部编教材小学语文一年级上册《大还是小》教学设计
更新时间:2023-05-05 23:20:01 阅读量: 实用文档 文档下载
部编教材小学语文一年级上册
《大还是小》教学设计
【教学课题】
10.大还是小
【教学目标】
1.认识“时候”等11个生字和双人旁、竖心旁2个偏旁。会写“自、己”等3个生字。
2.正确、流利的朗读课文。结合插图,体会“我”自相矛盾的内心世界。
3.结合生活体验,说说什么时候觉得自己很大,什么时候觉得自己很小。
【德育目标】
体会父母对自己的用心照顾以及自己要学会自理。
【教学重点】
正确、流利的朗读课文,体会“我”自相矛盾的内心世界。
【教学流程】
一、导入整体感知
1.出示字卡“大”。
- 1 -
师:同学们,请大声地读这个字。(生读:大)
师:上课时,回答问题的声音要大。你知道和它意思相反的字是什么吗?(生答:小)
2.出示字卡“小”。
师:请小声地读这个字。(生读:小)上课时,回答问题声音不能太小,否则别人就听不到了。老师要看看这节课谁的表现最棒。(同时出示字卡“大小”)现在,我们一起来读一读。(生读:大小)
3.质疑:你认为自己是大还是小呢?能说说为什么吗?(指名回答)
师:有一个小朋友也遇到了这个问题,他是怎么回答的呢?我们这节课就来学习《大还是小》。(板书课文题目)
4.读了课文题目,你有什么疑问?
二、指导朗读
1.我会读
课件出示词语:
时候觉得穿衣服
自己很小快点儿
(注:“时、候、觉、得、穿、衣、服、自、己、很、快”要带拼音。)
①指名开火车朗读,师生正音。
- 2 -
②齐读。
③自主选择一个词语说一句话。
④去掉拼音指名读,齐读。
2.我会认
①这些词中有些生字需要我们记住,瞧,它们已经从词中跳出来了,你还能认出它们吗?
课件出示生字,指名读。
时候觉得自己很穿衣服快
3.识记生字:
接下来在小组中相互读一读本课的这些生字,并选择你喜欢的生字说说记住它的办法。
4.我来考考大家:
“我在洞穴里发现了一颗牙。”(穿)
这是我们的识字办法之一——编谜语,猜谜语。接下来要看你们的本领了,说说你们的识字办法吧!(学生自由选择生字说说自己的识字方法。)
小结:识字的时候,我们不仅可以用加一加、换一换的方法,还可以用猜字谜的方法,但要注意编的字谜要合理。
5.指名认读,齐读。
6.指导书写
(1)交流谈话。
- 3 -
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