岚下中学“先学后教 自主互动”课堂教学模式改革课题研究实施方案

岚下中学“先学后教 自主互动”课堂教学模式改革

课题研究实施方案

岚下中学课题组 张勇斌

一、研究背景

新课程强调教学面对全体学生，充分发挥学生的主动性，强调教学过程是师生交流、生生合作、共同发展的互动过程。强调要让学生自主成为学习的主体，主动探寻新知，并在自主实践的过程中发现问题、提出问题，教师是学生学习过程中的指导者，是学生问题解决过程中的指导者。“先学后教 自主互动”是由南平市教育局在建瓯市川石中学课堂教学改革实验已取得一定成效的基础之上提出的，2011年有选择的在全市部分农村中小学试点校开展的重点课题研究项目，是落实《南平市中长期教育改革和发展规划纲要》大面积提高农村学校教学质量的一项重要举措。

二、研究意义

“先学后教 自主互动”课题研究的目的就是要探索出一条以学生为主体的、以学生自主学习、自主交流、集体讨论、主动提高为线索的课堂教学新路子，同时，也要通过研究，在实践层面上诠释“教与学”的关系，从根本上转变教师的观念，提倡“以学论教，少教多学”，要让学生学会学习、学会实践，要启发学生“学思结合、知行统一”。要通过实验，采取有效的监测和评价，收集大量的实证材料，为南平市深化课堂教学改革研究提供详实的依据。开展本课题研究至少具有以下几个方面的重要意义：

1、可以更加深刻地了解新课程理念的精髓，可以积累经验，上升到理性高度，形成和完善相应的理念。

2、丰富和充实新课程教学改革，提高自主学习的有效性和高效性。 3、提高教师的理论素养、专业水平。

4、培养学生发散性思维，形成良好性格，养成独立思考的习惯，建立集体观念和合作意识 三、研究目标

通过实践，构建具有南平市地方特色的基础教育课堂教学新模式，充分体现以学生为主体的课堂教学，使课堂成为学生主动学习，学会学习的学堂，培养学生的探究能力、批判精神、创造能力、责任感和合作精神，实现“学生成才、教师成长、学校发展”的目标。

1、通过本课题的研究，分析课堂教学的现状以及开展自主学习的重要性、必要性。 2、通过本课题的研究，分析自主学习的操作环节，提升自主学习的有效性，激发学生的学习兴趣，促进学生学业成绩的提高。

3、通过本课题研究，全面了解自主学习中出现的问题以及相应的措施。

4、通过本课题研究，取得理论研究的阶段性成果。初步掌握提高自主学习的高效策略，并完成实践性成果和理论成果。

四、研究内容

1．自主互动学习的心理内涵与策略的研究

①创设轻松、愉快、成功的学习情境；②设置富有探究性的问题情境；③营造有实效性的应用情境。强调科学、合理的安排和指导，减轻学生学业负担

2.课堂教学基本结构的研究

研究课堂教学的实施步骤。在不同年级、不同学科、不同课型上做分析研究。 研究课堂教学的组织形式。应以保证各类课程的全面实施为前提，提倡高效、适用。 3.教师指导方式的研究

教师的指导应注重强调：①如何激发学生学习的兴趣、培养正确的学习态度和良好的学习习惯；②如何指导他们掌握基本的学习方法，并能采用适合自己的学习方法；③注意知识、能力、情感之间的联系，加强综合、突出重点的研究；④注重知识的感悟、积累和应用、基本技能训练的研究。

4.课堂教学评价方式的研究

研究的重点应放在学生之间的互相评价和自我的反思性评价上。 五、研究范围

1.七年级语文、数学、英语、政治、历史、地理、生物课堂教学。 2.八年级语文、数学、英语、政治、历史、物理、地理、生物课堂教学。 3.九年级语文、数学、英语、政治、历史、物理、化学课堂教学。 六、研究对象

相应学科的教师、学生、课堂教学为主要研究对象，相关的组织教学活动，如教学管理、教学研究、教师研训等也应作为研究对象。

七、研究方法

1.行动研究法。在行动中研究，在研究中行动。 2.案例研究法。聚焦典型事例，进行案例研究。

3.调查研究法。通过问卷调查、访谈收集信息，了解实验现象。 4.实证研究法。通过对研究对象的观察、分析，获取客观材料。 八、研究程序

2009年9月～2011年8月（启动阶段） 1.课题实验准备及课题申报。 2.成立课题领导小组。

3.召开课题开题会。 4.进行课题研究专项培训。 5.制定实验计划。

2011年9月～2013年7月（研究阶段） 1.详实记录和收集实验材料。

2.构建“先学后教 自主互动”课堂教学基本结构。 3.形成教师指导下的学生自主学习基本模式。 4.形成“先学后教 自主互动”课堂教学评价方案。 2011年9月～2012年7月，每学期召开2次专题研讨会。 2012年9月～2013年7月，每学期召开1次专题研讨会。 每学年召开1次阶段成果交流研讨会。 2013年8月～2013年10月（结题阶段） 1.撰写研究报告，组织申报结题。 2.评选优秀成果，推出典型经验。 九、研究分工

教务处、教研室：负责学校课题研究工作，建立网络通讯平台，召开专题研讨会，跟踪、监督、指导各学科按计划、有步骤的开展实验，总结实验经验，指导撰写实验报告。

教研组：制定实验方案、实验计划，按计划实施研究，如实记录和收集实验资料，开展案例研究，总结实验经验，撰写实验报告。

十、研究成果

教学案例，项目分析报告，成功经验总结，学术研究报告。

附：1、岚下中学“先学后教 自主互动”课堂教学模式改革课题研究领导小组 2、岚下中学“先学后教 自主互动”课堂教学模式改革课题研究项目工作组

岚下中学 2011年9月

岚下中学“先学后教 自主互动”课堂教学模式改革

课题研究领导小组

组 长：张曙光 副组长：李水福、张勇斌 成 员：余茂有、李贤荣、朱巧英

岚下中学“先学后教 自主互动”课堂教学模式改革

课题研究项目工作组

组 长：张勇斌

副组长：余茂有、李贤荣、朱巧英 成 员：

语文学科：周丽红、李明、吴艳碧、廖德钦、任泽深、谢富明、陈翔辉、陈林旺、余茂有 数学学科：徐昌永、连富春、肖春玲、邱德洪、谢汉强、李水福、李贤荣、张勇斌 英语学科：涂文英、陈茂华、祖凤英、李婕、谢长珠、吴文娥、邓丽红、朱巧英

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