教案一
更新时间:2023-12-30 16:21:01 阅读量: 教育文库 文档下载
风筝教学设计
教学目标:
1、会读文中的生字新词,能有感情地流利地朗读课文。
2、理解重点句:“这些在天空中飞着的,都是我们精心制造出来的理想的翅膀啊!每个人理想不一样,扎出来的风筝也不一样。”
3、初步体会文章包含的深层次的含义,能够从放飞风筝联系到如何实现自己的理想
一、联系生活,导入课题
小朋友们,今天老师给你们带来了一件礼物,想不想看看? 出示风筝,我们一起来喊喊它们的名字吧。(强调筝读轻声)
小朋友,你们肯定看到过在天空中飞翔的风筝,你能说说这些风筝吗?(生自由谈风筝) 是啊,这些风筝真是千姿百态各不相同。今天我们就要来学习写风筝的一篇课文,请小朋友拿出课文,再次齐读课题,和老师一起把课文的题目写一写吧,范写风筝,你能用自己的方法记住筝这个生字吗?(形声字,上形下声) 二、初读感知
刚才,我们欣赏了这么多美丽的风筝,又谈了这么多的风筝,课文中的风筝又是怎样的呢?请小朋友用自己喜欢的方式读读课文,借助拼音把字词读准确,把句子读通顺,遇到难读的把它们画出来多读几遍,并给课文标上自然段的序号。开始读吧,看谁先完成老师的提出的任务。
初读检查
老师先要来检查一下小朋友们自学得怎么样 出示词语:扯着线 精心 翅膀 似乎 帽檐 翻腾 想疯了 载不起 蝴蝶 威武 驾驶舱 位置 一扇一扇 翩翩起舞 昆虫 扎风筝
这些词语你都会读了吗? 指名读、当小老师读、齐读 词语都会读了,老师要请读得好的小朋友把课文读一读,先用你们的手指表示课文一共有几个自然段
老师也用手指告诉你们答案,刚才答对的小朋友快速坐好。第一个段谁来读??(指名朗读),其它的小朋友竖起耳朵认真听,把他们读错的地方用铅笔点出来。(逐段评价,纠错,朗读) 三、研读感悟
刚才,我们都非常用心地把课文给读通顺了,在课文中,小作者这样写道,请把这段话齐读一遍:
地面上,我们扯着线跑着,天空中,风筝迎着风飞着。这些在天空中飞着的,都是我们精心制造出来的理想的翅膀啊!每个人理想不一样,扎出来的风筝也不一样。
对于这句话你有什么不明白的吗?
问题预设:为什么每个人的理想不一样,扎出来的风筝也不一样?
让我们从课文中找找答案吧。课文中写了谁扎的什么风筝,他们的理想各是什么?请找出句子来读一读
1、你看,那个样子很像一顶水兵帽,后面还飘着两根飘带的风筝就是我的,因为我长大想当个海军。此刻,我的眼睛似乎就在那被线牵着的高高的“帽檐”下,看见了无边的大海和翻腾的浪花??
作者扎的是什么风筝?板书(水兵帽)他的理想是什么?板书(当海军) 是啊,他是多么希望这只水兵帽风筝能够带着他的理想越飞越高,让他实现自己的理想,成为一名海军(因此,他说:此刻,我的眼睛似乎就在那被线牵着的高高的“帽檐”下,看见了无边的大海和翻腾的浪花??)朗读,谁能再次用自己的朗读把作者的理想作者的愿望读出来。是啊,他是多么希望自己能成为一名海军啊。读。你觉得作者除了能看到无边的大海和翻腾的浪花,似乎还能看到什么?(自由说)让我们再次把作者的理想读出来。
2、直接过渡:范读:而那个飞机风筝是小德的,他想当飞行员都快想疯了。可现在的纸风筝却载不起这个小胖子,他只好把自己最威武的一张照片贴在风筝驾驶舱的位置上。
阿德扎的是什么风筝?他的理想是什么?你从哪里看出小德特别想当一名飞行员?指名说(想疯了,只好??)请你把小德的理想读出来。是啊,他是多么想当一名飞行员啊,让我们再次体会一下他那美好的理想。他想当一名飞行员,因此做了一只能承载自己的理想的风筝:飞机风筝,但愿风筝能带着他的理想越飞越高,越飞越远,让我们带着这一份祝愿再次读读这两个句子吧。
3、瞧啊,一只美丽的大蝴蝶,翅膀一扇一扇的,正在空中翩翩起舞。这一定是小薇薇的巧手做的,她想跟她爸爸一样,当个昆虫学家。
而小薇薇的风筝和他俩的风筝可不一样,她做的是一只?生接:蝴蝶风筝。因为她的理想?生接:当个昆虫学家。你瞧,她把这只蝴蝶做得栩栩如生:齐读,瞧啊,一只美丽的大蝴蝶,翅膀一扇一扇的,正在空中翩翩起舞。多漂亮的一只蝴蝶啊,谁来用朗读赞美这只蝴蝶(指名读)你把这只蝴蝶描绘得可真美丽。让我们再来欣赏一下这只美丽的蝴蝶。齐读
这只美丽的蝴蝶风筝一定也能载着小薇薇的理想越飞越高,我们也祝愿小薇薇的理想早日能够实现。
小朋友们,三只风筝带着三个小朋友不同的理想飞上了天空,因此,作者说:地面上,我们扯着线跑着,天空中,风筝迎着风飞着。这些在天空中飞着的,都是我们精心制造出来的理想的翅膀啊!每个人理想不一样,扎出来的风筝也不一样。
小朋友们,假如让你做一只风筝,你会做怎样的一只风筝?为什么?练说,随机评价
如果我们有机会,也可以做这样一只载着我们的理想的风筝,放飞我们理想的风筝。再次读句子:地面上,我们扯着线跑着,天空中,风筝迎着风飞着。这些在天空中飞着的,都是我们精心制造出来的理想的翅膀啊!每个人理想不一样,扎出来的风筝也不一样。
他们的风筝载着他们的理想在空中越飞越高,越飞越远。 出示:在地面上,我们一边放线一边跑着。手里的线越放越长,风筝也越飞越远,越飞越高。可千万别让手中的线断掉啦!
哪个小朋友把这个句子读一读(指名读)
小朋友们,你们有没有放过风筝?在放风筝时出现过怎样的情况? 预设:风筝断线了,风筝飞到半空掉下来了?? 怎样放才能使风筝越飞越高,越飞越远而不从天空中掉下来呢?指名说,概括(眼睛一直注视着风筝,要不断地跑,不断地放线??)那你觉得怎样才能真正实现自己的理想呢?难道放飞理想的风筝就可以实现自己的理想了吗?不是的,我们要像放风筝一样,一直朝着自己的目标,不断地努力,坚持不懈,这样理想才不会像断线的风筝那样中途破灭呀。
你觉得文中的三位小朋友会怎样朝着自己的理想去努力呢?
四、小结:出示:风筝,我们童年时代理想的翅膀。齐读。
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