单元活动 分析判断气候类型导学案

单元活动 分析判断气候类型导学案 【三维目标】 知识与技能： 1．了解气候类型的分布规律，理解影响气候的因素。 2．掌握气候类型判断的一般步骤和方法。 过程与方法： 1．在活动中锻炼学生搜集、整理、分析和应用地理信息的技能， 2．培养组织协调能力、合作、交流能力和表达能力等。 情感态度与价值观： 1．通过让学生了解世界各地不同的气候，培养学生学习地理的兴趣。 2．通过学生对自然科学的探究，养成科学的世界观。 【教学过程】 【自主探究】 ◆自主探究一：世界上的主要气候类型 读教材P98图4-63“世界主要气候类型”完成 1．主要气候类型及分布 气候带 纬度 气候类型 在图中对应的字母或典型地区 热带 大致在南北纬30°之间 亚热带 大致在南北纬30°－40°之间 温带 大致在南北纬40°－60°之间 亚寒带 南北极圈附近 极地附近 2、读教材P98图4-63“世界主要气候类型”和图2－4－2“气温变化曲线和降水量柱状图”完成下表内容： 地点 A B C D 气候类型 最冷月气温 降水的季节分配 气温与降水的组合 【运用知识】 1．下列四个词组中，形容气候特点的是( ) A.阴转晴，夜晚有雷阵雨 B.狂风暴雨C.长夏无冬D.寒潮入境，气温骤降，有扬沙现象 2．亚欧大陆西岸的气候类型是( ) A.地中海气候和温带海洋性气候 B.亚热带季风气候和温带季风气候 C.热带沙漠气候和热带疏林草原气候 D.温带大陆性气候和温带沙漠气候 ◆自主探究二：影响气候形成的因素 读教材P98图4-63 “世界主要气候类型”和图2－4－2“气温变化曲线和降水量柱状图”根据A、B、C、D、E、F、G的气温曲线和降水量柱状图分析回答： 1． 根据气温变化曲线分析 （1）A、B、C、D四地的平均气温存在 ；A→B→D，气温变化规律是： ，导致该规律形成的主要原因是： 。 （2）F、D两地气温变化曲线，其中两地的气温变化（日变化、年变化）差异是： ，形成的主要原因是： 。 （3）形成不同地区气温差异的原因还有哪些？ 2．根据A、B、C、D四地的降水情况和探究一、2的表格回答分析： （1）四地的年降水量及降水季节分配存在 ，主要原因是： 。 （2）B地的气候特征(气温、降水量和分配状况)是： ，形成的主要原因是： 。 （3）C地的气候特征(气温、降水量和分配状况)是： ，形成的主要原因是： 。 总结：影响气候的主要因素有： 、 、 、 等。 【知识链接】世界气候类型的特点、成因和分布 气 候 类 型 热带雨林气候 热带草原气候 分 布 规 律 南北纬10°间 南北纬10°～回归线间 热 带 热带季风气候 北纬10°～回归线大陆东岸 热带沙漠气候 南北回归线～30°大陆内部、西岸 亚热带季风气候 亚 热 带 地中海气候 南北纬25°～35°大陆东岸 南北纬30°～40°大陆西岸 温带季风气候 南北纬35°～55°大陆东岸 南北纬40°～60°大陆西岸 南北纬40°～60°大陆内岸 亚 寒 带 寒 带 高山高原 针叶林气候 苔 原 带 冰 原 带 高山高原气候 北纬60°～70°间 北纬70°～80°间 南北半球极地内陆 高大的山地、高原 极地大陆（海洋）气团 极地气团控制 极地气团控制 气温随高度变化 大陆气团控制 冬寒夏热，气温日、年较差大 冬寒长夏暖短 全年严寒 全年酷寒 气温随高而降 终年受西风带控制 冬夏季风交替控制 副高或西风带控制 冬夏季风交替控制 夏季高温多雨 冬季温和少雨 夏季炎热干燥冬季温和多雨 夏季高温多雨 冬季寒冷干燥 温和多雨 副高或信风带控制 成 因 终年受赤道低压控制 赤道低压、信风带交替控制 冬夏季风交替控制 全年高温，分旱雨两季 全年高温少雨 气 候 特 征 全年高温多雨 干湿季交替 温 带 温带海洋性气候 温带大陆性气候 ◆自主探究三：掌握判断气候类型的一般步骤和方法 （一）判断所属南北半球 依据七月左右气温高，则可推断为北半球；反之一月左右气温高，则可推断为南半球。 热量带 最冷月平均气温℃ 最热月平均气温℃ 热带 亚热带 温带 寒带 （二）依据一月均温（指北半球）判断所属温度带 一月均温＞15℃，则可推断为热带气候； 一月均温在0℃—15℃之间时，则可推断为亚热带气候和温带海洋性气候； 一月均温＜0℃，则为温带气候或寒带气候。 （三）依据年降水量确定具体气候类型 雨型 年雨型 特征 全年降水分配均匀 可能气候类型 热带雨林气候 温带海洋性气候 冬雨型 夏雨型 降水集中在冬季 降水集中在夏季 地中海气候 热带季风气候 热带草原气候 亚热带季风气候 温带季风气候 少雨型 全年降水少雨 温带大陆性气候 热带沙漠气候 极地气候 >15 >0 <0(温带海洋性气候除外) <0 >25 >18 >18(温带海洋性除外) <10

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