塔吉克族

篇一：异彩纷呈的民族文化第八章

1 【单选题】(6分)

中国塔吉克族是古代新疆操东伊朗语部落的后裔，其体质是典型的________特点。

A.

蒙古人种(又称黄色人种)

B.

尼格罗人种(又称黑色人种)

C.

澳大利亚人种(又称棕色人种)

D.

欧罗巴人种（又称白种人）

正确

2

【单选题】(6分)

塔吉克族信仰________教。

A.

伊斯兰教

B.

基督教

C.

佛教

D.

犹太教

正确

3

【单选题】(6分)

塔什库尔干县塔吉克自治县位于新疆 ________ 的东南部。

A.

天山

B.

昆仑山

C.

帕米尔高原

D.

阿尔泰山

正确

4

【单选题】(6分)

______ 被塔吉克人视为“百禽之首”，是忠诚、仁慈、勇敢、坚强、正义的象征。

A.

天鹅

B.

猫头鹰

C.

鹰

D.

鸽子

正确

5

【单选题】(6分)

2006 年 5 月 20 日，塔吉克族的 ______ 经国务院批准被列入第一批国家级非物质文化遗产名录，体现出了国家对这一舞蹈艺术的重视和保护

A.

蛇舞

B.

天鹅舞

C.

熊舞

D.

鹰舞

正确

6 【单选题】(6分)

俄罗斯族使用的俄罗斯语，属印欧语系（ ）语族。

A.

日耳曼语族

B.

罗曼语族

C.

凯尔特语族

D.

斯拉夫语族

正确

7

【单选题】(6分)

俄罗斯长期徘徊于东西方文化之间，这形成了俄罗斯精神兼容东西方文明的实质和存在于其中的（ ）。

A.

兼容性

B.

极端性

C.

两面性

D.

排他性

正确

8

【单选题】(6分)

俄罗斯族的精神气质，也体现出俄罗斯族所信仰的传统宗教（ ）的影响。

A.

基督教

B.

天主教

C.

东正教

D.

聂斯脱利教

正确

9

【单选题】(6分)

恶劣的环境造就了俄罗斯族人粗犷中含有（ ）的性格特征。

A.

温和

B.

热情

C.

乐观

D.

忧郁

正确

10

【单选题】(6分)

俄罗斯套娃通常是一个健壮能干、略显肥胖的俄罗斯（ ）的形象。

A.

少年

B.

少女

C.

妇女

D.

老妇

正确

11

【多选题】(10分)

生活在帕米尔高原上的塔吉克向来被人们称为是________

、__________。

A.

“帕米尔高原上的雄鹰”

B.

“鹰之民族”

C.

狼的后人

D.

虎之民族

正确

12

【多选题】(10分)

塔什库尔干县塔吉克自治县分别与_____、 ______、______及克什米尔地区接壤，是全国唯一一个与陆地三国接壤的边境县。

A.

巴基斯坦

B.

哈萨克斯坦

C.

阿富汗

D.

塔吉克斯坦

正确

13

【多选题】(10分)

中国的俄罗斯族人除了掌握俄语外，大多还精通汉语以及（ ）等语言。

A.

维吾尔语

B.

哈萨克语

C.

篇二：第14课塔吉克族的鹰舞

第十四课 维吾尔族的传统居住

课型：电教课，讲解课。

授课时间：2016年 月 日——2016年 月 日

教学目标：

知识与能力目标：通过自读理解，讨论交流，归纳完善，使每个学生都

完全理解课文内容和结构，掌握课文的叙述次序和表述方式，理解疑难

句型，并能模仿造句。丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展

社交能力，培养学生用汉语直接思维并能用汉语回答问题的能力。能初

步理解课文中的思想感情。

过程与方法目标：通过自读理解，老师指导朗读，讨论，交流归纳完善，

以及老师的讲解与答疑，通过自学，合作学习，查字典，同伴互助，自

主阅读等方式认识生字，理解词语，理解课文内容，学习重点词语和重

点句型。较流利，准确的，有感情的朗读课文，读懂每句话，理解课文

内容，提高阅读和口语表达能力。 情感态度与价值观目标：通过学习课文，教育学生热爱家乡为家乡的繁

荣富强做出贡献。

教学重点：在理解的基础上掌握本课词语的字音、字形，掌握词语的用

法，能用词语造句。掌握重点词语和句式。 教学难点：2、理解课文内容。联系生活，围绕文中的话题进行相关交际。

教学重难点解决方法：1. 督促学生反复学习，复习所学内容,出示问题使

学生自主学习的方式来回忆读书经历接近课堂。

2.指导学生把握本文独特的写法，学习运用选取描写亲情的独到

角度。准确，流利、有感情的朗读课文；揣摩词句的含义，品读文章清

新质朴的语言。

3. 指导学生在阅读中圈点勾画，随时批注阅读的心得体会，让他们

成为阅读的主体，逐步提高阅读能力，特别是品评鉴赏能力。教师出示

学生自主学习的内容，学生读课文，弄清字、词、节奏并把握与其和感

情，学生圈画信息，培养学生自己思考问题的积极性，使学生更好的整

体把握课文。

4. 教师采用引导法,讨论指导法等方法来教授课文（多媒体显示）

让学生分组讨论，积极提问，使让课堂气氛活跃，让学生更好的分析人

物形象，揣摩文中一些关键词句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解语句。整个教学过程中以学生为主,组织学生资助学习,合作学习,小组讨论等方式学习本课,提高学生的语言能力.通过多媒体显示进入课堂环节，使学生自主学习找出相应的句子并回答。通过查字典，自主阅读，小组讨论等学习字词，理解课文。学生自主学习法，合作交流法。

课程资源：书，黑板，字典，多媒体设备

：民族团结先进事例 (王丽和艾尼·居买尔的故事)

2005年4月2日22时30分，新疆大学外国语学院大一学生王丽与同学分开后，正准备乘公交车回家。突然，一只手伸进了她的口袋。王丽意识到有人偷她的钱包，立即回过头大声喊道：“你想干啥？” 但这名男子面对王丽的喝斥，恶狠狠地说：“咋了？”这时，旁边4个男子围了上来，开始拉扯王丽的衣服，并再次将手伸进她的口袋。在众目睽睽的公共场所，扒窃竟变成了公开抢劫，本来就有些胆小的王丽被吓哭了。

正在王丽不知所措的时候，从喀什来乌鲁木齐打工的19岁的维吾尔族青年艾尼·居买尔三兄弟正好路经此地。艾尼·居买尔三兄弟看到前方围了一大群人，一位姑娘的呼救声传了出来。三兄弟立刻跑了过去，冲进人群，拉开了正在与王丽撕扯的小偷。小偷狠狠地对艾尼·居买尔大喊着：“让开，不要多管闲事！”说着又向王丽走去。艾尼·居买尔一把将王丽拉到自己身后，用身躯护着王丽，他对小偷说：“住手！她是我的妹妹!你不要碰她！”“你的妹妹？汉族？”小偷愣住了。

艾尼·居买尔是维吾尔族，而王丽是汉族，并且艾尼是路过此地 ，他们并不认识。“你是维族，她是汉族，怎么可能是你妹妹，放开，走你的路！”歹徒用凶恶的目光瞪着艾尼兄弟。“放手！她就是我妹妹。”说着，艾尼三兄弟拉着王丽就走。

前提测评：听写下列词语

崇拜 鹰忠诚 正义 模仿启发弯曲伴奏 固定 曲调 渴望 赞美舞蹈 节奏 遗产 名录 导入新课：

请同学们比一比下列的形近字：

崇—宗 拌—伴城—诚 模—摸消—稍

蹈—蹈 喝—渴奏—揍 微—教遗—贵

教学内容：

第一段（1）介绍了塔吉克族崇拜鹰的原因，引出作者要介绍的文章话题-----“鹰舞”的由来。

关键词语：鹰是白鸟之首-------正义的代表；观察鹰，模仿鹰；受到启发。(提示学生思考：塔吉克人为什么崇拜鹰？）

【词语】：崇拜

【注音】：CHóNG BàI

【释义】：尊崇敬拜：对英雄人物非常崇拜｜个人崇拜｜无限崇拜。

【词语】：忠诚

【注音】：ZHōNG CHéNG

【释义】：指对国家、对人民、对事业、对上级、对朋友等真心诚意、尽心尽力，没有二心：忠诚老实｜忠诚勇敢｜忠诚可靠｜对祖国无限忠诚。

【词语】：正义

【注音】：ZHèNG Yì

【释义】：对政治、法律、道德等领域中的是非、善恶作出的肯定判断。作为道德范畴，与“公正”同义，主要指符合一定社会道德规范的行为。人们的行为是否符合历史发展规律和最大多数人民的根本利益，是判断人们行为是否符合正义的客观标准。

【词语】：模仿

【注音】：Mó/Mú FǎNG

【释义】：个体自觉或不自觉地重复他人的行为的过程。是社会学习的重

要形式之一。尤其在儿童方面，儿童的动作、语言、技能以及行为习惯、品质等的形成和发展都离不开模仿。可分为无意识模仿和有意识模仿、外部模仿和内部模仿等多种类型。

【词语】：启发

【注音】：Qǐ Fā/Fà

【释义】：①开导指点，使产生联想并有所领悟：启发式教学｜这番话对我很有启发。②阐明；阐释：启发篇章，校理秘文。

【词语】：弯曲

【注音】：WāN Qū/Qǔ

【释义】：不直：弯曲的小路。

【词语】：节奏

【注音】：JIé ZòU

【释义】：①音乐中交替出现的有规律的强弱、长短的现象：～明快。②比喻均匀的、有规律的工作进程：工作要有～地进行。

【词语】：伴奏

【注音】：BàN ZòU

【释义】：歌唱、跳舞或独奏时用器乐配合。

【词语】：固定

【注音】：Gù DìNG

【释义】：①不变动或不移动的（跟‘流动’相对）：～职业丨～资产。②使固定：把学习制度～下来。

【词语】：曲调

【注音】：Qū/Qǔ TIáO/DIàO

【释义】：1.指歌曲。 2.歌曲或戏曲的调子。

【词语】：渴望

【注音】：Kě WàNG

【释义】：迫切地希望：～和平ㄧ同学们都～着和这位作家见面。

【词语】：赞美

【注音】：ZàN MěI

【释义】：1.亦作"赞美"。 2.颂扬;称赞。

【词语】：舞蹈

【注音】：Wǔ DǎO

【释义】：①艺术的一种。以经过提炼、组织和艺术加工的、有规律的人体动作为主要表现手段，反映社会生活，表达人的思想感情。其基本要素是动作姿态、节奏和表情。舞蹈与音乐、诗歌等结合在一起，是人类历史上最早产生的艺术形式之一。②雕塑。法国卡尔波作于1869年。表现一群裸体青年男女狂欢跳舞的情景。男青年居中，几个少女手拉手地环绕着他。作品结构紧凑，形象生动，体态活泼。③壁画。法国马蒂斯作于1909年。描绘由五个女人围绕一圈，手拉手地跳起圆圈舞。这是马蒂斯记忆中的法国南方迦太南的圆圈舞。画面天空运用蓝色，地面是绿色，人物则呈红色，彼此交织在一起，构成了强烈的冷暖对比，达到早期野兽派绘画艺术的高潮。

巩固练习：

在理解的基础上掌握本课词语的字音、字形，掌握词语的用法，能用词语造句。崇拜老师 盲目崇拜 忠诚的朋友维护正义模仿动作

经常模仿 启发大家 受到启发 不能弯曲 弯曲胳膊 节奏缓慢 节奏强烈 由我伴奏 伴奏得很固定职业 固定资产 动听的曲调 渴望自由 非常渴望 赞美祖国

小结：学习本课词语同学们以达到能用本课词语造句的水平。

布置作业 ：1.听写本次课词语并喜欢的词语造句。

2.预习新课。

板书设计：

篇三：塔什库尔干的塔吉克族有什么民族美食？

塔什库尔干的塔吉克族有什么民族美食？

塔吉克人的日常饮食以奶制品、青稞、肉类为主，一般早饭吃馕喝奶茶，午餐吃面食，晚上吃得好一些，有面食、肉类等，基本上没有蔬菜。其特色食品主要有：奶茶、馕、奶面片、奶面糊、油饼、抓饭、奶酪、奶粥等。

奶茶，塔吉克语称之为“艾提干恰伊”，是将少许红茶或砖茶加水煮沸，然后加入适量已煮熟的新鲜奶子，搅拌而成，是塔吉克族人民日常的饮料。

馕是用面粉或青稞粉作成面饼，在自制的馕坑中烤制而成，是塔吉克家庭中日常主要食物。酥油青稞馕是高寒山区特产的青稞面加酥油制成的圆形烤饼。

奶面片，塔吉克语称之为“西尔太力提”，是用牛奶和面，切成薄面片，放入烧开的牛奶中煮熟即可食用。

奶面糊，塔吉克语称之为“布拉马克”，是将牛奶烧开，加入一些酥油，撒入面粉，边煮边搅成糊状。

抓饭，先将酥油加热，把羊肉切成块放到油锅中翻炒至半熟，然后加入清水烧开，放入大米、食盐和洋葱等，用慢火焖熟即可食用。

奶酪，把牛奶煮开，加入适量酸奶，使奶水分离，滤去水后，将奶渣晾晒干即成奶酪。味略带酸，但营养丰富，是塔吉克牧民储备冬季食用的一种日常食品。

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