城口县初中语文二班班级学习简报(1) - 图文

县城的秋夜，清爽宜人。广场上，人们舞步翩翩，潇洒自如；步行街，人们悠闲漫步，自在舒适；夜摊上，人们觥筹交错，笑语喧哗……然而，这些人群里没有我们的老师，忙碌了一天的老师们本应该休闲休闲，可是他们放弃了所有的娱乐活动，静静地坐在电脑前，开始了“国培”之旅。

2011年10月18日，城口初中语文二班39名教师走进教师培训平台，充实自我，展示风采。学习、思考、交流，平台上留下他们认真的作业、睿智的见解、和谐的争辩，他们成长着……

我们的生活中需要这种不断学习，勇于充实自己的态度，同时我们也需要这种资源共享的精神，只有不断分享自己所长，大家互相学习共同进步，提高自己的学习效率，才可以更好地适应这个急速发展的学习型社会！

愿这个平台成为老师们展示自我的舞台，放飞梦想的起点。

祝愿老师们学习愉快，收获多多！

本着推进农村教师教育的发展，提高农村义务教育质量，推进素

质教育和提高农村初中语文教与学的效率之目的，本课程依据教育部初中语文课程标准的基本理念与课程目标，由语文课程专家、特级教师、教研人员、一线教师相结合组成课程团队，切实针对农村初中语文教育教学以及教师的实际，采用专家引领，理论联系实际，采用案例展示和评析，问题讨论等培训方式，努力让参加培训的教师通过本次培训达到如下目标：

* 深刻认识语文中的阅读与写作对学生全面发展和终身发展的重要性；

* 了解初中语文阅读教学的意义、要求、价值观，认识阅读教学的误区，掌握文学作品和古诗文阅读教学的实施策略，提高个性化阅读教学的指导水平。

* 了解初中语文写作教学的意义、要求，认识写作对培养学生思维与语言表达逻辑的重要性，掌握写作教学的基本方法，提高教师写作教学的指导水平。

* 认识综合学习的概念、要求、实施步骤，掌握实施综合学习的教学策略与方法，提高实施综合学习的教学水平。 课程内容共安排6个专题： 1．语文与人生 2．阅读与教学（一） 3．阅读与教学（二） 4．作文教学（一）

5．作文教学（二）

6．综合性学习

时间：2011年10月18日——2011年2月10日 学时：共60课时 辅导教师：蔡冬梅 具体安排见下表：

10月18日——10月25日专题一：语文与人生（10课时） 活动一：专家讲座第一讲 1 课程概述 活动二：专家讲座第二讲 1 语文与人生（一） 活动三：专家讲座第三讲 1 语文与人生（二） 活动四：研读材料 活动五：交流讨论 活动六：作业 2 义乌三中、萧山中学校园文学活动经验 2 1.如何培养阅读兴趣？2.如何开展校园文学活动？ 1 针对自己所在学校的实际情况，设计一个校园文学活动方案 10月26日——10月31日专题二：阅读教学（上）（10课时） 活动一：专家讲座第一讲 1 阅读课应体现工具性与人文性的统一 活动二：专家讲座第二讲 1 阅读兴趣与阅读习惯的养成 活动三：专家讲座第三讲 1 培养学生提问、质疑能力 活动四：教学观摩 活动五：交流讨论 2 1、唐江澎讲《生命的意义》；2、余映潮讲《说“屏”》 2 1、怎样理解阅读课中工具性与人文性的统一？2、在课堂教学中，如何培养学生的阅读兴趣与良好的阅读习惯？ 1、观看一个完整课例（如：李镇西《给女儿的信》），讨活动六：作业 2 论分析。2、针对语文的特点或质疑问难能力的培养，完成一个教学设计。 11月1日——11月7日专题三：阅读教学（下）（10课时） 活动一：专家讲座第一讲 1 走进作品，获得情感体验 活动二：专家讲座第二讲 1 文言文教学的特殊性和教学策略 活动三：专家讲座第三讲 1 在班级教学中，实现个性化阅读 活动四：教学观摩 活动五：交流讨论 活动六：作业 2 1、朱则光讲《我用残损的手掌》；2、刘航军讲《声声慢》 2 1 1、怎样帮助学生走进作品，获得情感体验？2、文言文教学的特殊性是什么？其教学策略有哪些？ 选择教材中的某一篇文学作品（或文言诗文），完成一份教学设计。 11月8日——11月15日专题四：作文教学（上）（10课时）

活动一：专家讲座第一讲 1 写作是对人生、社会、自然的表达 活动二：专家讲座第二讲 1 注重写作思维的培育 活动三：专家讲座第三讲 1 遵循语言自身的逻辑进行语言训练 活动四：教学观摩 2 1、赵谦详讲《班会感悟课》；2、刘春来讲《让平淡的生活得到升华》 活动五：交流讨论 活动六：作业 1、对于“写作是对人生、社会、自然的表达”这一点，你2 有什么体会？2、你怎样认识写作中的思维培育和语言训练的关系？ 1 题目自选，完成一个作文教学设计。 11月16日——11月23日专题五：作文教学（下）（10课时） 活动一：专家讲座第一讲 1 注重写作的全过程意识 活动二：专家讲座第二讲 1 利用一切可能的写作资源和平台 活动三：专家讲座第三讲 1 教师“教学性写作”的意义 活动四：教学观摩 2 1、何冬梅讲《我的初中生活》；2、李百艳讲《学写小诗》 活动五：交流讨论 活动六：作业 2 2 1、你认为应怎样认识和处理“讲评”的环节？2、你对于写作资源和平台有了哪些新的认识？ 请完成一篇作文教学的“下水文”，并谈谈你对教师写“下水文”的体会。 11月24日——11月30日 专题六：综合性学习（10课时） 活动一：专家讲座第一讲 1 综合性学习的活动目标及“非语文”“泛语文”倾向 活动二：专家讲座第二讲 1 因地制宜地利用资源，开展综合性学习 活动三：专家讲座第三讲 1 综合性学习质量的评价及教师的作用 活动四：教学观摩 2 1、唐江澎讲《学会倾听》；2、郭秀清讲《龙的文化》 活动五：交流讨论 活动六：作业 2 1 1、怎样综合高效地培养听与说的能力？2、在“大综合”课的过程中，教师应在哪些环节发挥什么作用？ 完成一节综合性学习课的教学设计，重点放在：教师应在哪些环节发挥什么作用。 12月1日——2月10日 自己对整个学习过程进行回顾总结，撰写个人学习心得！

从踏上“国培”之路，到今天已有一周了。我班39名教师放弃了休息时间，勤奋学习，认真作业，积极交流讨论，截止目前，我们的参训率为100%，发布班贴、课帖100余条，提交作业49篇。希望大家再接再厉！

余开春 王明川 王娅 赖贞普 杨美华 周中文

这次培训，老师们百忙之中抽

出时间学习，有的甚至学到深夜，孜孜不倦的学习精神让我很受感动！同时，我班的学员老师回帖和跟帖很积极，但有寥寥几字的现象，缺少热烈的讨论与交流，其实，教育这个话题对于我们

一线的教师来说应是说不完道不尽的！此外，老师们积极提交了作业，但是少数作业的质量有待提高。我想很多专家的思想和观点对我们教学还是有很大的指导意义的，只要老师们认真地学习，

一定能引发您对教学的思考，那么，这次培训的价值才真正地体现出来了。期待能品。

看到更多的原创作

帖一：如何开展校园文学活动？

罗佩元

开展一系列有益的文学活动，不能单纯理解为在课堂里上课或埋头写作，而要根据其自身特点，开展丰富多彩的活动，做到课内与课外相结合，校内与校外相结合，理论与实际相结合。可以是：1、 举办讲座。主要由辅导老师主讲。例如“诗歌欣赏”、“微型小说的结构”、“中心与材料”、“散文的选材与立意”“怎样写好征文”、“应考作文的审题与选材”、“怎样描写人物”、“文学创作工作”等专题讲座。2、开展采访活动。为了获得第一手材料，先从校内师生中寻找采访对象，然后再经常组织外出参观和采访活动。采访一般三至五人为一组。利用课外活动或双休日分散作战。回来后大家都写出富有时代感和生活

气息的通讯报道。既锻炼了社交能力，增长了见识，又提高了写作水平。3、 佳作赏析。为了提高学生的文学鉴赏能力，要经常挑选一些当代作家佳作和中学文学社团佳作，印发给大家赏析，从中吸取养料。让大家都感到“可望可即”。4、习作讲评。老师必须及时批改习作，作出处理。根据习作的理：第一类是优秀习作，略作润色便可发还学生抄写，然后向报刊推荐发表。第二类是基础较好，但有明显缺点的习作，这种情况我一般找学生个别研究，提出我的修改意见，改后若质量提高了，也向报刊推荐。第三类是较差的习作，这类作品虽无发表价值，但可以通过个别谈心，先肯定成绩，然后，诚恳指出缺点和努力方向的方式培养他们今后写作的积极性。5、举办多种竞赛。学生都有争强好胜的心理特征，举办多种作文竞赛，有助于点燃他们的写作兴趣之火。内容形式有命题比赛、习作比赛、讲故事比赛、作文知识竞赛、日记比赛、读书札记比赛、成语比赛、填歇后语比赛等。还积极发动学生参加有关刊物举办的征文比赛。6、社团交流。还多个文学社团进行广泛的交流活动，以便互相切磋，增加了解和友谊。

帖二：如何培养阅读兴趣？

张学明

一节课，学生是否感兴趣与导课有直接关系，导好课不仅能紧紧抓住学生强烈的学习兴趣，还能起到情感交流的作用。因此，教师可利用挂图、音乐等设置悬念导入新课。 1、以挂图设置悬念导入。挂图直观形象，不仅有吸引学生，激发学生的学习兴趣及唤起其求知欲的魅力，还可以提高学生的审美能力，陶冶美的情操。 2、以音乐设置悬念导入。音乐轻松活跃，能愉悦学生的身心，激发学生的学习热情。如我在教学《愚公移山》一课时，先播放一首优美动听的歌曲《愚公移山》，随着“听起来是奇闻，讲起来是笑谈??”的美妙音乐，学生情不自禁的打起拍子跟唱起来，兴趣一下高涨起来。音乐停了，我就创设悬念：“愚公创造了什么奇迹？后人感叹的是什么？你们想不想知道愚公是在什么情况下移山的，他成功了吗？”学生们高兴的说：“想”。接下来，学生们迫不及待的翻开课本，带着好奇心去认真阅读课文。

帖三：语文教学要传承历史

罗佩元

以语言为载体的中华优秀传统文化和民族精神要代代相传，语文教学责无旁贷。这就决定了语文教学必须植根于5000年民族精神文化的沃土中。理由很简单，中华文化历经数千年风雨而不衰，离不开纯正而圣洁的汉语文；古老而神秘的汉字，不啻是构建黄色文明大厦的“秦砖汉瓦”，中华龙的图腾上浸润的是汉语文的风采。几千年厚重的文化

积淀，是一笔无法计算的宝贵的精神财富，在浅层次的工具性的领域里兜圈子，甚至不顾语文学科的基本特征而运用一些时髦的所谓理论来装点语文教学，这就从根本上背离了中华文化的精神之源。我觉得，语文课上就是要大张旗鼓地讲中华民族的悠久历史、精神文化。

帖四：学生兴趣产生之时，教学迈上成功之日

杜自勇

兴趣是最好的老师，陶老还说，教是为了不教。教学目标的达成，有待学生兴趣的生发，所以我认为，学生兴趣产生之时，便是教学迈上成功之日。

帖五：如何让学生对语文感兴趣

罗佩元

首先是教师自身的语文素养要高，学生喜欢上了老师才会喜欢上你的学科！其次是多让学生参与情感体验！再次是赏识鼓励每一个孩子！

杜自勇

让学生亲其师，做孩子心灵的良师益友。赞赏他们的观点，肯定他们的进步，竞争他们的偏差。

《湖心亭看雪》课例分析

城口县职业教育中心 杨美华

本文是人教版初中语文教材八年级上册第六单元第29课，我于2011年10月22日在学校“远程培训”活动中，观看的一个课例，观看该课后分析如下。

一、对于教学内容的分析

本文是张岱在明亡后写的一篇追忆前尘往事的小品文。文章以精炼的笔墨，记叙了作者湖心亭看雪的经过，描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图，表达了他幽远脱俗的闲情雅致。这篇山水小品，有人物，有对话，淡淡写来，文章将叙事、写景、

抒情融于一炉，情致深长，洋溢着浓郁的诗意，而全文仅一百多字，笔墨精炼含蓄令人惊叹。

文章共有两个自然段：第一段以叙事写景为主，交代了赏雪的天气背景，通过以视线的移动，景色的变化，白描的写法，描绘了西湖中雪景而且暗示了小船在夜色中徐徐行进，展现了一个微妙而变幻的意境。第二段写人为主，交代了作者的奇遇，在湖心亭上意外的相逢使作者的怅惆与失意荡漾心中，平实的叙述，简炼的笔墨，却把作者的悲与喜表现得淋漓尽致，韵味无穷。

赏析白描手法描写雪后西湖奇景的文字，是学习的一个难点。明亡后，张岱消极避居在浙江剡溪山中，他的文章追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感，总带有淡淡的哀愁。让学生了解文章的这一写作背景，然后走进作者的内心世界，感受明人的生活态度。而对于文中作者遗世独立的情怀和不随流俗的生活态度，但又流露出消极避世的情绪，应引导学生批判地对待，历史地分析。这是教学的又一难点。

因此，教学时我引导学生自主定目标，自读课文掌握大意，研读课文理清脉络，品读感悟体味情感。找出自己难理解和翻译的词语和句子，以提问或提醒的方式解决课文翻译的问题，掌握文章的重点。联系课文和有关背景，通过品读课文和结合导学案上的有梯度习题进行小组讨论，教师适时的以动态的知识树加以点拨和指导领悟作者的情感，从而突破难点。课后通过我更深刻的反思，我认识到在课文翻译时，为了急于求成，没能对字词句

的注音和翻译做到步步落实，忽略了部分理解能力较差的学生。我想如果在学生翻译课文的环节中，再加入小组间的交流，从注音、解词到翻译句子，每一部分学生存在的问题一一呈现或加以指正效果会更好。

二、对教学过程的反思

作为一篇文言文，既要整体把握文意，又要注意字词句的落实。要求引导学生在反复诵读的基础上，借助工具书、书中的注释及教师的指导，积累文言词语，疏通文意，从而进入文中情景交融的优美境界，掌握借景抒情的方法和语言特色。

在教授这篇文章时，我积极倡导自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高学生语文素养。我采用我校实施的“三.六”学案导学的方式，并结合王敏勤教授“和谐教学整体建构”的思想，对本堂课的教学进行了如下设计：

（一）导入示标，设纲导学

1、导入示标：单元导入，明确目标。

首先以描写西湖春夏娇艳的诗句导入，呈现的是本单元的知识树，让学生知道单元主题，每篇课题以及中心，进而引导学生自己找出本课学习目标。这样，让学生对单元学习目标有一个整体构建，学生自己定目标，让学生很快走入文本，为课文教学作铺垫。

2、设纲导学：自主学习，教师指导。

从学生的实际出发，以朗读为切入口和学生自主合作的学习方式（小组学习）进行学习。学生先自读课文，利用课文注释和工具书初步理解课文，完成导学案上“自主学习”部分的题，其中包括作者、背景、注音、解词等基础知识。

（二）合作探究，展示释疑

通过自主学习同学们对课文有了一个初步了解，此环节要求学生利用课文注释和工具书，先自主完成相关习题，不会的再小组讨论，合作探究。包括三方面：

探究一：自读课文，整体感知。 探究二：研读探究，理清脉络。 探究三：品读赏析，体味情感。

1、合作探究。在自主学习课文的基础上深入研读探究，掌握文章的大意；理清文章脉络，体会写景、叙事、抒情水乳交融，浑化无迹的特点；品读赏析中，使学生明确张岱的《湖心亭看雪》为我们描绘了一幅清淡雅致的西湖雪景以及白描手法的运用娴熟老练，浑然天成，而文中所展示的作者高雅脱俗的情怀，颇让我们这些生活在都市忙碌不堪的人唏嘘感叹。如此精美绝伦、形神兼备的小品文，学起来简直是一种享受。这样既注重学生的自主学习，又注重学生的合作和交流，用合作探究的方式由表及里地理解文言文。体现文言文学习之特点，既要整体把握课文内容，

又要注意字词句句落实，从而达到本课的教学目标。尤其是知识树的不断呈现，更是起到了画龙点睛的作用。理清脉络时，知识树帮学生理清了文章的行文顺序，同时练习了背诵；学习白描手法时，通过知识树的动态呈现，进一步理解了清淡雅致的西湖雪景的美，为课文的理解和背诵打好坚实的基础。

2、展示释疑。学生展示时，我深感有一个不足：由于自己在 这一环节上急于求成，忽略了对学习文言文基础知识的落实，没能做到从作者到字词注音、解释的步步落实，因此只是在个别学生对课文翻译的“提问”和“提醒”中，我就完成基础知识的教学，这样做忽略了部分基础知识较差的学生。我想：如果在学生自主学习的环节中，再加入小组间的交流，把注音和解释掌握不准的地方呈现或小组间互相加以指正效果会更好。另外，虽然每组都有分工，有明确的标准，如每组根据成绩分为①到⑧，而加分也与此对应。但是，本节课对于小组的评价没有做到当堂体现，以至于有些学生的兴趣没能充分调动起来。课堂的气氛明显没有平时上课活跃。

（三）检验提高

1、达标反馈。教学活动是师生间有计划有目的双向活动。结合本节课的教学目标，按照一定的梯度，根据中考的要求，我采用填空题与选择题相结合的形式设置了相关的习题，当堂的变式

练习，进行及时的反馈。这样，既检测本节课的学习效果，又能使教师及时准确地了解学生的学习情况，有效地调整、控制教学，也能使学生更有效地学习。但是由于前面时间安排不够合理，以至于此环节感觉时间很匆忙，没能做到人人落实，人人清。

2、拓展提高：此环节也属由于前面时间安排不够合理，没能

做到人人落实，人人清，而有些流于形式。其实学完课文后，可以再出示本课知识树，通过知识树的动态呈现，再配合教师的总结性语言，这样，学生不仅可以整体把握了教材内容，理解了作者的写作意图，达成了教学目标，还可以让学生一目了然地看到了这节课我们学到了什么，下节课我们还要学习什么。我觉得这节课有成功，有遗憾，今后我还要在实践中不断探索，在授课中多些成功，少些遗憾。

三、对教学效果的反思

本节课教学的亮点在于课上注重学生的合作和交流，通过小组讨论的方式锻炼学生的思考问题、分析问题、解决问题的能力。同时，较成功地体现了王敏勤教授的五环教学法以及知识树的适时呈现。也充分体现我校实施的“三.六”学案导学的理念，充分发挥学生的主动性，将课堂真正还给学生，发挥教师的组织、引导的作用，对重点问题进行强调，对疑难问题进行点拨，从而体现课堂的高效。

这节课上完，觉得受益匪浅。与以往课堂不同的是：这节课我在知识树的设计环节上颇动了一番脑筋。这次公开课，我大胆地让学生自主学习文言文字词、注音、解词等基础知识，虽然因为我的急于求成，没有顾及到部分同学的不成功，但是我能看出大部分学生能有独立阅读、思考的意识和习惯。想一想，此节课

的问题还真多，比如基础知识的落实，比如对学生小组评价的落实，比如如何更好地调动学生的积极性等。当然，此节课的学习目标基本落实，有一定的教学效果，无论是导学案上的方法引导，还是一棵棵动态的知识树，相信对学生的理解都会有很大帮助。我想，这不仅使我们很好地落实了高效教学，而且对学生自主学习的习惯养成，也会很有帮助。这节课，可以说不仅学生的知识有所提高，更是我的教学理念和教学水平的提升。

四、我理想的课堂今后努力的方向

结合前面我对本节课的教学内容、教学过程和教学效果的反思，结合其中我发现的问题，我觉得要实现一节理想的课堂，在今后的教学中要注意以下几方面的教学：

1、加强引导，培养学生的自主学习的意识和兴趣。从平时的教学，到导学案的设计，以方法引导为宗旨，养成学生自主学习的习惯。

2、充分发挥小组合作的作用。新课改理念强调的就是将课堂真正还给学生，这就要充分发挥学生的积极性和主动性。比如组

内的再分组，二人一组的互评互改、四人一组的强化指导、八人一组的共同探讨，做到层层深入，环环相扣。

3、落实对小组学习的评价。例如，每组根据组内情况分为①

到⑧号，而只要答对问题，也按号对应加分，从而带动学生的小组意识，力争让中差生树立信心。

4、发挥知识树直观形象的作用，使学生整体掌握知识，形成系统。从单元知识树到每一棵知识点的知识树，都要精心设计，甚至尝试由学生来设计和绘画。

总之，就是要做到王敏勤教授提到的，真正落实堂堂清、人人清、步步清。抓好“堂堂清”贵在坚持，每节课都这么做，才能使同学们自觉养成良好的学习习惯。因为提高教学效率的关键，就是要向45分钟的一节课要效率，就是要真正实现每一节课的所学知识，达到每个学生都能掌握。同时，充分利用知识树的优势，让知识树变得枝繁叶茂

让每个学生都能建立自己的知识体系，让语文思想在学生们的心中生根发芽，绿树成荫。

人物描写的作文训练

庙坝中学 余开春

教学目标：

知识与能力：学习人物肖像描写的方法 。

过程与方法：在课堂上感受生动的人物描写，并在过程中掌握生动的肖像描写的方法。

情感态度与价值观：培养学生观察生活，捕捉生活中美的习惯和能力。

教学难点：将学到的方法运用到写作训练中。 一、导入：

细节描写包含肖像、动作、语言、心理、神态描写。 今天我们就来学习怎么进行肖像描写。我们先来看一则小故事：

齐王想找人替自己画一张像，先后找了很多人都不如意。于是找来齐国最有名的画工来为自己画像，画工说他画不好人，只会画别人没有见过的鬼怪。齐王感到很奇怪，齐国最有名的画工，怎么连一个人都不会画呢？画工解释说：鬼怪最容易画，因为它本身就没有固定的形状，谁也没有见过，所以最容易画。

齐王听后，似有所悟，对画工说：“你就画个鬼怪来瞧瞧。”于是画工只用了一会儿的时间，在绸帛上画了一个面目狰

狞、张牙舞爪的鬼怪。齐王看了，不禁毛骨悚然，退后说：“真是画鬼容易画人难！”

“画人”真的就那么难吗？未必！画工的话是其智慧和机智的表现，古今中外，有无数个鲜活的面孔栩栩如生的展现在人们

的眼前，如贾宝玉、阿Q、猪八戒、济公、奥特曼?? 二、揭示课题

那么怎样才能把人物写活呢？肖像描写及其重要！

肖像描写是对一个人的身材、相貌、表情、服饰等进行描述。

好的肖像描写，不仅能够使人物凸现在读者眼前，还让我们能从他的外在形象上看出他的思想、身份、地位、经历、遭遇和他的气质来，体现出性格特征。

鲁迅笔下有一个范爱农，他是一个与当时社会格格不如的人。鲁迅写他，只用了“白眼球多，黑眼球少，看人总像在藐视”几句话，人物性格便在肖像描写中展现出来。赵树理笔下的老杨同志装束很特别：“他头上箍着块白毛巾，身上是白小布衫深蓝裤，脚上穿着半旧的硬鞋至少也有半斤重。”土里土气，与普通农民没有区别，但只有这样，才能表现出这位农村干部作风朴素，靠近群众的优秀品德来。

三．讲析方法

先欣赏杨二嫂：却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张开两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

孔乙己：他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，

一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。

鲁迅：头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。

怎样才能成功的进行肖像描写呢？ 肖像描写的主要方法有三种 （一）画龙点睛法。

画龙点睛法是指通过描写人物的眼睛来揭示人物的性格特征和内心活动的一种肖像描

写方法。这是因为眼睛是心灵的窗口，可以从中透露出人的内心世界。鲁迅说：“要极简省的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。我认为这话是极对的，倘若画了全部的头发，即使画得逼真，也毫无意思。”（《我怎么做起小说来》）人的喜怒哀乐等各种丰富而复杂的思想感情总是在眼光、眼神中表现出来的。因此很多作家都很重视描写人物的眼睛。

图片示例

她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿。

如： （贾宝玉）天然一段风骚，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角。——曹雪芹《红楼梦》

（林黛玉）两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。——曹雪芹《红楼梦》

（祥林嫂）只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。——鲁迅《祝福》

（孙太太）眼睛红肿，眼眶似乎饱和着眼泪，像夏天早晨花瓣上的露水，手指那么轻轻一碰就会掉下来。——钱钟书《围成》

（二）千人千面法

在现实生活中，每个人的面部表情和神色状态是各不相同的。由于每个人的出身、职业、地位、教养、经历、性格的不同，必然在人物的外形上留下不同的痕迹，面部表情和神色状态与性格有着紧密的内在联系。其描写的好与坏，对于展现人物性格关系重大。成功的面部表情和神色状态描写能使人物形象更鲜明、生动，使人物个性更突出。因此，优秀作家都极重视人物面部表情和神色状态的描写。

采用这种方法，能够更有效地表现人物在不同境遇中的神情变化，进而揭示人物内心活动，反映人物的心灵状态、性格

特征及思想感情的波动和发展过程，从而立体地刻画人物，使人物形象更加丰满充实。

运用神态法写人物肖像，应该注重其面部表情的刻画，力争做到细致、逼真、传神。同时还要注意人物在不同场合表情神态的变化，要写出动态，显出活力，给人以感染。

如： 方鸿渐偷看苏小姐的脸，光洁得像月光泼上去就会滑下来，眼睛里也闪现着光亮，嘴唇上月华洗不淡的红色变为滋润的深暗。——钱钟书《围成》

她在脸上搽了点粉，看起来像是落了一层霜。因为她那张脸因为年纪大了，也由于某种忏悔，本来就已经很白了，因此粉抹在脸上并不和皮肉“合作”。——怀特《人树》

虎妞刚起来，头发髭髭着，眼泡儿浮肿着些，黑脸上起着一层小白的鸡皮疙

（三）穿衣戴帽法

只要我们细细观察，便会发现：活泼开朗的人喜欢穿艳丽的服饰，沉着老实的人喜欢着深色的衣装；文静娴淑的人衣着传统，狂妄不羁的人爱穿奇装。抓住人物衣着与众不同的地方，往往能写出新意。

图片观察

老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采

奕奕。他身穿崭新的青布棉袄，外加一件羊皮褂子，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉虽缺了牙，但仍乐滋滋地抽着旱烟。

如： 这女学生（林道静）穿着白洋布短旗袍，白线袜，白色运动鞋，手里捏着一条素白的手绢——浑身上下全是白色。她没有同伴，只一个人坐在车厢一角硬木位子上，动也不动地凝视着车厢外边，她的脸略显苍白，两只大眼睛又黑又亮。——杨沫《青春之歌》

头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下着翡翠撒花洋绉裙。——曹雪芹《红楼梦》

五、观察与模仿 小姑娘

小姑娘浑身上下可用一个“圆”字来概括，腿和胳膊圆滚滚的。圆嘟嘟的脸上有一双又大又黑的眼睛，圆溜溜的，闪动着调皮、无邪的光；小嘴还张得圆圆的。扎着两个麻花儿辫儿，白色的蝴蝶结像两只暂停在她头上的白蝴蝶。

试着写：专注写字的小学生 济公 弥勒佛 六、游戏写作

请你在我们班任课教师或班级同学中任选一位进行肖像描

写，字数不限，我们来猜一猜写的是谁？ 七、欣赏习作

八，归纳总结肖像描写三忌： 一忌画蛇添足。

什么意思呢？蛇本来没有足，画蛇时却凭空给它添上脚。比喻多此一举，不但无益，反而有害。也比喻无中生有，虚构事实。在写人时，不能为了美观，让“祥林嫂们”的眼睛不仅是双眼皮而且炯炯有神。

二忌画虎不成反类犬。

什么意思呢？就是本来想画猛虎，由于水平不高，结果画成了狗的样子。因此，我们应该在写作中，些什么像什么，不可把“林黛玉”写的像个“野蛮女友”。

三忌“画西施之面，美而不可悦”。

什么意思呢？就是画西施的脸，虽然很美，但是缺乏动人的神情。所以在创作艺术形象时，仅仅形似而不能神似是不行的。

九．习作

我的_______

要求：500字左右，写出人物的外貌特征。

综合实践活动《漫游语文世界》教学设计

城口县职业教育中心 王明川

活动目的：

１、知识与能力：

通过此次活动，使学生充分认识到语文与生活的密切联系，了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，从而培养学生在生活中观察语文、学习语文、运用语文的好习惯。培养学生收集信息、处理信息的能力。

２、过程与方法：

通过此次活动，引导学生搜集家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象；掌握收集、处理信息的方法。

３、情感态度价值观：

⑴ 通过小组合作，使学生体验到参与、合作的快乐。 ⑵ 了解社会上语言文字使用中的不规范现象，初步树立汉民族共同语的规范意识。

活动重点：

１、搜集语言现象并归纳整理创作。 ２、用准确的语言表达自己的观点。

活动准备：

（一）活动前的准备

1、围绕“生活中处处有语文”这个主题，把学生分为4个组： ①错别字门诊小组。 ②精美广告语收集小组。 ③公益广告征集小组。 ④“精彩店名举隅”小组。 2、要求：

（1）学生按语文能力和素养的高中低进行搭配分组，每组12人，推选一个组长负责，带领本组人员合理分工，高质量地完成任务。

（2）把收集到的资料进行归纳整理，写出书面展示材料（可以是文字、图片等各种形式），确定展示方式（如资料展览、抢答等皆可），作好展示准备。

教学方法：自主学习；小组合作探究；创设情景教学法。 课前准备：用2周时间，其中一周收集资料，一周用来整理资料。课堂展示：一课时（45分钟）。

活动过程： 一、导语

同学们，语文的外延等于生活的外延，生活有多广阔，语

文的天地就有多广阔。伴随着一段轻松幽默、令人捧腹的相声，让我们开动语文学习专列到生活中去漫游。

二、开展活动 1、错别字门诊

听完相声片断后，在学生畅谈感受的基础上，引出本节课的第一个活动板块：“错别字门诊”。

（1）出示幻灯片让学生说说图片中都有哪些用错的字？ （2）错别字门诊小组向全班学生展示在街头巷尾、荧屏报刊中搜集到的错别字。

（3）教师引导：你能就街头规范用字提出一条合理化建议吗？

教师在学生展示基础上小结：今天同学们充当了一回清理语言污染的清洁小卫士，希望大家今后也能消灭自己作业中的错别字。

2、精美广告集锦。

（1）出示幻灯片让学生欣赏优秀广告词。

（2）活动：猜猜看下面几句话分别是为何种商品作的广告词。 ?夏天的“凉”友，冬日的“火”伴。 ?空杯尚留余香。

?眼睛是心灵的窗户，为了保护你的心灵，请给你的窗户装上

玻璃吧！

?十天恢复青春，十天大放光彩，十天令人羡慕。 ?头屑去无踪，秀发更出众。

（3）引导学生说说这些优秀广告词有何特点？

（4）我的搜集：你喜欢哪些广告说说理由？（学生交流汇报搜集成果）

（5）广告“妙语”也有“病”：出示一组广告让学生试着找出广告语中的毛病，然后小组合作探究：

①、你从街头语文中学到了什么？

②、怎样看待“默默无蚊（闻）的奉献”，“钱（前）途无量”一类改动成语的广告？

在学生回答基础上教师点拨：广告策划者利用成语及俗语琅琅上口、妇孺皆知的特点，将他们改“头”换“面”，变为广告词。这样做，固然能产生较强的广告效应，但很容易对理解、辨别能力弱的中小学生产生误导，对于纯洁的语言文字产生负面影响。

3、生活用语（公益广告）欣赏

（1）用幻灯片展示两组生活日常用语，让学生说一说哪一句好，并讲一讲原因。

（2）出示一组告示语，提示学生将意思相同的告示语用线连

起来，并想想它们应该贴在什么场所？ （3）学生欣赏老师收集的校园公益广告语。

（4）活动：由公益广告征集小组展示搜集的校园公益广告语与同学分享。

（5）思维拓展（幻灯片出示材料）

某旅游景点有一则告示：除了你的脚印，什么都别留下，除了你的记忆，什么都别带走。这则告示告诉游客的主要意思是什么?它写得好不好？请说说你的看法。（学生思考后分组交流看法）

（6）课堂练笔

请为学校草坪写一句公益广告语。 4、精彩店名举隅

（1）展示一组店名让学生说说其独具匠心之处。 （2）学生展示自己搜集的精彩店名并诠释。

（3）教师创设情景指导学生为花店取名(用彩笔设计出店名)。

三、活动小结

同学们，今天的旅行，使我们的语文世界愈加丰富多彩，趣味无穷，同时也使我们明白：语文因生活而精彩，生活因语文而美丽。生活处处皆语文，我衷心地希望同学们热爱生活，在生活中学习语文，在语文的学习中感悟生活！

四、课后作业

根据此次活动的收获或感受，完成作文 1、生活处处有语文

2、我在（ ）中学到了语文（任选一题，写一篇作文）

附：板书设计 漫游语文世界 生活中处处有语文

语文因生活而精彩，生活因语文而美丽

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