高中数学教学中核心素养的培养策略

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高中数学教学中核心素养的培养策略

作者：张峰

来源：《课程教育研究》2018年第05期

【摘要】随着新课改的不断深入，在高中数学教学中，培养学生的综合实力与核心素养已经成为了教师密切关注的问题。本文以高中数学教学的有效手段为出发点，着重探讨高中数学教学中核心素养的培养策略。

【关键词】高中数学 教学 核心素养 培养策略

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）05-0133-02 前言：

核心素养，即学生顺应社会发展需求的一种关键品质与能力，对于学生未来的发展十分重要。因此，教师在数学教学中，应充分培养学生具备这种优秀品质，促进学生的全面发展与进步，顺应时代要求，不断完善自身的教学手段，以学生的发展为目标，充分落实核心素养对于数学教学的有效作用。

一、 高中数学教学中核心素养的实质内涵

数学是一门理论性较强的学科，其中也蕴藏着一定的理性精神，使人们能够竭尽全力充分探索知识。在数学学习中，学生可以利用不断的实践，促进自身数学水平的提高，数学的学习本身而言，是一个探索的过程，有助于学生良好思维能力、逻辑能力以及学习能力的形成，促进学生对于抽象数学概念的理解。

高中数学教学中核心素养，并不是指某一概念，而是一种对学生能力的培养。在高中数学教学中，教师应充分引导学生将数学知识与生活实际进行有效结合，促进学生对于数学知识的理解，使学生掌握解决问题的有效方法，实现学生数学水平的提高，有助于我国现阶段对于人才的要求，在数学教学中占据十分重要的地位。

二、对于高中数学教学中核心素养培养策略的有效思考 1.利用核心素养的培养策略，激发学生的学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，有了兴趣，才会有不竭的学习动力。因此，在高中数学教学中，教师应充分利用核心素养的培养策略，充分激发学生的学习兴趣，可以为学生创设有趣的教学情境，如开展一些有趣的数学游戏，让学生在此过程中意识到，数学并不是传统意义上的枯燥乏味，而是具有一定趣味的，学生可以在学习数学时，充分感受到数学学科的魅力 ，使学生能够将被动学生状态转变为主动学习状态，充分发挥学生在数学课堂中的主体地位，培养学生

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