心理测量学试题及答案

1、测验编排的一般原则应排除( )

A、将同类型的测题组合在一起

B、答案混合排列

C、难度逐步上升，先易后难

D、依各种类型测题本身的特点编排题目与选项

参考答案：(B)

2、测验的使用者利用( )可将原始分数转换为与其对应的导出分数，从而对测验的分数做出有意义的解释。

A、都不是

B、分布表 C、对照表 D、转换表 参考答案：(D)

3、韦克斯勒将离差智商的平均数定为( )，标准差定为( )

A、100；13 B、100；16 C、100；14 D、100；15 参考答案：(D)

4、其数值可以进行加、减、乘、除运算的量表是( )。 A、命名变量 B、顺序变量 C、等距变量

D、等比变量

参考答案：(D)

5、( )表示的是个体智力在年龄组中所处的位置

A、百分等

B、离差智商

C、比率智商

D、标准九分数

参考答案：(B)

6、在心理测验中，效度是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度，或者简单地说是指一个心理测验的( )。

A、准确性

B、区分性

C、可信度

D、稳定性

参考答案：(A)

7、从不同测验获得的离差智商只有当( )相同或接近时才可以比较。

A、标准分数 B、平均数 C、原始分数 D、标准差 参考答案：(D)

8、错误的测验观不包括( )

A、心理测验即智力测验

B、测验万能论

C、以上一个也不是

D、测验无用论

参考答案：(C)

9、标准二十分，平均数为( )，标准差为

A、9；2

B、12；5

C、10；3

D、11；4

参考答案：(C)

10、皮亚杰发现，儿童在不同时期出现不同的守恒概念，通常儿童到( )岁时才会理解质量守恒；( )岁时才会掌握重量守恒；( )岁时才具有容量守恒概念。

A、7；8；9

B、5；6；7 C、2；3；4 D、4；5；6 参考答案：(B)

11、( )量表中首先使用智力年龄的概念。 A、比内-西蒙 B、瑞文 C、韦克斯勒 D、斯丹福-比内

参考答案：(A)

12、1965年，美国测验专家伊贝尔(L.Ebel)根据长期的经验提出用鉴别指数评价项目性能的标准，鉴别指数D为( )，说明该项目差，必须淘汰。

A、0．19以下

B、0．30～0．39

C、0．40以上

D、0．20～0．29

参考答案：(A)

13、近些年来，我国心理学家正在致力于心理测验的( )研究

A、本土化

B、大量测验

C、数量化

D、引进并修订国外量表

参考答案：(A)

14、确定可以接受的信度水平的一般原则是，当( )时，测验不能用于对个人做出评价或预测，而且不能作团体比较。

A、rxx≥0．85

B、0．70≤rxx＜0．85

C、rxx=1．00

D、rxx＜0．70

参考答案：(D)

15、在( )量表中，个人的分数指出了他的行为在按正常途径发展方面处于什么样的发展水平。

A、人格

B、智力

C、年龄

D、态度

参考答案：(C)

16、对于不同平均能力水平的团体，题目的( )会影响信度系数。

A、信度

B、难度

C、区分度

D、效度

参考答案：(B)

17、在测验理论中，效度被定义为在一组测量中，与测量目标有关的真实方差(或称有效方差)与( )方差的比率。

A、随机误差

B、系统误差 C、总 D、误差 参考答案：(C)

18、取样是指从( )中选择有代表性的样本。 A、总体 B、样本 C、目标人群 D、群体

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/pesf.html