西北师范大学教育学院专业型硕士培养方案及教学大纲汇总 - 图文

西北师范大学教育学院 全日制专业硕士研究生 培养方案、课程设置及教学大纲

目 录

一、教育学院各专业硕士研究生培养方案

二、教育学院各专业硕士研究生课程设置与教学计划表 三、教育学院各专业硕士研究生教学大纲

1

教育学院全日制专业硕士研究生培养方案

学科教学（思政）硕士研究生培养方案

（专业代码：045102）

一、培养目标

学科教学（思政）培养具有现代教育观念和教育、教学工作能力，较高水平的中学思想政治专业化教师以及从事学校德育工作的组织管理人员。该专业要求学生通过系统培养，能够具备扎实的教育理论和思想政治学科专业知识，具有较强的教育教学实践能力，掌握一门外语，熟练运用教育技术，能够创造性地开展教育教学和管理工作；具有较高的教育教学研究能力和教育实践反思能力，积极开展教育科研活动，不断提高教育质量并促进自己的专业发展。 二、研究方向 学科教学（思政）

三、学习年限及应修学分

专业硕士研究生的学习年限一般为2年(在职3年)。专业硕士研究生一般不能提前毕业。需延长学习年限的，延长期一般不超过1年。至少须修满29学分，其中，课程学习21学分，实践环节8学分。

四、课程设置及考核方式(具体见课程设置一览表) 五、培养方式

研究生培养由导师和指导小组负责，采用导师指导和学科指导小组培养相结合的方式。培养方式采取以课程学习、论文工作和实践活动相结合的方式，理论联系实践，注重实践教学环节，培养学生关注实践、立足实践，在实践中学习和提高的态度和能力。由指导教师指导硕士生根据本人学习计划合理安排课程学习实践，在申请论文答辩前完成规定的全部学分。教学方式灵活多样，以专题讲座、自学、社会调查和学习研讨等多种方式，使研究生掌握系统而扎实的本专业理论知识，具有较强的科研和写作能力。

六、学位(毕业)论文

学位（毕业）论文应在导师的指导下，由研究生独立完成，时间不少于1

2

年，并鼓励学生尽早介入学位论文。论文选题必须经过充分的调查研究，查阅相关的基本文献，了解当前国内外本领域的研究现状和趋势，选择本专业内有重要学术价值和实践意义的问题，或能为基础教育事业发展、政府决策提供借鉴的问题作为论文选题；开题前应由学生申请，学科点负责组织开题报告会，报告通过后进入正式论文的研究与撰写阶段。

本专业研究生学位（毕业）论文按《中华人民共和国学位条例实施办法》组织答辩，通过答辩后，经学院、校学位评定委员会批准，授予教育学学硕士学位。

3

学科教学（语文）研究生培养方案

（专业代码：045103）

一、培养目标

学科教学（语文）主要为中小学培养德智体全面发展，有志于献身教育事业，具备丰富的教育理论与语文学科教学理论知识素养，具有较强的语文教育实践技能的高层次专业人才。该专业要求学生通过系统学习与训练，能够掌握和运用现代教育教学理论研究解决中小学语文教育中的问题，具有丰富扎实的语文专业素养和较强的语文教育实践技能，熟练运用一门外国语，具有健康的心理和体魄。

二、研究方向

学科教学（语文）

三、学习年限及应修学分

专业硕士研究生的学习年限一般为2年(在职3年)。专业硕士研究生一般不能提前毕业。需延长学习年限的，延长期一般不超过1年。至少须修满29学分，其中，课程学习21学分，实践环节8学分。

四、课程设置及考核方式(具体见课程设置一览表) 五、培养方式

研究生培养由导师和指导小组负责，采用导师指导和学科指导小组培养相结合的方式。培养方式采取以课程学习、论文工作和实践活动相结合的方式，理论联系实践，注重实践教学环节，培养学生关注实践、立足实践，在实践中学习和提高的态度和能力。由指导教师指导硕士生根据本人学习计划合理安排课程学习实践，在申请论文答辩前完成规定的全部学分。教学方式灵活多样，以专题讲座、自学、社会调查和学习研讨等多种方式，使研究生掌握系统而扎实的本专业理论知识，具有较强的科研和写作能力。

六、学位(毕业)论文

学位（毕业）论文应在导师的指导下，由研究生独立完成，时间不少于1年，并鼓励学生尽早介入学位论文。论文选题必须经过充分的调查研究，查阅相关的基本文献，了解当前国内外本领域的研究现状和趋势，选择本专业内有重要学术价值和实践意义的问题，或能为基础教育事业发展、政府决策提供借鉴的问题作为论文选题；开题前应由学生申请，学科点负责组织开题报告会，报告通过

4

后进入正式论文的研究与撰写阶段。

本专业研究生学位（毕业）论文按《中华人民共和国学位条例实施办法》组织答辩，通过答辩后，经学院、校学位评定委员会批准，授予教育学学硕士学位。

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学术价值和实践意义的问题，或能为基础教育事业发展、政府决策提供借鉴的问题作为论文选题；开题前应由学生申请，学科点负责组织开题报告会，报告通过后进入正式论文的研究与撰写阶段。

本专业研究生学位（毕业）论文按《中华人民共和国学位条例实施办法》组织答辩，通过答辩后，经学院、校学位评定委员会批准，授予教育学学硕士学位。

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学科教学（生物）硕士研究生培养方案

(专业代码：045107)

一、培养目标

主要为初、高中培养生物学的高水平的教学人员，为教育科研机构、政府有关教育部门培养德智体全面发展、献身教育事业的科研人员及管理人员。本专业要求学生通过系统培养，能够掌握和运用现代教育理论和生物科学的原理、方法及各种技术，熟练运用一门外国语，具备较强的教学、科研及管理能力，具有健康的心理和体魄。

二、研究方向

学科教学（生物）

三、学习年限及应修学分

专业硕士研究生的学习年限一般为2年(在职3年)。专业硕士研究生一般不能提前毕业。需延长学习年限的，延长期一般不超过1年。至少须修满30学分，其中，课程学习22学分，实践环节8学分。

四、课程设置及考核方式(具体见课程设置一览表) 五、培养方式

研究生培养由导师和指导小组负责，采用导师指导和学科指导小组培养相结合的方式。培养方式采取以课程学习、论文工作和实践活动相结合的方式，理论联系实践，注重实践教学环节，培养学生关注实践、立足实践，在实践中学习和提高的态度和能力。由指导教师指导硕士生根据本人学习计划合理安排课程学习实践，在申请论文答辩前完成规定的全部学分。教学方式灵活多样，以专题讲座、自学、社会调查和学习研讨等多种方式，使研究生掌握系统而扎实的本专业理论知识，具有较强的科研和写作能力。

六、学位(毕业)论文

学位（毕业）论文应在导师的指导下，由研究生独立完成，时间不少于1年，并鼓励学生尽早介入学位论文。论文选题必须经过充分的调查研究，查阅相关的基本文献，了解当前国内外本领域的研究现状和趋势，选择本专业内有重要学术价值和实践意义的问题，或能为基础教育事业发展、政府决策提供借鉴的问题作为论文选题；开题前应由学生申请，学科点负责组织开题报告会，报告通过

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后进入正式论文的研究与撰写阶段。

本专业研究生学位（毕业）论文按《中华人民共和国学位条例实施办法》组织答辩，通过答辩后，经学院、校学位评定委员会批准，授予教育学学硕士学位。

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学科教学（历史）研究生培养方案

(专业代码：045109)

一、培养目标

培养基本掌握现代教育理论，具有较强历史学科教学实践和一定研究能力的高素质的中学历史教师。具体要求：

热爱历史教育，具有良好的道德品质，遵纪守法，勇于创新、忠于职守。 具有良好的历史学科学识修养和扎实的专业基础，了解历史学科前沿和发展趋势。

具有较强的教育实践能力，能胜任中学历史学科教育教学工作，能在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决历史教育教学中的实际问题；能够理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的历史教育教学工作。

熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育历史课程改革的新理念、新内容和新方法。

二、研究方向 学科教学（历史） 三、学习年限及应修学分

专业硕士研究生的学习年限一般为2年(在职3年)。专业硕士研究生一般不能提前毕业。需延长学习年限的，延长期一般不超过1年。至少须修满29学分，其中，课程学习21学分，实践环节8学分。

四、课程设置及考核方式(具体见课程设置一览表) 五、培养方式

研究生培养由导师和指导小组负责，采用导师指导和学科指导小组培养相结合的方式。培养方式采取以课程学习、论文工作和实践活动相结合的方式，理论联系实践，注重实践教学环节，培养学生关注实践、立足实践，在实践中学习和提高的态度和能力。由指导教师指导硕士生根据本人学习计划合理安排课程学习实践，在申请论文答辩前完成规定的全部学分。教学方式灵活多样，以专题讲座、自学、社会调查和学习研讨等多种方式，使研究生掌握系统而扎实的本专业理论知识，具有较强的科研和写作能力。

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六、学位(毕业)论文

学位（毕业）论文应在导师的指导下，由研究生独立完成，时间不少于1年，并鼓励学生尽早介入学位论文。论文选题必须经过充分的调查研究，查阅相关的基本文献，了解当前国内外本领域的研究现状和趋势，选择本专业内有重要学术价值和实践意义的问题，或能为基础教育事业发展、政府决策提供借鉴的问题作为论文选题；开题前应由学生申请，学科点负责组织开题报告会，报告通过后进入正式论文的研究与撰写阶段。

本专业研究生学位（毕业）论文按《中华人民共和国学位条例实施办法》组织答辩，通过答辩后，经学院、校学位评定委员会批准，授予教育学学硕士学位。

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8. 《生物新课程教学设计与案例》，王永胜主编，高等教育出版社,2003年版

9. 《高中生物新课程教学设计与评析》，陈松铨，林建春主编，高等教育出版社,2008年版

10. 《生物教学研究与评析》，刘恩山，方红峰，郑春和主编，高等教育出版社,2006年版

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课程名称：生命科学前沿发展专题 总 学 时：36 学 分：2

开课单位：教育学院 开课学期：第一学期 任课教师及职称：郝雪 讲师 王飞 讲师 教学方式：课堂讲授、讨论 考核方式：课程论文 教学主要内容及要求：

绪 论 踏进生命科学的殿堂 第一章 生命系统的组成 第二章 生命系统的结构 第三章 生命系统的功能 第四章 生命系统的发展和变化

第五章 生命特征的延续与发展——遗传与变异 第六章 生命世界和和谐生存——生态与环境 第七章 生命科学成为技术创新的源泉 第八章 生物技术的发展和生命伦理学 参考书目：

1.《生命科学导论》，张惟杰，高等教育出版社，2008年版 2.《生命科学导论》，高崇明，高等教育出版社，2007年版 3.《生命科学导论》，宋思扬，高等教育出版社，2004年版 4.《基础生命科学导论》，钱凯先，高等教育出版社，2008年版 5.生物谷www.bioon.com

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课程名称：中学生物实验研究 总学时：36 学 分：2

开课单位：教育学院 开课学期：第二学期 任课教师及职称：王飞 讲师 郝雪 讲师 教学方式：课堂讲授、讨论 考核方式：课程论文 教学主要内容及要求：

第一章 课程改革及中学生物学实验教学 第二章 中学生物学实验教学的基本理论与方法 第三章 中学生物学实验教学的设计 第四章 中学生物学实验教学的分类（案例） 第五章 中学生物学实验教学的实施 第六章 中学生物学实验教学的评价 第七章 中学生物学实验室的建设与管理 参考书目：

1.徐作英,王重力.中学生物学实验教学论[M].北京:北京师范大学出版社,2009年版；

2.郑晓蕙.生物学实验教学与研究[M].上海:华东师范大学出版社,2008年版； 3.陈继贞,张祥沛,曹道平.生物学实验教学研究[M].北京:科学出版社,2008年版；

4.张成军.中学生物学实验教学[M].北京:科学出版社,2009年版；

5.胡兴昌.中学生物学实验教学理论与实践[M].北京:科学出版社,2010年版； 6.崔庚寅.生物学实验教学疑难解答（初中）[M].北京:化学工业出版社,2008 年版。

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中学生物实验研究 化学课程标准与教材研究 学科教学（化学） 化学教学设计与案例研究 化学发展前沿专题 中学化学实验教学研究 学前教育原理 学前教育 儿童发展概论 学前课程改革研究 导师指导课 现代教育技术应用（农硕开现代教育技术与网络研修，研究生院开课，2学分） 文献检索与论文写作（农硕开设） 学科教学（语文） 学科教学（思政） 学科教学（历史） 专业选学科教学修课 （地理） (3学分) 学科教学（数学） 学科教学（物理） 学科教学（生物） 学科教学（化学） 语文教育研究方法 语文教学经典案例研究 思政学科发展史 思政学习理论与方法 中外历史教育比较研究 历史教师专业发展研究 地理课堂教学技能训练 地理学习理论与方法 数学学习理论与方法 比较数学教育 数学史与数学教育 物理学方法论 中外物理教材比较 中学生物教学研究 化学课堂观察技术与实践 化学方法论 幼儿园音乐教育研究 学前教育 学前儿童游戏研究 教育活动设计与实施 微格教学与课例分析 教学实践 实践 课 (8学分) 科研实践 中小学、幼儿园教育实习 E0033024 E0033025 E0033026 E0033027 E0033028 E0033029 E0033030 E0033031 E0033032 E0034001 E0034002 E0034003 E0034004 E0034005 E0034006 E0034007 E0034008 E0034009 E0034010 E0034011 E0034012 E0034013 E0034014 E0034015 E0034016 E0034017 E0034018 E0034019 E0034020 E0034021 E0035001 E0035002 E0035005 E0035003 二 一（面授二） 一（面授二） 二 二 二 二 一 一、二 二 面授二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 一 二 二 二 二 二 一 二 二 二、三 三 三 一、二 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 2 2 1 36 36 36 36 36 36 36 36 36 18 18 18 18 18 36 36 18 18 18 36 18 18 18 18 36 18 18 36 36 18 18 1 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 2 2 1 王飞 郝雪 学位课 考试 胡红杏 魏艳玲 胡红杏 方 洁 魏艳玲 魏艳玲 王冬兰 郑 名 谢秀莲 各位导师 学位课 考试 学位课 考试 学位课 考试 学位课 考试 学位课 考试 学位课 考试 学位课 考试 学位课 考查 考查 考查 考查 考查 考查 考查 考查 考查 考查 考查 考查 考查 考查 考试 考查 考查 考试 考查 考查 考查 考查 考查 考查 考查 签到表 赵金录 研究生院 白亮 张海 张永祥 李金云 卓杰 李海月 李海月 姬秉新 苏向荣 赵生龙 张 海 傅敏 张定强 贾随军 郎和 何述平 郝 雪 王 飞 胡红杏 方洁 黄少芸 龙红芝 谢秀莲 导师 导师 导师 教育学院 一学期 6 不少于6次 2 0.5 教学展示与反思（农硕） 参加学术报告 学术论文写作规范培训与开题报告 E0035004 二 0.5 教育学院 证书 合计 全日制专业硕士不少于29学分（物理、生物、化学、地理不少于30学分），农村教育硕士不少于27学分。

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注：基础理论课中，姓名前标☆者为课程组组长。

为了和全日制专业硕士一致，农村教育硕士的学期算法是，入学一年半后的寒假第一次面授称为“面授一”，两年后的暑假第二次面授称为“面授二”，三年后的为期一年的脱产学习称为“学期一”和“学期二”。如2012年9月入学的农硕，第一次面授时间为2014年1月，第二次面授时间为2014年7月，脱产学习时间为2015年9月-2016年7月。

跨专业学生补修本科课程表

专业 课程1 古代文学 政治学 自然地理学 数学分析 理论力学 植物学 无机化学 学前教育学 课程2 古代汉语 经济学 气象气候学 高等代数 量子力学 动物学 有机化学 儿童发展心理学 课程3 哲学 地球概论 解析几何 电动力学 细胞生物学 中外教育史 课程4 热力学与统计物理 学科教学（语文） 学科教学（思政） 学科教学（地理） 学科教学（数学） 学科教学（物理） 学科教学（生物） 学科教学（化学） 学前教育

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学科教学（思政）硕士研究生教学大纲

（专业代码：045102）

课程名称：思政课程标准与教材研究

总 学 时：36 学 分：2 开课单位：教育学院 开课学期：第二学期 任课教师及职称：卓杰 副教授 李海月 副教授

教学方式：课堂讲授、讨论 考核方式：课程论文、案例讨论 教学主要内容及要求：

第一章 思想政治学科课程的基本知识 第二章 思想政治学科课程标准概述 第三章 思想政治学科课程标准解析 第四章 思想政治学科教材建设的发展 第五章 初中思想品德教材的设计与编写 第六章 高中思想政治教材的设计与编写 第七章 中外思想政治学科教材的比较 第八章 思想政治学科教材分析的一般原理 第九章 思想政治学科教学中的教材处理 参考书目：

1.《中学思想政治课程标准与教材分析》，胡田庚编，科学出版社出版社，2012年版

2.《中学思想政治（品德）教学论》，刘国胜编，北京师范大学出版社，2010年版

3.《现代德育课程论》，佘双好著，中国社会科学出版社，2010年版

4.《思想政治学科教育学》，朱明光、蓝维著，首都师范大学出版社，2003年版

5.《中学政治教育新论》，吴少荣编著，人民教育出版社出版社，2008年版。 6.《义务教育思想品德课程标准（2011版）解读》，湖北教育出版社，2012年版

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课程名称：思想政治发展前沿专题 总 学 时：36 学 分：2

开课单位：教育学院 开课学期：第二学期 任课教师及职称： 李海月 副教授

教学方式：课堂讲授、讨论 考核方式：课程论文 教学主要内容及要求：

第一章 科学发展观视阈下的思想政治教育 第二章 社会主义和谐社会构建中的思想政治教育 第三章 社会主义核心价值体系与思想政治教育 第四章 全面建设与建成小康社会中的思想政治教育

第五章 经济全球化背景下的思想政治教育 第六章 社会主义道德建设与思想政治教育 第七章 社会主义法治国家建设与思想政治教育 第八章 现代科技革命进程中的思想政治教育 参考书目：

1.《思想政治教育前沿问题研究》，马振清著，国家行政学院出版社，2014年版

2.《浪漫：自由与责任——檀传宝德育十讲》，檀传宝著，华东师范大学出版社，2012年版

3.《现代思想政治教育学原理》，张耀灿著，高等教育出版社，2006年版 4.《德育的力量：“北京市德育专家大讲堂”实录》，檀传宝编，华东师范大学出版社，2012年版

5.《思想政治教育学前沿研究》，孙其昂著，人民教育出版社，2013年版 6.《立德树人(思想政治教育基本问题研究)》，王学俭编，中国社会科学出版社，2013年版

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课程名称：思政教学设计与案例研究 总 学 时：36 学 分：2

开课单位：教育学院 开课学期：第二学期 任课教师及职称： 卓杰 副教授 黄春梅 副教授 教学方式：课堂讲授、讨论 考核方式：课程论文 教学主要内容及要求：

第一章 思想政治学科教学设计概述 第二章 思想政治学科教学目标设计 第三章 思想政治学科教学要素设计 第四章 思想政治学科教学环节设计 第五章 思想政治学科教学结构设计 第六章 思想政治学科教学方案设计

第七章 思想政治学科教学评价设计 参考书目：

1.《中学思想政治教学设计与案例研究》，胡田庚编著，教育科学出版社，2012年版

2.《新课标 新理念 新行动—思想政治课优秀教学设计案例》，王文余编，西南师范大学出版社，2011年版

3.《初中思想品德教学活动设计案例精选》，禹明主编，北京大学出版社，2012年版

4.《中学思想品德教学活动设计》，曾令格，禹明主编，北京大学出版社，2005年版

5.《初中思想品德教学策略》，许惠英，张广宇主编，北京师范大学出版社，2010年版

6.《思想政治(品德)教学论》，刘天才著，陕西师范大学出版社，2006年版 7.《思想政治(品德)课程与教学论》，孟庆男，马宝娟，谭咏梅主编，北京师范大学出版社，2011年版

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学科教学（数学）研究生教学大纲

(学科或专业代码：045104 )

课程名称：数学发展前沿专题

总 学 时：36 学 分：2 开课单位：教育学院 开课学期：第二学期 任课教师及职称：吕世虎 教授

教学方式：课堂讲授、讨论 考核方式：课程论文、案例讨论 教学主要内容及要求：

第一章 分析学发展前沿专题 第二节 几何学发展前沿专题 第三章 代数学发展前沿专题 第四章 统计学发展前沿专题 第五章 现代数学概览 第六章 现代数学若干新进展 参考书目：

1.《现代数学大观》，赵小平著，华东师范大学出版社，2001年版 2.《数学的发现》，波利亚著，中译本，内蒙古人民出版社，1980年版 3.《怎样解题》，波利亚著，中译本，科学出版社，1982年版 4.《数学方法论》，郑毓信著，广西教育出版社，2003年版

5.《数学思维与数学方法论》，王仲春等著，高等教育出版社，2005年版 6.《数学方法论稿》，张奠宙等著，上海教育出版社，1996年版 7.《证明与反驳》，拉卡托斯著，中译本，上海译文出版社，1987年版

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课程名称：数学课程标准与教材研究 总 学 时：36 学 分：2

开课单位：教育学院 开课学期：第二学期 任课教师及职称：张定强 教授

教学方式：课堂讲授、讨论 考核方式：课程论文 教学主要内容及要求：

第一章 《数与代数》标准与教材解析 第二章 《空间与图形》标准与教材解析 第三章 《统计与概率》标准与教材解析

第四章 《课题学习》标准与教材解析

第五章 单元5：普通高中数学必修模块标准与教材解析 第六章 普通高中数学选修系列1标准与教材解析 第七章 普通高中数学选修系列2标准与教材解析 第八章 普通高中数学选修系列3、4标准与教材解析 第九章 数学课标解读、教材使用与数学教师专业发展 参考书目：

1.《义务教育数学课程标准（2011年版）》，中华人民共和国教育部，北京师范大学出版社，2012年版

2.《普通高中数学课程标准（实验）》，中华人民共和国教育部，人民教育出版社，2003年版

3.《义务教育课程标准实验教科书.数学》,北京师范大学出版社，2012年版

4.《普通高中数学课程标准实验教科书.数学》,人民教育出版社，2010年版

5.《数学思维与数学方法论》，王仲春等著，高等教育出版社，2005年版 6.《数学教育比较与研究》，陈昌平主编，华东师范大学出版社，1995年版 7.《数学课程发展的国际视野》，孙晓天主著，，高等教育出版社，2003年版

8.《学教育国际比较的方法论研究》，吴晓红著，广东教育出版社，2007年版

9.《数学方法论》，郑毓信著，广西教育出版社，2003年版

10.《数学教育国际比较的方法论研究》，吴晓红著，广东教育出版社，2007

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年版

课程名称：数学教学设计与案例研究 总 学 时：36 学 分：2

开课单位：教育学院 开课学期：第二学期 任课教师及职称：李保臻 副教授

教学方式：课堂讲授、讨论 考核方式：课程论文 教学主要内容及要求：

第一章 现代数学教育发展概况 第二章 数学课程与教学概述 第三章 数学教学的基本理论 第四章 数学学习的基本理论 第五章 数学教学设计的原理与方法 第六章 数学教学设计的基本技能 第七章 数学概念教学设计与案例分析 第八章 数学命题教学设计与案例分析 第九章 数学解题教学设计与案例分析 第十章 数学教学评价设计与案例分析 参考书目：

1.《数学课程与教学论新编》，涂荣豹等著，江苏教育出版社，2007年版 2.《数学课程与教学论》，叶立军主编，浙江大学出版社， 2011年版

3.《数学教学论》， 曹一鸣等著， 北京师范大学出版社， 2010年版 4.《中学数学教学论》，闫桂琴主编，北京师范大学出版社，2010年版 5．《数学课程导论》，宋乃庆、徐斌艳著，北京师范大学出版社，2010年版

6.《学生是如何学习的:课堂中的数学》，（美）多诺万、 布兰思福特主编，史亚娟译，广西师范大学出版社，2011年版

7.《数学教育心理学（第二版）》，曹才翰、章建跃著，北京师范大学出版社，2006年版

8.《数学学习评价》，孙名符、刘岗著，科学出版社，2008年版 9.《中学数学教学设计》，何小亚等著，科学出版社，2008年版

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学科教学（物理）硕士研究生教学大纲

（专业代码：045105）

课程名称：物理课程标准与教材研究 总 学 时：36 学 分：2

开课单位：教育学院 开课学期：第一学期 任课教师及职称：郎和 副教授 教学方式：讲授 讨论 考核方式：

学习成绩由平时作业、考勤和研究报告三部分的成绩综合而成 教学主要内容及要求：

第一讲 从“教学大纲”到“课程标准” 第二讲 课程性质与课程目标解读 第三讲 课程内容解读 第四讲 实施建议解读 第五讲 物理教材的改革 第六讲 教材研究的基本方法 第七讲 初中物理教材的特点 第八讲 高中物理教材的特点 参考书目：

1.《物理课程与教学研究》，朱铁成著，浙江大学出版社，2008年版 2.《物理课程与教学论》，封小超，王力邦著，科学教育出版社，2005年版 3.《STS教育论.》，孙可平著，上海教育出版社，2001年版

4.《美国国家科学教育标准》，[美]国家研究理事会著，科学技术文献出版社，1999年版

5.《物理课程与教学论研究》，胡卫平著，高等教育出版社，2007年版 6.《中国物理教育简史》，骆炳贤，何汝鑫著，湖南教育出版社，1991年版 7.《普通高中物理课程标准（实验）》，中华人民共和国教育部制订，人民教育出版社，年2003版

8.《物理教学论》，李新乡等著，科学出版社，2005年版

9.《课程理论——课程的基础、原理与问题》，施良方著，教育科学出版社，1996年版

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10.《物理比较教育》，郭玉英著，广西教育出版社，2006年版

11.《物理课程与教学论》，孟昭辉著，东北师范大学出版社，2005年版 12.《新编物理教学论》，陈刚著，华东师范大学出版社，2006年版 13.《概念转变的科学教学》，蔡铁权等著，教育科学出版社，2009年版 14.《教学模式》，【美】Bruce Joyce等著，荆建华等译，中国轻工业出版社，2002年版

15.《物理课程与教学论》，胡炳元著，浙江教育出版社，2003年版 16.《物理教学论》，阎金铎主编，查有梁等著，广西教育出版社，1996年版

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课程名称：物理教学设计与案例研究 总 学 时：36 学 分：2

开课单位：教育学院 开课学期：第二学期 任课教师及职称：何述平 副教授

教学方式：讲授﹢讨论 考核方式：课程论文 教学主要内容及要求： 第1专题 理论基础简介 第1单元 新课程新在何处 第2单元 理解新课程 第3单元 以例说理 第2专题 案例研究方法

第4单元 理解案例研究的内涵 第5单元 案例研究的实施 第3专题 课堂教学设计 第6单元 物理概念教学设计 第7单元 物理规律教学设计 第8单元 物理实验教学设计 第9单元 物理复习教学设计 第10单元 物理习题教学设计 第4专题 探究教学实施 第11单元 问题的提出 第12单元 猜想与假设

第13单元 设计实验，获取证据 第14单元 分析论证，得出结论 第15单元 交流与合作 第16单元 反思与评估 第5专题 教学评价研究

第17单元 常规教学中对学生的评价 第18单元 课题研究中对学生的评价 第6专题 资源开发与应用 第19单元 传统资源

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第20单元 创生资源 参考书目：

1.郭玉英．物理新课程教学案例研究[M]．北京：高等教育出版社，2008． 2.陈松．高中物理新课程教学设计与评析[M]．北京：高等教育出版社，2008． 3.陈刚．物理教学设计[M]．上海：华东师范大学出版社，2009． 4.杨祖念．物理探究课教学设计与实践[M]．北京：高等教育出版社，2010．

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课程名称：物理发展前沿专题 总 学 时：36 学 分：2

开课单位：教育学院 开课学期：第二学期 任课教师及职称：郎和 副教授 教学方式：讲授、讨论 考核方式：课程论文或笔试 教学主要内容及要求：

第一讲 物理学与高科技

第二讲 凝聚态物理学与介观物理学 第三讲 原子、分子物理学与光学 第四讲 原子核物理学

第五讲 基本粒子物理学与量子场论 第六讲 广义相对论、天体物理学与宇宙学 第七讲 量子信息、量子通讯与量子计算 第八讲 生物物理学 参考书目：

1.《物理学前沿问题》，王顺金著，四川大学出版社，2007年版 2.《凝聚态物理学新论》，冯端著，上海科学技术出版社，1992年版 3.《当今物理学前沿问题选讲》，童国平著，浙江大学出版社，2011年版 4.《大学物理 当代物理前沿专题部分（第二版）》，蔡枢、吴铭磊编著，高等教育出版社，1996年版

5.《创新与未来：面向知识经济时代的国家创新体系》，路勇样著，科学出版社，1998年版

6.《近代物理学进展》，张礼著，清华大学 出版社，1997年版

7.《凝聚态物理学：上卷》，冯端，金国钧著，高等教育出版社，2003年版 8.《介观物理》，阎守胜，甘于钊著，北京大学出版社，1995年版 9.《基本粒子及其相互作用》，杨振宁著，湖南教育出版社，1999年版 10.《宇宙的琴弦》，[美]B·格林．著，湖南科学技术出版社，2002年版 11.《广义相对沦》，刘辽，赵峥著，高等教育出版社，2004年版 12.《量子力学前沿问题(第一辑)》，曾谨言著，科学出版社，2000年版 13.《量子通讯与量子计算》，李承祖等著，国防科技大学出版社，2001年

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版

课程名称：物理实验教学 总 学 时：36 学 分：2

开课单位：教育学院 开课学期：第二学期 任课教师及职称：何述平 副教授

教学方式：讲授﹢讨论 考核方式：课程论文 教学主要内容及要求： 前言

第1章 物理实验与物理学发展 第2章 物理实验与物理教学 第3章 实验原理

第4章 实验方法和实验方案 第5章 实验装置和实验器材 第6章 实验条件的选择和实验操作 第7章 课堂演示实验教学策略 第8章 数学方法的应用 参考书目：

1.陶 洪．物理实验论[M]．南宁：广西教育出版社，1996．

2.罗星凯．中学物理疑难实验专题研究[M]．南宁：广西师范大学出版社，

1998．

3.刘炳升，冯容士．中学物理实验教学与自制教具[M]．上海：上海教育出

版社，2000．

4. 张雄，王黎智，马力．物理实验设计与研究[M]．北京：科学出版社，2001．

5.何述平．图像法处理打点纸带的研究[J]．物理教师，2013，34（1）：57–60．

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学科教学（化学）硕士研究生教学大纲

(专业代码： 045106 )

课程名称：化学课程标准与教材研究 总 学 时：36 学 分：2 开课单位：教育学院 开课学期：第一学期 任课教师及职称：胡红杏 讲师

教学方式：课堂讲授、讨论 考核方式：课程论文 教学主要内容及要求：

第一章 化学课程标准产生的背景 第二章 化学课程的性质和理念 第三章 化学课程标准结构及相互关系 第四章 初中化学课程目标

第五章 初中化学课程内容标准的结构

第六章 初中化学各部分内容教学与评价（各版本） 第七章 高中化学课程目标

第八章 高中化学课程内容标准的结构

第九章 高中化学各模块内容的教学与评价（各版本） 主要参考书目：

1.中国教育部制定.义务教育化学课程标准（2011年版）.北京：北京师范大学出版社，2011

2. 中国教育部制定.普通高中化学课程标准（实验）.北京：北京师范大学出版社，2003

3.刘知新，王祖浩.化学教学系统论.南宁：广西教育出版社，2001

4.王后雄.化学课程与教学论.北京：北京大学出版社，2009 5.王小明.教学论――心理学取向.上海：上海教育出版社，2005 6.刘知新.化学教学论（第四版）.北京：高等教育出版社，2009 7.王磊.化学教学研究与案例.北京：高等教育出版社，2006 8.初高中各版本教科书

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课程名称：化学教学设计与案例研究

总 学 时：36 学 分：2 开课单位：教育学院 开设学期：第一学期 任课教师及职称：魏艳玲 讲师

教学方式：课堂讲授、讨论 考核方式：课程论文 教学主要内容及要求：

第一章 化学教学设计概述 第二章 化学教学设计的背景分析 第三章 化学教学目标的设计

第四章 化学教学策略的设计化学教学媒体的设计 第五章 化学实验及其教学设计 第六章 化学教学评价的设计 第七章 化学教学方案的设计

第八章 化学教学设计的实施及其反思 主要参考数目：

1. 江家发.化学教学设计论.济南：山东教育出版社.2004

2.徐承波，吴俊明.化学教学设计与实践.北京：民主与建设出版社.1998 3.郑长龙.中学化学教学的理论与实践.长春：东北师大出版社，2001 4.王磊.初中化学新课程的教学设计与实践.北京：高等教育出版社.2003 5. 毕华林.化学教学设计——任务、策略与实践.北京：北京师范大学出版社.2013

6.中国教育部制定.义务教育化学课程标准（2011年版）.北京：北京师范大学出版社，2011

7.中国教育部制定.普通高中化学课程标准（实验）.北京：北京师范大学出版社，2003

8.初高中化学课程标准及各版本教科书

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课程名称：化学发展前沿专题

总 学 时：36 学 分：2 开课单位：教育学院 开设学期：第二学期 任课教师及职称：胡红杏 方洁等

教学方式：课堂讲授、讨论 考核方式：课程论文 教学主要内容及要求：

第一章 化学是一门中心的、实用的和创造性的科学 第二章 无机化学 第三章 核化学及放射化学 第四章 分析化学 第五章 有机化学 第六章 物理化学 第七章 环境化学 第八章 生命中的化学 第九章 材料化学 第十章 高分子化学 主要参考数目：

1. [美] R.布里斯罗.化学的今天和明天.北京：科学出版社.2001

2.[美] Lucy Pryde Eubanks.化学与社会.北京：化学工业出版社，2008 3.唐有祺.当代化学前沿.北京：中国致公出版社，1997

4.中国教育部制定.义务教育化学课程标准（2011年版）.北京：北京师范大学出版社，2011

5.中国教育部制定.普通高中化学课程标准（实验）.北京：北京师范大学出版社，2003

6.初高中化学课程标准及各版本教科书

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课程名称：中学化学实验教学研究

总 学 时：36 学 分：2 开课单位：教育学院 开设学期：第二学期 任课教师及职称：魏艳玲 讲师

教学方式：课堂讲授、讨论、实验 考核方式：课程论文 教学主要内容及要求：

第一章 绪论

第二章 中学化学实验基础

第三章 中学化学演示实验及教学研究 第四章 中学化学探究性实验及教学研究 第五章 中学化学新型实验技术 第六章 中学化学实验设计 第七章 化学实验教学案例设计 第八章 化学实验教学案例分析 主要参考数目：

1.中国教育部制定.义务教育化学课程标准（2011年版）.北京：北京师范大学出版社，2011

2.中国教育部制定.普通高中化学课程标准（实验）.北京：北京师范大学出版社，2003

4.王磊.中学化学实验及教学研究.北京：北京师范大学出版社.2009 5. 熊言林.化学实验研究与设计.合肥：安徽人民出版社.2009 6.郑长龙.化学实验教学新视野.北京：高等教育出版社，2005 7.马建峰 .化学实验教学论.北京：科学出版社，2006 8.初高中化学课程标准及各版本教科书

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学科教学（生物）硕士研究生教学大纲

(学科或专业代码：045107)

课程名称：生物课程标准与教材研究 总 学 时：36 学 分：2

开课单位：教育学院 开课学期：第二次面授 任课教师及职称：龚大洁 教授 郝雪 讲师

教学方式：讲授、讨论 考核方式：课程论文或笔试 教学主要内容及要求：

第一章 中学生物学新课程概论 第二章 中学生物学课程标准研究 第三章 中学生物学教材概述 第四章 教材分析的基本原理 第五章 教材选择及教材整体分析 第六章 教材的比较研究

第七章 各版本课标生物学教材分析 第八章 国外中学生物学教材简介

参考书目：

1.《普通高中生物课程标准（实验）解读》，刘恩山、汪忠著，江苏教育出版社，2004年版

2.《全日制义务教育生物课程标准解读（实验稿）》，汪忠、刘恩山主编，北京师范大学出版社，2002年版

3.《义务教育生物学课程标准（2011年版）解读》，肖川，湖北教育出版社，2012年版

4.《中学生物学教材分析》，燕艳、徐宜兰、陈继贞著，科学出版社，2009年版

5.《中学生物教材研究与教学设计》，张迎春主编，陕西师范大学出版社，2011年版

6.《生物教学研究与案例》，刘恩山、方红峰、郑春和主编，高等教育出版社，2006年版

7.《高中生物新课程理念与教学实践》，张可柱、张祥沛主编，商务印书馆，2006年版

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课程名称：生物教学设计与案例研究 总 学 时：36 学 分：2

开课单位：教育学院 开课学期：第二次面授 任课教师及职称：窦继红 特级教师 郝雪 讲师

教学方式：讲授、讨论 考核方式：课程论文或笔试 教学主要内容及要求：

第一章 绪论

第二章 生物新课程的基本理念与教学设计 第三章 生物新课程教学设计的理论基础 第四章 中学生物学教材内容分析

第五章 教学设计的基本模式、操作方法与要求 第六章 以传授生物学基本概念、原理为主的教学设计 第七章 以培养学生生物学技能为主的教学设计 第八章 探究性教学设计 第九章 主体性教学设计 参考书目：

1．《生物（普通高中课程标准实验教科书）》，人民教育出版社等编著，人民教育出版社，2007年版

2．《生物学（普通高中课程标准实验教科书）》，刘植义等主编，河北少年儿童出版社，2004年版

3．《生物学（普通高中课程标准实验教科书）》，汪忠主编，凤凰出版传媒集团，2007年版

4．《生物学（义务教育课程标准实验教科书）》，课程教材研究所等编著，人民教育出版社，2001年版

5．《生物学（义务教育课程标准实验教科书）》，刘恩山主编，北京师范大学出版社，2003年版

6．《生物学（义务教育课程标准实验教科书）》，汪忠主编，凤凰出版传媒集团，2003年版

7．《新课程优秀教学设计与案例》，《人民教育》编辑部编著，海南出版社，2003年版

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