第二节生物与环境组成生态系统第一课时7

新课导入这 片水域 中都有 什么？ 它们都 是什么 关系呢？

知识目标1.说出生态系统的组成； 2.描述生态系统中的食物链和食物网； 3.认同生态系统的自动调节能力。

能力目标1.通过观察图片培养观察能力；2.通过小组合作学习培养分析归纳能力； 3.通过练习连食物链培养合作动手能力。

情感态度与价值观1.培养学习兴趣，培养实事求是的科 学态度以及良好的学习习惯；

2.进行环保意识的培养。

重点1.生态系统的组成；

2.食物链和食物网。

难点阐明生物圈是最大的生态系统。

一、生态系统的组成生态系统：在一定地域内，生物与环 境所形成的统一的整体叫生态系统。生产者 生物部分： 消费者

生态系统 的组成

分解者

非生物部分： 阳光、空气、水

1.生产者主要指绿色植物，也包括光合细菌和化 能合成细菌。 生产者能把无机物合成为有机物，并把 太阳能以化学能的形式储存到有机物中。 生产者制造的有机物不仅能养活自己， 还能为动物提供食物。

想一想小明的妈妈在饼干厂上 班，每天生产饼干，小明的 妈妈是生产者吗？

2.消费者消费者是指直接或间接以生产者为食物的 生物，又称异养生物。消费者通常都是动物。 动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地 以植物为食，摄取食物中的物质和能量。 素食动物通过吃生产者以维持生命(直接 以生产者为食),然后再由肉食动物把素食动 物消化(间接以生产者为食)。在这个过程中， 不但在生产者内的物质会被转移，有关能量亦 一并转至消费者，但不会全部转移。

3.分解者指生态系统中 细菌、真菌和放线菌 等具有分解能力的生 物。它们能把动、植 物残体中复杂的有机 物，分解成简单的无 机物，释放到环境中， 供生产者再一次利用。 腐烂的苹果

分解者在生态系统中的的作用是及其重要的，如果没有分解者，动植物残体将会堆

积成灾，物质将被锁在有机质中不再参与循环，生态系统的物质循环功能将终止，生态 系统将会崩溃。分解者的作用不是一类生物 所能完成的，不同的阶段需要不同的生物来 完成。 分解者一般分为两类：一类是细菌和真 菌(微生物);另一类是其他腐食性动物(如

蜣螂、秃鹫、蚯蚓等)。

生产者、消费者和分解者之间的关 相互依存 。 系是_________

生产者、消费者和分解者之间的关系

二、食物链和食物网(1)食物链——生产者与消费者之间的关系， 主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。 如：树 昆虫幼虫 啄木鸟

注：1.食物链的起点是生产者 2.吃与被吃的关系用箭头表示 (

2)食物网——在一个生态系统中 ，往往有 很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网 。

练一练狐

猫头鹰 蛇

在一个生态系统中，多条食 物链交错连接，形成了食物网。吃虫的鸟

青蛙

兔

生态系统中的物质和能量是 蜘蛛 鼠 沿着食物链和食物网流动的。草

食草昆虫用箭头表示上述生物吃与被吃的关系

想一想在上述食物网中，假如蛇的数量大量 减少，哪些生物的数量可能发生变化？发 生怎样的变化？ 从理论上分析，假如蛇的数量大量减 少，猫头鹰的数量会减少；青蛙、鼠的数 量会增加；各种生物的数量都会发生相应 的变化。

课堂小结概念：在一定地域内，生物与环境所形成 的统一的整体。 生产者—植物 生物部分 消费者—动物 生 态 组成 分解者—细菌、真菌 系 非生物部分： 阳光、空气、水等 统 食物链和食物网：生态系统中的物质和能量沿 着食物链和食物网流动。生态系统具有一定的自动调节能力

课堂练习1.下列属于生态系统的是( D ) A.池塘中的所有水草 B.池塘中所有的鱼 C.池塘中的所有生物

D.一个池塘

2.某地因为大量捕捉青蛙，导致稻田里 害虫大量繁殖、水稻减产、生态平衡失调， 其主要原因是破坏了生态系统的( D )

A.生产者C.消费者

B.分解者D.食物链

3.在“草→鼠→鹰”这个食物链中， 如果鹰被大量捕杀，则草的数量会( C ) A.增加 C.先少后多 B.减少 D.先多后少

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