引出有关“几和第几”的问题。
如:有几个人排队?老师排第几?带帽的小男孩排第几?小女孩排第几?她前面有几个人?她后面有几个人??? 【大胆展示】展: 1、从左边开始涂 涂4个 涂第4个
议一议:4个和第4个意思一样吗?
2、出示小明家楼房图。
①回答:这楼房共几层?小明住第几层?引导学生从下往上数。 ②介绍我家:你家的楼房一共几层?你住在第几层?
3、猴子捞月 根据上面题的类型让学生提出问题并解决问题。 【合作练习】练: 1、出示动物爬山图。
①上山的动物共有几只?谁是第一,谁是第二?下山的动物呢? ②让学生自由提问,如:上山的时候小兔排第几??? 2、开车比赛(出示图例)
① 4号车前有几辆车?分别是哪几辆?后面呢?
② 你还能说出什么?(如:几号车获得第一?几号获得第二名?几号车开得最慢了?)
③ 上领奖台。理解:冠军是第一 金牌,亚军是第二 银牌,季军是第三 铜牌。给上面比赛排名次吧! 【课堂测评】评:
1、从左边数,第2个涂红色,第5个涂绿色.
2、从右边数,把第四个涂黄色,第五个涂红色。 第三课时
【学习目标】
1、理解0的含义,学会运用和书写0。
2、让学生体会0的含义,发现日常生活中0的用法。 【学习难点】:
1、让学生体会0的含义,发现日常生活中0的用法。
【提出问题】疑:
观察教材17页例3提出问题:
1、 ? 2、 ? 3、 ? 4、 ? 【自主探索】探:
1、森林里来了4只小白兔采蘑菇,同学们看一看他们分别采了几个蘑菇?该怎样表示呢?
2、地上有4个萝卜,小白兔全拔光了,那么还剩多少?该怎样表示呢?
3、我们用的直尺上面有0吗?它表示什么意思?
4、练习正确书写0。
【大胆展示】展:
1、数一数,有几个图案就在图下的格中写几。 2、数一数,练一连
2 3 0 4
1
3、在日常生活中,哪些地方你见过0?它们分别表示什么?
【自主练习】练:
1、 练习书写0、1、2、3、4、5。
2、 数一数,有几个图案就在图下的格中写几。
3、 4、 数一数,把表示图形个数的数圈起来。 (0、3、2) (0、3、2、4) (0、3、2、4、5) (0、3、2) (0、3、2、4、5) 评:
1、 同学们,通过学习你知道了0可以表示什么?请大家说一说。
2、 小朋友,谁能说一说在日常生活中0有哪些用法?举例说一说。
一年级上册第五单元第四课时
(5以内数大小比较 19——20页)
学生姓名___________日期_ ___
学习目标:
通过学习,使学生初步认识“>、=、<”表示的意义,并会进行简单数的大小比较。 教学过程:
一、[疑]
看到19页彩图,你想到什么?
①、____________________________ ②、 ③、 二、[探] 1、引入自探
让学生一边观察19页彩图,一边回答问题: ①、图上有多少种动物?每种动物各有多少只? ②、小猴有 只,小兔有 只。
小猴与小兔只数相等,用 = 表示,读作: ③、松鼠有 只,小熊有 只。
松鼠比小熊多,用 > 表示,读作: ④、小熊有 只,松鼠有 只。
小熊比松鼠少,用 < 表示,读作:
三、[练]
1、摆一摆,填一填
△△△△ □□□□ ○○ ○○○○○ ( )比( )多 ( )比( )少 ( )○( ) ( )○( ) 2、○○○ ○○ ○○○ ○○○○ ○○ ○○ 3○2 3○4 2○2 3、在○里填“>”、“=”或“<”
5○2 3○4 2○3 4○3 10○9 4○1 8○9 2○7 0○8 3○6 4、接着画,画满5个△
△△ △△△ △△△△ 5、填数
4>□ 2<□ 5=□ 1<□ 四、[评]
通过学习,你对数字的大小比较有哪些认识?在现实生活中有哪些应用?你的收获是什么?
一年级数学上册第五单元第五课时
学生姓名___________ 日期_ ___ 学习目标:通过学习,使学生对“6、7、8、9”有个初步的认识,并会书写及简单应用。 学习过程:
一、[疑]
看23页彩图,提出问题
①、____________________________ ②、 ③、 二、[探]
1、自探:看23页彩图回答问题。
①、图上有 个小朋友,老师和学生一共 人。
②、图上一共有 只小鹿,一共有 个圈,投出去 个,还有 个没有投,投中 个圈。
③、如何书写6、7、8、9. 2、看图涂色。
6 7 8 9 10 ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○
三、[练]
1、看数字接着画。
6 7 8 9 △△ △ △△ △△△ △△ △△ △ △△
2、圈起左边6朵,再把右起第3朵涂成红色。
3、在多的后面画“√”
△△△△△△△△ ( )
□□□□□□□□□□ ( )
□比△多( )个,△比□少( )个。 4、填一填。
9>□ 6<□ 8>□ 7<□ 5、在○里填“>”或“<”.
6○8 9○7 7○6 8○9 四、[评]
今天我学会了 ,我最喜欢做 种题,本节课我在 方面表现最好。
一年级数学上册第五单元第六课时
(10的认识 26页)
学生姓名___________ 日期_ ___
学习目标:通过学习,使学生对数字“10”有个初步认识,并学会书写和应用。 学习过程: 一、[疑]
看彩图提出问题:
①、____________________________ ②、____________________________ ③、____________________________ 二、[探]
1、自探:看26页彩图,回答问题。
①、图上有 个小朋友,第一排 个,第二排 个。 ②、图上有 个男生, 个女生,共 个。 ③、如何书写10. 2、互探:小组讨论。
①、平时我们用小棒 根为一捆。
②、我们有 只手,每只手上有 个手指,一共有 个手指。 ③、出示直尺上的刻度让学生观察。 三、[练]
填一填,读一读。 1、 0 1 2 □ 4 □ □ 7 □ □
2、 2 8 7 3 6 5 9 1 0 4 第2张是8,第5张是( ),第10张是( )。 3、在○里填“>”、“<”或“=”.
10○9 1○10 7○6 6○6 8○5 7○9 6○7 3○5 4○7 6○2 10○3 12○13 1○5 2○9 3○2 4、左边可以画几个○?右边呢?
○○○ ﹥ ○○○ ﹥ ○○○ 5、继续画。 7 8 9 10 ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ 6、填一填。
2+□=10 3+□=10 □+4=10 □+5=10 1+□=10 7+□=10 7、涂色。 ①、从左向右数
涂8个:○○○○○○○○○○ 涂第8个:○○○○○○○○○○ ②、从右向左数
涂3个:△△△△△△△△ 涂第7个:△△△△△△△△ 四、[评]
今天我学会了 ,我在 方面表现最好,总体表现 。
第六单元认识图形(一)导学案
教学目标:认识长方体、正方体、圆柱体、球,知道这些形体的名称和主要特征。 教学准备:师生准备各种形状的物体、积木。 教学过程:
一:学生仔细观察30页情境图,哪些物体认识?哪些不认识?联系生活实例说一说。 二:探索
(一)认识长方体 ,小组合作
1、同学们拿出准备好的学具,按形状分一分,这些物体分成几类?
2、老师出示长方体物体,学生把这些物体分成一类,看一看,摸一摸,发现了什么? 3、引导学生认识长方体。(板书、长方体) (二)认识正方体、圆柱体、球(方法同上)
(三)小组讨论交流,看一看,摸一摸,比一比物品,辨别长方体与正方体的不同,圆柱体与球的不同。 三 :展示
1、31页第2题,指名说一说下面各是什么图形,分别有几个长方体?几个正方体?几个圆柱体和球体?
2、老师读题,学生指出下面各题哪个是正确的哪个是错误的?(1)乒乓球、足球、篮球的形状都是球。(2)一张复印纸是长方体。 (3)老师的粉笔是圆柱形的。 四:巩固练习
31页的1-3题(看谁做的对又快) 五:自我评价
这节课你知道了什么新知识?增加了什么本领?
一年级一册第七单元分与合
第一课时2--5各数的分与合
【学习目标】:
使学生探索并掌握2--5各数的分与合,并体会“分”与“合”的关系。 【导学过程】 一、【疑】导入
出示:把
放在 里。
看到这些你有什么疑问? 二、【探-展】学习过程 1.摆一摆。
请小朋友拿出5个圆片,按照老师的要求动手摆一摆。
(1)5个圆片,分别放到2个盘子,可以怎么分?有几种分法? 根据学生操作后汇报的结果,填出下表:
圆片个数 5 5 5 5 第1个盘子 第2个盘子
三、【练-展】
1、拿出4张卡片,自己摆一摆分一分。3张卡片,自己摆一摆分一分。 四、【评】课堂小结?
通过这节课的学习你有什么收获?还有哪些疑问?提出来我们共同分享。
一年级一册第七单元第二课时
6、7的分与合
【学习目标】使学生探索并掌握6、7的分与合,并体会“分”与“合”的关系。 【学习过程】 一、【疑】导入
1、出示 根据前面学的2--5各数的分法,你有什么疑问? 二、【探-展】学习过程 1.摆一摆。
请小朋友拿出6个圆片,按照老师的要求动手摆一摆。
(1)6个圆片,分别放到2个盘子,可以怎么分?有几种分法? 根据学生操作后汇报的结果,在下面( )里表示出来:
6 6 ( ) 6 ( ) ( )( ) ( ) ( )(1 )( 5)( )( )2 4 三、【练-展】导学习题:
1、拿出7张卡片,自己摆一摆分一分。 2、练一练。
7 7 7 7 ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( 2) ( 5)( 1) ( 6)
四、【评】课堂小结 谈谈你的收获和感受!
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