2013年北京市幼儿心理学试题及答案

2013年北京市幼儿教师资格认定考试(2013年3月24日启用)

《幼儿心理学》真题试卷 考试时间:120分钟

一、名词解释 (5小题 每题2分 共10分)

1、自传体记忆

2、社会性发展

3、自我意识情绪

4、注意力的稳定性

5、快速映射

二、填空题 (7小题 每空1分共22分)

6、婴幼儿对记忆的信息进行提取有两种形式,分别为_______、_______.

7、注意力对儿童心理活动具有______功能、____功能、____功能.

8、根据思维抽象的程度,可以将儿童的思维分为：____、____、____.

9、按照同伴对儿童的接纳性,可以将儿童分为_____型、____型、___ 型、一般型和矛盾型.

10、儿童发展研究的具体方法包括___、_____、_____、___ 、___ 等

11、儿童语用能力发展成熟表现为_____、___ 、______、______ .

12、道德的三个心理成分是 _____、______ 和 ___.

三、选择题 (5小题 每空1分 共5分)

13、儿童最晚掌握的记忆策略是___________. ( )

A.复述策略 B.精细加工策略 C.组织策略 D.积极行动策略

14、下列现象中,___________只在婴儿身上才存在. ( )

A.语音紧缩现象B.记忆保持现象 C.神经的可塑性 D.具体形象性思维

15、延迟满足实验所研究的,是儿童的___________能力. ( )

A.同伴交往 B.记忆 C.思维 D.自我调控

16、儿童对不同性别行为模式的认识是___________. ( )

A.性别概念 B.性别角色知识 C.性别行为模式 D.性别恒常性

17、___________的儿童,其母亲大多具有对孩子的需求不敏感、拒绝等特征.

( )

A.安全型依恋 B. 反抗型依恋 C. 回避型依恋 D.混乱型依恋

四、判断题说明题 (5小题 每空2分 共10分)

18、不到1岁的婴儿是没有深度知觉的.

19、婴儿脑重的增加,完全是由于神经细胞数量的大量增加.

20、学前时期是性格初步形成的时期,因此对幼儿的性格塑造十分重要.

21、儿童对于不同类的词掌握是有一定顺序的,先学会名词,然后是动词、形容词.

22、儿童道德判断的发展,从一般趋势看,先是主要依据行为动机来判断,后来才主要依据行为的后果来判断.

五、简答题((5小题 每题6分 共30分)

23、学前儿童理解的发展特点是什么?

24、早期良好亲子关系的影响因素是什么?

25、学前儿童想象的发展特点是什么?

26、抚摸对于婴儿的发展具有哪些作用?

27、儿童自我概念形成和发展,有哪些条件?

六、分析论述题 (2小题 共23分)

28、阅读以下材料并回答问题：(8分)

在自由游戏时间,洋洋正在玩彩虹拼版,小虎跑过来,一把将彩虹拼版夺了过去.洋洋伤心地哭了,而小虎却在一边玩得很开心.这时,小萱走过来,对小虎说：“你看!洋洋都哭了,要是别人抢了你的玩具,你也会很伤心的.把拼版还给她吧.” 上述材料中,小虎和小萱的行为表现,体现出他们在社会情绪哪个方面的发展水平存在差异?该方面的发展对于儿童的道德发展具有何种意义?

29、联系实际,论述师幼关系对儿童发展的价值.(15分)

2013年北京市幼儿教师资格认定考试

《幼儿心理学》真题试卷答案(2013年3月25启用)

一、名词解释 (5小题 每题2分 共10分)

1、答:是一种特殊的情景记忆,指个体在日常生活中对自身经历事件的记忆,具有不随意的特点.

2、答: 儿童在一定的社会历史条件下,逐渐独立地掌握社会规范,恰当处理人际关系、妥善自治,从而能客观地适应社会生活的心理和行为发展过程.

3、答: 在社会情景中,个体根据他人对自身或自身行为的评价所产生的情绪.

4、答: 对同一对象或同一活动的注意所能持续的时间.

5、答: 在单独的一次或几次接触中,幼儿就能快速习得某个单词的全部或部分意思.

二、填空题 (7小题 每空1分 共22分)

6、再认、回忆. 7、选择、保持、调节和监督.

8、直观行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维.

9、受欢迎型、被拒绝型、被忽视型.

10、观察法、访谈法、问卷法、测量法(或实验法、文化比较法).

11、能够发挥更多的语言功能、能够适应于交际对象、能够适应于交际情境、能够保持同一话题.

12、道德认知、道德情感和道德行为.

三、选择题 (5小题 每空1分 共5分)

13、B 14、A 15、D 16、B 17、C

四、判断题说明题 (5小题 每空2分 共10分)

18、错误 答: 不到1岁的婴儿已有了深度知觉.

19、错误 答:婴儿脑重的增加,主要在于神经细胞结构的复杂化(或突触的增加)和神经纤维的延伸.

20、正确 21、正确

22、错误 答: 儿童道德判断的发展,从一般趋势看,先是主要依据行为后果来判断,后来才主要依据行为的动机来判断.

五、简答题((5小题 每题6分 共30分)

23、答:(1)从对个别事物的理解发展到对事物关系的理解;(2)从主要依靠具体形象来理解发展到主要依靠词的说明来理解;(3)从对事物比较简单、表面的评价发展到比较复杂、深刻的评价;(4)从自我中心的理解发展到比较客观的理解.

24、答:(1)父母亲的内在工作模式情况;(2)父母亲的抚养品质;(3)父母亲的缺失、稳定情况;(4)儿童情况;(5)家庭一般情况;(6)文化性因素

25、答:(1)有意想象逐渐得到发展,但主要还是无意想象;(2)在再造想象的

基础上,逐渐发展创造想象;(3)想象完全脱离现实到合乎客观逻辑

26、答:(1)刺激婴儿全身皮肤感官与兴奋中枢感受点,刺激神经细胞的形成及及其联系,逐渐促进小儿神经系统的发育和智能的成熟;(2)促进婴儿血液循环,促进运动技能的发展;(3)有助于婴儿产生安全感,形成正常的活动觉醒周期,为成年后形成独立个性做准备;(4)促进消化,增加体重.

27、答:(1)社会互动;(2)社会认知发展水平;(3)儿童所处文化的传统价值和信念.

六、分析论述题 (2小题 共23分)

28、答: 材料体现出的,是两位儿童在移情方面的差异.移情是亲社会或利他行为的重要激发因素,是道德发展的前提.(可自己加以展开) (8分)

29、联系实际,论述师幼关系对儿童发展的价值.(15分)

答: (1)对儿童的学习和早教中心、幼儿园以及学校的适应发挥着重要作用;(2)对儿童社会性,特别是自我的发展具有极大作用;(3)对儿童的亲子关系、同伴关系产生一定影响. (可自己加以展开)

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