2018-2019年春鄂教版语文三年级上册第三单元教学设计

课题 教 学 目 标 大地巨人 课型 讲读课文 课时 两课时 1． 学会10个生字及相关的词语，会认五个生字。 认识目标 2． 有感情地朗读课文，背诵课文。 体会诗中描绘的巨人形象，感受作者对大自然的赞美之情，激发学生亲能力目标 近自然、热爱自然的感情。 德育目标 教育学生热爱大自然，用笔去描绘大自然。 有感情地朗读课文，背诵课文，在诵读过程中，让学生的情感融入课文所描绘的意境中，感受作者对大自然的赞美之情。 教学重难点 第 一 课 时 学习1． 初读课文，整体感知，学习生字。 目标 2． 学习第一小、第五小节。 教 学 过 程 预设 一、范读诗歌，导入新课 二、小结过渡：同学们，听了这首诗歌，你想到了什么呢？ 鼓励学生大胆地说出自己内心的巨人。给想象丰富的学生奖励。 三、整体感受课文，了解其大意，学习生字词。 1． 朗诵全诗，了解课文大意。 2． 认真读书，画出本课生字、词。多读几遍。 Qun xiang fu qiu shen 群 山 想 象 起伏 丘 陵 全身 Zhi xu mao mi kuan 织 成 胡须 茂 密 宽 厚 3． 认识下列词语： 和蔼 胸肌 绒衣 缓缓 4． 利用多种形式巩固生字词。 四、指导朗读诗。 1． 自己读，要求正确，流利。 2． 同桌互读，要有一定的语速。 3． 全班交流读，大家评议。 4． 指名有感情地朗读。 5． 自己有感情地朗读。 6． 齐读。 五、学习第一小节。 1． 齐读第一节，说说作者把大地比作什么？为什么？ 2． 理解：和蔼——态度温和，容易接近。大地的确是这样，无论谁都可以稳稳地站在它身上，它从反抗。任凭你在它身上玩耍。 3． 引导学生理解诗眼 4． 六、作业：背会全诗，抄写生字词。 生成 第 二 课 时 学习1． 理解第2——4小节。 目标 2． 在理解诗句的基础上感受大自然的美、博大、宽广。 教 学 过 程 预设 一、创设情境，导言激趣 二、自由阅读 1． 提出学习要求： A看图读课文，找出描写大地像巨人的语句。 B把找到的句子多读几遍。 C同桌交流学习体会。 2． 按要求自读诗句，老师相机指导。 三、讨论交流，读中感悟 1． 反复读诗歌。 2． 看图想像大地这个巨人是什么样子？作者用什么比作什么？找出相关的词句。和同学们交流一下。 “它起伏的胸肌是邱岭和盆地??” “他的头发和胡须是茂密的森林??” “太阳是他手上的红气球??” 3． 分析文中修辞手法的作用。用比喻、拟人等方法，把大地写得生动、形象，充满活力。它是那样地美丽、和蔼、巨大。 4． 指导朗读，读出寻大地巨人的赞美之情。 教师范读，学生比比读，分小组读，齐读。 四、熟读背诵 1． 自主选择认为最生动的部分有感情地朗读背诵。 2． 相互交流背诵，同桌互背互评。 3． 全班比赛背。 五、总结全文回归整体 1． 小结：大自然是如此神奇，大地这位和蔼的巨人博大、宽广。他宽厚地对待我们，让我们在他身上自由自在地跳跃翻滚。让我们用最大的热情去赞颂他吧！配乐朗读全文。 2． 学生朗读全文。 六、作业： 1． 抄写本文生词。 2． 背诵全文。 。 生成 板书 大地巨人 设： 和蔼 博大 宽广 教 学 反 思

课题 教 学 目 标 大自然的声音 课型 讲读课文 课时 两课时 1． 学会10个生字及相关的词语，会认7个生字。 认识目标 2． 朗读课文，背会自己喜欢的部分。 了解课文描写的方法及叙述顺序，想象课文中描写的声音，感受大自然能力目标 的美。体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。 德育目标 1． 学会本课生字及相关的词语，注意读准“柔、敲、湃”及多音字“呢” 2． 有感情地朗读课文，感受大自然的美。背会自己喜欢的部分。 教学重难点 第 一 课 时 学习1． 学习生字新词，了解课文大意。 目标 2． 学习课文第一自然段。 教 学 过 程 预设 一、激情导入新课 1． 放录音：大自然的声音——风声、水声、鸟声?? 2． 同学们听了这些声音，你有什么感受？请讲一 讲。（学生自由讲感受）。今天我们学习《大自然的声音》，看看作者是怎样来描述大自然的声音 的？请同学们默读课文。 二、阅读课文，了解文章大意，学习生字词。 1． 自由读课文，想想文章写了大自然几种声音？边 读边画出不认识的生字、词。（风声、水声、动 物声） 2． 借助工具书学习生字。 Yan rou wen xiong chong 演 奏 轻柔 温 柔 雄 壮 充 满 Wei qiao hui yong kuo 威 力 敲 打 汇聚 汹涌 壮 阔 3． 认识下列词语： 拂过 呢喃 滴滴答答 汹涌澎湃 波澜壮阔 汇聚 4．利用多种形式巩固生字词。 三、指导朗读诗。 1．自己读，要求正确，流利。 2．同桌互读，要有一定的语速。 5． 全班交流读，大家评议。 6． 指名有感情地朗读。 7． 自己有感情地朗读。 四、学习课文第一自然段。 1． 读第一自然段，理解“美妙”。 2． 小结：第一自然段只一句话，告诉同学们大自然有很多美联妙无比的声音，这是一个中心句。以下文章要围绕这一句来写。 生成 第 二 课 时 学习1． 理解课文内容，知道大自然的声音有哪些。 目标 2． 激发学生热爱大自然的热情。 教 学 过 程 预设 一、创设情境导入新课 上课我们交了一个新的朋友——大自然，他的家族里有许多无师自通的音乐家和歌手。今天，我想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。（齐读课题） 二、入境想象，美读感悟 1． 我们跟着大自然出发了。请同学们自读课文2——4自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的声音？在书上做上记号。 2． 想象大自然各种歌声： 各种动物的声音：让学生展开想象，自由发挥，模仿它们的声音，学着叫一叫。 3． 小结：同学们大自然的声音无处不在，它们既会演奏舒缓的小夜曲，又能合奏雄浑的交响曲，可以和大音乐家贝多匹比美。大自然的声音如此美妙，让我们一起读课文体会大自然的声音美。 三、想象拓展，课外延伸 1． 播放CAI课件的各种声音，学生闭上眼睛，细细聆听，你听到什么，把你脑海中看到的、想到的，回家后写下来。 2． 大自然就在我们身旁，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，把你有趣的发现写下来吧。 四、作业： 1． 积累生字新词。 2． 背诵自己喜欢的段落。 生成 风声： 微风——声音轻轻柔柔，好像呢喃细语。 狂风——像一首雄壮的乐曲震耳欲聋。 风吹动树的声音—— 春夏秋冬风的声音—— 水声： 下小雨的声音——滴滴答答。 下暴雨的声音——哗哗。河水的声音——丁丁冬冬?? 大海的声音—— 板书大自然的声音 设： 风声 水声 声音美妙 动物声 教 学 反 思

课题 9．五彩池 教 学 目 标 课型 讲读课文 课时 两课时 1． 学会10个字，会认8个字。感情地朗读课文，背会自己喜欢的部分。 认识目标 2． 理解词句，培养学生的阅读、思维、想象和表达能力。 理清课文的叙述顺序，了解五彩池的特点及其池水显出不同颜色的原能力目标 因，感受大自然的美，培养学生热爱祖国大好山河的思想感情。 德育目标 培养学生热爱祖国大好山河的思想感情。 有感情地朗读课文，理清课文的叙述顺序，了解五彩池的特点及其池水显出不同颜色的原因感受大自然的美，培养学生热爱祖国大好山河的思想感情。 教学重难点 第 一 课 时 学习1． 学习生字，正确读课文，整体感知课文，对文中不理解的地方作上记号。 目标 2． 学习第一自然段。 教 学 过 程 预设 一、故事引入新课， 1． 老师讲“瑶池的传说”。 2． 板书课题《五彩池》并解题。 3． 请去过九寨沟的同学谈体会。并且出示自己在九寨沟的图片以及照片。 二、整体感知文章，了解课文大意，学习生字词。 1． 用自己喜欢的方式读课文。 2． 想想文章写了五彩池的什么？在读的时候画出生字新词。提出不懂的问题。 3． 联系上下文学习生字词。 Kun lun pu zhan ji 昆 仑 铺 展 面积 Mu cai ceng pu zhe 一亩 菜碟 一层 普通 折 谢 4． 认识下列词语： 腾云驾雾 光辉 触摸 葫芦 险峻 一簇 凝结 5． 多种形式复习巩固生字词。 三、指导朗读。 1．自己读，要求正确，流利。 2．同桌互读，要有一定的语速。 3．指名有感情地朗读。 四、学习第一自然段。 1． 阅读课文，理解：腾云驾雾、神奇 2． 3． 说说第一自然段的意思。 4． 六、作业：熟读课文，抄写生字。 生成

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/pi1d.html