机务理论深化班《无线电罗盘》课程教学设计-2019年教育文档

机务理论深化班《无线电罗盘》课程教学设计

院校编制体制改革以后，学院的教学任务有了重大的调整，其中一项就是承担各类飞机的机务骨干理论深化班教学。本人承担某型飞机“无线电罗盘”设备的授课任务，现将本课程的教学设计情况和案例式教学方法的应用情况进行探讨。 1教学班学员特点

（1）学员维护经验丰富。经问卷调查，这些来自机务维护一线的学员对机载设备的功能、性能、使用和简单故障的排除方法非常熟悉，这一点完全不同于以往任何一期教学期班，甚至在使用维护方面比我们教员更有经验。（2）学员带着问题来，求知欲望强烈。所来的学员部分就是航空电子专业的主任，其他人员为航电专业技术骨干，具有多年的排故经验。临行前，各单位都非常重视，把深化培训作为一次很好的交流机会，多数学员收集了近两年的故障现象以及常见问题。（3）有一定的理论基础。此次理论培训人员均为军官，他们都接受了正规的本科教育，对设备的基本原理有一定的了解。当然，由于他们毕业的时间不同，过去学习的设备也不完全相同，设备的电路原理不完全相同，但定向原理基本相同。对设备的电路原理和机上连接关系知识有欠缺，是重点补充内容。（4）无线电罗盘型号多。本次理论深化培训班人员共有X人，来自不同部队，飞机机型有X种，涉及的无线电罗盘型号有X种。

2教学设计思路

本次机务理论深化不同与以往各种教学班。以往的各种培训班学员对设备原理和使用、排故方法一无所知，学习方法多是被动式接收；理论深化班学员具有丰富的外场维护经验，对设备的原理也略知一二，因此教学方法和教学设计将不同于以往各教学班。针对机务骨干理论深化班的特殊情况，课堂教学关键是要解决好以下三个问题：

2.1正确把握教学内容的量与度

机载无线电罗盘设备型号多，不能一一详加介绍，所以授课过程中应重点突出无线电罗盘的共有部分和常见故障发生部位。罗盘型号多，都要用到环形天线和垂直天线，而且对定向精度有重要影响。无线电罗盘定向原理有三种，这三种原理之间并不是割裂的，而且对于学习设备电路原理有重要作用，也应该是必讲的内容。鉴于课时相对较少、需对课程内容进行精选、压缩和整合，根据培养需要从“广而博”的知识中选择、重构“少而精”的教学内容，突出无线电罗盘使用中应注意的问题和故障排除的流程、分析方法等内容，对新装备在技术知识上适当补缺。 2.2把故障排除方法融于设备电路原理分析之中 机务骨干理论深化班成员在外场工作多年，熟悉设备的使用维护，而且比教员更有经验，所以使用维护方法不是该班的授课内容；学员在外场维护遇到一些故障，但故障排除方法一般都比较简单，通常采用替换法解决，尽管故障排除了，但并没有从理

论上弄清故障出现原理及其影响，因此教员授课中应将故障排除方法与理论分析联系起来，解决“为什么”的问题。 2.3教学方法以案例式和讨论式为主

案例教学要有明确的目标，教员需做好切实可行的教学设计，使教学目的具体而明确，例如，通过案例教学掌握一种能力，或提高分析问题和解决问题的能力等。另外，案例教学要选择合适且是机务维护工作中的具体事例，解释实际操作过程中遇到的各种疑难问题，让学生在解决实际问题过程中，提高分析问题、解决问题的能力。选择的案例应具有一定的可重复性和真实性，典型的案例能够反应相关知识的共性和特性，通过典型案例分析，使学生掌握基本的理论与方法；真实的故障案例能反映机载设备的实际维护工作，将学生置入具体的工作环节中有助于学生把握具体岗位所需的知识与能力，从而激发学生参与的主动性与创造性。

在案例教学法中，教学的主体是学员，教员的责任是发挥引导作用。这充分反映了现代教育思想和理念，体现了由“以教为主”向“以学为主”的转变。案例教学法注重通过学员与学员、学员与教员之间展开分析讨论，形成热烈的、互动的教学氛围，使学员能够充分表达自己的新观点和新见解，促成思维的相互沟通、相互启发和相互补充。

“讨论式”教学法是以启发式教学思想为基础的，以特定问题为中心，以课堂讨论为主要形式，让学生主动获取知识、进行

自我教育的教学方法。它是一种学生合作学习与教师个别指导相结合的一种教学方式，在以课堂集体教学为主要教学组织形式的前提下，师生之间、生生之间围绕一个或几个问题相互交流信息，从而发挥群体的积极功能，引导学生积极主动地参与学习活动，在获得知识解决问题的过程中发散思维、培养合作、学会创新。随着以高新科技为特征的知识经济时代对教育影响的不断深入，讨论式教学越来越受到教育界的青睐。 3课堂教学实施 3.1无线电罗盘的概述

本部分主要讲述无线电罗盘的系统构成、基本功能、定向精度、导航台的配置、无线电罗盘的装备情况、各类罗盘的技术特点、罗盘的发展状况等内容。所涉及的故障现象与原因分析如下： 现象一：新飞行员反映直升机在近场飞行，指示抖动或不稳。导航台天线在水平面内的方向性图是一个圆，但存在顶空盲区（定向盲区）。如果飞机在顶空盲区内飞行，将不能定向，在附近飞行时罗盘指示抖动。

现象二：一天的不同工作时间，罗盘定向误差不同。引出误差产生的原因，讨论电离层对误差的影响。罗盘地面信标存在顶空盲区、天线的不当安装会造成误差、罗差补偿。 3.2无线电罗盘自动定向技术

从自动定向的基本思想即获得高频方位偏差信号、变换方位信号、输出方位控制信号（消除偏差信号）、解算方位信息几个

步骤引出天线的方向性图、高频方位偏差信号获得的三种方法以及相应罗盘型号、环形天线的组成与安装、带随动系统罗盘自动测向过程与原理、罗差的校正等内容。所涉及的故障现、原因、排除方法如下： 现象三：安装误差。由于环形天线在飞机上安装时其纵轴标线没有与飞机纵轴重合而产生的误差。若环形天线安装不正确，将使指示器指针在任何位置都多指或少指一个角度，因而造成安装误差。

现象四：起落架放下增加罗差。 地面罗差过大，在飞机后向位置由于遮挡造成环形天线方向图的畸变，后向位置的罗差较大。

现象五：指针摆动幅度达10度。排除了全机电磁干扰的可能性后，问题集中在机载罗盘系统对导航台信号的接收、处理、传输过程。由于送往罗盘接收机的两种信号强度不匹配，罗盘接收机在对垂直天线信号和环型天线信号叠加后生成的心脏形合成方向性图失调，导致指针出现摆动现象。 3.3 X型无线电罗盘原理与维护

主要讲述内容包括X型无线电罗盘的组成框图、基本原理、机上连接关系、排故程序与注意事项。所涉及的故障与原因如下： 现象六：罗盘不能定向或误差大。原因是天线故障、放大板受潮、射频板失效。2007年9月以前生产的组合电线，其外壳表面的涂覆漆为“白色硝基漆Q04-2”，该种漆存在季节性回粘的缺点，在飞行过程中，空气流对天线表面形成强烈的冲击力，

极易在天线表面形成裂纹、污渍。

现象七：指示器指针摆动，音频输出信噪比差。直接原因是灵敏度低，可能原因是信道分机增益下降，射频电缆接插件接触不良、接地不良、400Hz干扰。

现象八：罗盘不锁的频率有一定规律，或某一波段不锁。原因是某些频率不锁，可能原因是控制盒的故障、通道板的带通滤波器故障。

以上只是罗列了一些问题和原因，实际使用现象会很多。教学方法也要不拘一格，根据教学开展可引导学员讲述维护时遇到的现象，结合设备框图，大家共同讨论故障出现原因、部位和排除故障时应注意的问题。 4收获与建议

4.1教员设备维护经验丰富，上课准备充分

这次上课教员都是教龄在十年以上的教员，从事过机载设备的教学工作，熟悉设备的电路原理、连接关系，能够结合电路原理解释故障现象，分析故障原因，定位故障部位。为做好这次教学工作，学院和教研室专门组织教员到部队调研，收集资料、故障现象和使用中的问题。上课前，学科组集体讨论上课类容，教员精心准备教学课件，对上课中可能出现的问题做了详细的预案。

4.2加强行教联系，提高教学针对性

内容准备阶段，收集参加人员的部队装备和最近设备改装情

况。学员报到后，及时了解学员的经历，在部队一线的工作情况，就上课内容与学员进行交流，及时修改和补充学员感兴趣的内容，提高了授课内容的针对性。

上课中大部分学员都能够参与教学讨论，就设备维护的方法发表自己的看法，但也发现个别学员发言不积极，后来得知，其外场工作时间不长，平时没有注重维护经验的积累，建议开课前应给部队发出相关要求，要求培训人员必须充分准备，收集两个以上的问题或设备故障，使每个学员都能参与到教学讨论中。

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