海娃的歌教学设计

《海娃的歌》教学设计

课题 教 学 目 标 海娃的歌 计划课时 1课时 1、能力目标：能用明亮、轻快的声音学会演唱歌曲《海娃的歌》，并能在身势律动中担任一个角色，配合歌曲进行表演；在音乐活动中能与其他同学协调配合，体验与他人合作的快乐。 2、知识目标：在歌曲学唱中认识升记号，知道“＃4”和“4”的音高区别，并能在演唱歌曲时准确运用。 3、情感目标：培养学生对大海的热爱，感受小海娃对大海的依恋和赞美。 教 学 重 点 教 学 难 点 1、在歌曲学唱中认识升记号，知道“＃4”和“4”的音高区别，并能在演唱歌曲时准确运用。 2、在音乐活动中能与其他同学协调配合，体验与他人合作的快乐。 1、能用明亮、轻快的声音学会演唱歌曲《海娃的歌》，并能在身势律动中担任一个角色，配合歌曲进行表演。 2、培养学生对大海的热爱，感受小海娃对大海的依恋和赞美。 教具学具准备 教 学 设 计 多媒体课件 海螺 海星 贝壳 风琴 1、为了激发学生学习兴趣，课前让学生准备了海螺、海星、贝壳等海中生物悬挂在黑板边，营造海边氛围。 2、我截取有关海边风光、潮起潮落情景的录像制成课件，使学生更感性的了解大海，体会歌中海边少年的生活乐趣。 3、为了达到更好的教学效果，本课创设了音乐游戏----浪花飞起来，让学生在游戏中熟悉歌曲旋律，根据歌曲分句作出身体造型变化，感受浪花特点。 学 情 分 析 面对的都是北方的农村孩子，很多学生没见过大海，很难体会歌曲的情感，所以我我截取有关海边风光、潮起潮落情景的录像制成课件，是孩子身临其境，提高学习兴趣。另外针对四年级学生活泼好动的特点，设计音乐游戏，让学生在游戏中学习，增强学习效果。 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 学生欣赏海 边风光、潮起 设计意图 一、出示课件：有关海边风光、潮起潮落潮落情景，退使学生更感性的了导情景的录像 入新课 潮时海滩上解大海，体会歌中留下的田螺、海边少年的生活乐河蚌、贝壳、趣，增强学习兴趣。 海星历历在 目?? 1、聆听范唱。 有什么样的感受？（快乐、喜悦） 听 让学生整体感受歌师：闭眼聆听，说一说听到这首歌你学生闭眼聆曲，体会歌曲的情绪。 悉歌曲，进行以即兴式身体动作为主要特点的探究与创造活动，增强学习兴趣。 2、听音乐，玩音乐游戏——“浪花 生共同参与音乐游戏） 一起游戏 飞起来”，学习歌曲旋律。（老师与学学生随老师让学生在游戏中熟老师进行游戏说明：先由老师模仿 二、一朵大浪花，听着《海娃的歌》，根 学习据歌曲分句作出身体变化，学生模仿 歌曲一朵小浪花，跟着做。还可以让学生 《海自己模仿这朵大浪花，进行即兴创 娃的造，其他学生跟着做。 歌》 3、模唱旋律 吗？请用“lu”模唱。 学生用“噜”这一学段的学生有师：你能学着海风轻轻地唱一唱模唱歌曲旋很强的形象思维，律，并用不同对各种声音有较强的声音模唱 的模仿能力，让他们用不同的声音模 4、认识“＃”记号，了解含义 师：升记号演唱时要升高半音。 5、学习《海娃的歌》的歌词 （1）师生手击节奏，齐读歌词 唱，在不断尝试的过程中得到快乐，培养探究式学习的能力。 模唱“＃4”再次熟悉歌曲内和“4”的音容，歌曲节奏。 高 让学生以正确的演学生打着节唱姿势、自然地声音，随着音乐轻声唱。老师只是帮助老师给予节奏速度，齐读歌词。 奏读歌词 （2）试唱歌词 师：你能试着唱一唱歌词吗？不会学生随着音学生解决一些他们也没关系，将不会唱的乐句记下来，乐轻声唱歌解决不了的问题，大家互相帮助。 词 以培养学生自主的能力。 设定生动有趣的创造性活动，鼓励和老师弹奏歌曲旋律，学生随着音乐 三、轻声唱歌词。 创编6、用多种形式反复学唱歌曲。 身势造型1、讨论造型方案 （1）教师播放歌曲《海娃的歌》。学生与他人启发学生探索大海《海启发学生尝试用人声模仿海浪、海合作，大胆尝的乐趣，使学生从娃的风、吹海螺、海轮的鸣笛声等各种声试用人声表音乐情感的体验与歌》 响（学生可以选择放在前奏、尾声或现情境。 是放在歌曲当中），配合音乐或歌声 来表现歌曲，用声势造型参与表演 《海娃的歌》。 （2）各组进行身势表现 感受中享受到音乐审美过程的愉悦。启发学生在积极体验的状态下，充分随音乐进行展开想象。引导他各组学生随音乐进行身势造型，并身势造型，评们在音乐剧表演和 对其他组的表现进行评价，选出有特价其他组表音乐游戏中与其他色的“造型师”，进行表演准备。 （3）身势表演 演。 同学协调配合，体学生边唱歌验与他人合作表演边进行身势的快乐。 造型的表演。 巩固歌曲，提升歌曲内涵，培养自主编创能力。 四、课后请大家完成一个作业，请用你自 布置己喜欢的方式分组排练《海娃的歌》，课外下节课我们再来展示、交流。 音乐 活动

小学段音乐教学设计

教学设计《海娃的歌》

姓名：田永梅 吴红伟 单位：青州经济开发区小学 电话： 13964771261

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