宿新市徐公店

宿新市徐公店 一、 复习引入解诗题

图上的景色让你想起了哪句诗？这句诗写了什么？

杨万里的田园诗就是这样通俗易懂。今天，我们要跟随他去欣赏暮春时节的乡村景色。板书 读课题

认读“宿”“徐”， 解题。你在哪里见过这个字？知道什么意思嘛？（引导理解宿，就是住宿，这里的店就是住宿的客店，就是现在的旅馆、酒店。徐，在诗中是指一位姓徐的老人）说说题目的意思（住宿在新市的徐公的客店）

那一天，杨万里吃过午饭，走出客房，漫步来到了徐公店的后门外，欣赏周围的自然景色。他看到了怎样的景色呢？请小朋友自读诗句，把生字圈出来，把诗句读正确。

读后交流，把生字读准确，把诗句读正确，指名读。 出示节奏符号，指导学生把诗句读出节奏。

自由读，杨万里在诗中写了哪些景物？在诗中圈出来，再看看图，图上有哪些景物？

交流（预测学生能从诗句中发现的景物有“篱落”“树“花””儿童”“蝴蝶”，从从图上可以看到田边的小路。根据学生的经验指导理解：篱落就是篱笆，树头就是树枝上，小路就是是小径。） 读诗句，诗句分别是怎样描写这些景物的？

图文对照，了解疏、深；指导联系花落知多少，理解“花落”；看图根据语境强调“走”在古代的意思是跑。

无处寻 用你自己的话该怎么说？ 1、 再读诗句，边读边想诗意。 二、 吟诵入诗境

我们读着诗句，仿佛跟着诗人欣赏到了田园风光。请你把欣赏到的景色说一说

看到这样的景色和情景，杨万里会想些什么呢？ 配乐读诗

三、 图文对照编故事

这首诗只有28个字，但是在诗人的眼睛里却是一处又一处动人的景物，有古朴错落的篱笆，有弯曲幽静的小路，有枝繁叶茂的树木，有飘零美丽的落花。小朋友们，你们猜猜，最吸引作者的是什么景物？为什么？

引导学生自由表达，抓住孩子对儿童追蝶的喜欢，引导学生展开想象。仔细观察后交流。

一句诗，就是一幅画，就是一个故事，请回家先把诗背给家长听。再选择画一幅画或或编一个故事。 四、 写字教学。 诗画卡

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