2019~2020学年部编版四年级上册语文《习作7写信》教学设计及教学

《习作7 写信》教学设计

教学流程

一、创设情境、感染学生

1.多媒体播放歌曲《一封家书》。

师：当前社会人们交流信息的方式有哪些？ 学生思考并逐步过度到对书信知识的介绍。 2.引出课题《写信》 二、研习新课

1．师：认真思考书信格式。

学生积极回答，解决问题，明确书信格式，为写作书信做好准备。 2.明确教学目标

（1）了解书信的最基本知识

（2）掌握书信的书写方式和信封和电子邮件的基本格式，学会写书信。 （3）学会书信的基本写作方法

认真了解明确,明确学习目标，做到心中有数。 课堂探究一

1.审题明确作文题目《给XX的一封信》 2.引导学生审题，并且把题目补充完整。 师：想一想，写给谁的？

小组讨论明确写信的对象，并尝试给他们分类。（打开思路，思维逐渐活跃） 课堂探究二

1.选定写信对象。

师：写什么的问题，引导学生进一步探究。 2.结合问题认真思考，自由发言。

师：根据不同的对象和自己写信的目的来确定自己书信的话题内容。 课堂探究三

1.师：怎么写，进一步探究。

引导学生逐步认识到：书信写作，必须根据不同的对象和目的，选择合适的话题和内容，并采用恰当的语气态度，言语得体地完成。同时，在这个过程当中，渗透文明礼貌及习惯的教育。

创新构思：谁在写，启发创新思维 三、动笔实践

学生当堂尝试写一封信，并读出来，大家赏析点评。 学生：自由发言 老师：点拨引导

四、学习信封填写方式： （1）出示信封课件 （2）明确填写方式 信封上有三条横线，

第一条线左边空两格写收信人的地址； 第二条写收信人的姓名；

第三条稍靠右写寄信人的地址； 右下角写寄信人的邮编。

五、介绍电子邮件的填写方式

一封电子邮件的基本内容通常分为三部分：收件人、主题、正文。 （1）填写收件人 （2）主题 主题填写时，要意思明确，让别人看到这个主题就大概能知道邮件的基本内容，如：对于……的想法，或者是对“……”的建议。

（3）首先是尊称，如：尊敬的爸爸、亲爱的姐姐等，如果是长辈就说“您好”，如果是一般的同事就说“你好”。事情说完以后，以祝福语结尾，再注明写邮件日期和写邮件的人。

（4）如果想要写信息或者材料内容比较多，也可以作为附件添加进去。小结

师总结学生的畅谈，展示本节课的知识重点。 六、拓展

回顾、整合知识，形成完整的知识目标结构，知识结构：

板书：

1.书信的格式 2.写信的对象 3.谈论的话题 4.说话的态度 5.语言的得体

师：借助这节课的内容，思考：书信这么思考写作，别的作文写作该是怎样的思维过程呢？其他学科的题目在解答时有没有类似的思维方法呢。

学生认真做笔记

板书设计

书信的格式 写信的对象

写信

谈论的话题 说话的态度 敬辞的使用 语言的得体

《习作七 写信》教学设计与反思

教学目标

1.知道书信是人们交流思想感情，传递信息的重要手段。

2.掌握书信的书写方式和信封和电子邮件的基本格式，学会写书信。 3.把握书信语言的特点，正确的表情达意。 4.坚持运用书信的形式与人交往，书信练笔。 教学重点

掌握书信的基本格式，学会写书信。

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