3.小黑鱼

3、小黑鱼

学习目标：

1、能在阅读中识记“枪、漆、充、虹、冻、藻、统、合”8个生字，会写“枪、充、冻、藻、统”5个生字，积累“快乐、金枪鱼、漆黑”等7个词语。 2、能正确朗读课文，知道小黑鱼想出了“小鱼变大鱼”的好办法赶走大鱼。 3、能读懂课文内容；能展开想象：小红鱼们听了小黑鱼的话后会怎么说，怎么做。

4、懂得只要团结起来，才能战胜困难的道理。 教学重点、难点：

1、能读懂课文内容，能展开想象：小红鱼们听了小黑鱼的话后会怎么说，怎么做。

2、懂得只要团结起来，才能战胜困难的道理。 教学过程：

一、创设情境，引入新课 1、ppt出示第1小节：

有一群快乐的小鱼住在大海的一个角落里，其中有一条小黑鱼，它比它的兄弟姐妹——小红鱼们游得都快。

2、指名读（在无边无际的大海里，生活着一群快乐的小鱼——谁来读好这句话？） 3、破折号的作用（解释说明）

4、与其他兄弟姐妹相比，这条小黑鱼的游泳本领——（更强）

5、板书：小黑鱼。（边板书边说：今天我们来学习一个关于小黑鱼的故事。） 6、齐读课题。

二、整体感知，了解故事情节

过渡：小黑鱼曾经快乐地生活在大海里，可是有一天，可怕的事情发生了。发生了什么事呢？我们自己读读课文。 1、自读要求

（1）借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。 （2）说说课文讲了小黑鱼的什么故事？（完成填空） 2、开火车读词语，正音

快乐 金枪鱼 漆黑 充满 彩虹 果冻 海藻 清凉 3、交流（填空）

课文讲了一条小黑鱼在经历了( )、（ ）和黑暗之后，开动（ ），与小红鱼们（ ）起来，最终赶走大鱼的故事。 三、深入学习，展开想象

过渡：这一天，小黑鱼和小红鱼遇到了一条饥饿的大金枪鱼。之后怎么样了呢？自己读读第2小节。 1、学习第2节 （1）自读第2小节 （2）学习生字

枪 师范写+生书空+指导生写；与“轮”区别 充 请生书空

（3）将字宝宝放进句子中，再来读一读。

（4）这是一条怎样的金枪鱼——（饥饿的）——从哪些词语能够看出这是一条饥饿的金枪鱼？读一读，圈出相应词语。 冲出 一口 所有 吞

（5）师：这条饥饿的大金枪鱼把小红鱼都吞进了肚子里，只有小黑鱼——（逃掉了）——老师送给大家一个词语“从极危险的境地中逃脱，幸免于死”，叫做“死里逃生”【板书：死里逃生】

（6）朗读指导（情况多么危险啊，谁能读出危险的感觉）【表扬朗读：真是一只饥饿的大金枪鱼啊】

（7）这么危险的情况，为什么只有小黑鱼逃掉了呢？请用上“因为??所以??”的句式说一说。

（8）金枪鱼把小红鱼吃掉以后，小黑鱼心情怎样？——孤单、害怕

（9）师引读：虽然孤独，害怕，但是（大海里充满了奇妙的生物，它游哇游哇，慢慢游精神起来）。

过渡：孤独、害怕的小黑鱼一直游啊游，他看见了大海深处各种各样的奇妙的东西。

2、学习第3节

过渡：小黑鱼在大海深处看见了什么呢？自己读一读课文的第3小节。 （1）自读课文，完成填空：

? 小黑鱼看见了像（ ）似的水母。

? 小黑鱼看见了走起路来像（ ）似的大龙虾。 （怪手：挖掘机） ? 后来，它还看见了一群（ ）小红鱼。 （2）交流填空 （3）学习生字

虹 “你在哪里看到过这个字” 区别“红” 冻 指导学生分析“冻”的字形结构。 藻 形声字，上形下声

（4）出示水母、大龙虾、小红鱼的图片 （5）指导朗读比喻句。 似（shi）的

（6）想象说话：小黑鱼在海底还会看见哪些奇妙的生物呢？

小黑鱼看见了（ ）的（ ）。 【评价：用了比喻，用了好词】 （7）是啊，能看见??能看见??大海里充满了奇妙的生物。谁来把这段话补充完整？【同桌合作说一说——全班交流】

大海里充满了奇妙的生物。它看见了像（ ）似的（ ），看见了像（ ）似的（ ），看见了（ ）的（ ），还看见了（ ）的（ ）。 3、学习第4-7节

过渡：看见了和自己长得很像的小红鱼，小黑鱼说了些什么？读4-7小节，用“——”划出小黑鱼说的话。 （1）交流

（2）师：从小黑鱼的话中，你读懂了什么？ （3）交流【勇敢、自信、想出了好办法】

（4）师：哪句话最能体现小黑鱼想出的好办法。【它想啊想，突然说：“有了，我们可以合在一起，变成海里最大的鱼！”】【板书：合成一条大鱼】 （5）想象说话：小红鱼们听了小黑鱼的话后会怎么说，怎么做？ 选择一个角色（赞同、担心、反对、无所畏惧） 过渡：小黑鱼的办法有用吗？读读课文的第7小节。 （7）交流 总结小黑鱼的办法（结合图说明） （8 所以，这个故事告诉我们的道理是—— 四、总结

（1）回顾所学词语

（2）团结就是力量，合作就能胜利。

3、小黑鱼

死里逃生 合成一条大鱼，赶走其他大鱼

（团结就是力量）

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